《朗讀者》中的眼淚不少，但細(xì)細(xì)想來，這些眼淚，與文章本身，有多大關(guān)系呢?下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的董卿朗讀者第十期味道觀后感范文，歡迎參考~

　　篇一：董卿朗讀者第十期味道觀后感范文

　　提起味道，我們率先會(huì)想到的一定是舌尖上的滿足。悠久的歷史和遼闊的地域給了中國飲食豐富多樣、變化多端的味道。本期嘉賓胡忠英，就是一位從業(yè)50年的名廚，也是杭幫菜的掌門人。在去年杭州G20峰會(huì)上，他擔(dān)任餐飲文化組的組長，為全球幾十位政要人物奉獻(xiàn)了獨(dú)具特色的宴席，展示中國味道的獨(dú)特魅力。他將味道融入故事，用中國文化驚艷世界舌尖。

　　最有味道的一部文學(xué)作品是什么，董卿想到的是《紅樓夢》。既有著讓劉姥姥百思不得其解的要用十只雞配著燒的茄鲞，也有著元妃省親的時(shí)候派專人賞了寶玉的糖蒸酥酪�！都t樓夢》最觸動(dòng)人心的是字里行間的人生況味，世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章，這是為人處世的一份智慧;一個(gè)是枉自嗟呀，一個(gè)是空勞牽掛，這是賈寶玉和林黛玉命中注定的愛斷情殤。味道落到筆上就成了風(fēng)格，吃進(jìn)胃里就成了鄉(xiāng)愁，刻在心中那就成了一輩子都解不開的結(jié)。就像法國作家法朗士曾經(jīng)說的，讓我們盡情去享受生活的滋味吧，我們感受到的越多，我們便生活得越長久。

　　味道，是在舌尖的百般滋味，更是人生的萬種風(fēng)情。有傷別離的苦澀，有慶相逢的歡愉;有愛不得的心酸，有放不下的無奈。氣質(zhì)是一種味道，腹有詩書氣自華;品格也是一種味道，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

　　篇二：董卿朗讀者第十期味道觀后感范文

　　《朗讀者》更相信“名氣”，這是粉絲市場，還是董卿的不自信?

　　要想了解真相，我們不妨先從節(jié)目的定位說起。

　　朗讀者的宣傳語：一個(gè)人、一段文。你沒看錯(cuò)，就是“人”在“文”前面。就連節(jié)目的名字，也暴露了董卿的野心：突出的是“者”，而不是朗讀本身。

　　董卿，知性和智慧的代表，央視一姐，當(dāng)紅炸子雞，她的人脈和資源絕對一流。于是，利用這些人脈和名人效應(yīng)，來號召大家讀書，不是順理成章、兩全其美的事嗎?

　　可事情就是這樣，重點(diǎn)太多，往往容易喧賓奪主，有道是此消彼長，看重了明星的人，就看輕朗讀的文。

　　看節(jié)目時(shí)，我很喜歡看起來有點(diǎn)偏執(zhí)的程何，她翻譯的《我，堂吉訶德》音樂劇中的歌曲《不會(huì)成真的夢》，那些語句多美啊!然鵝，我到網(wǎng)上搜歌詞，卻幾乎搜不到。我搜出來的都是程何、劉陽和羅穎珊的故事，最后，我好不容易才在一個(gè)門庭冷落的博客里找到所需要的內(nèi)容。

　　面對這赤裸裸的“人”比“文”紅，只有一聲嘆息吧。

　　不過我仍然相信，董卿的初衷是好的，她希望利用明星或是自己制造的明星的號召力，讓大家把他們當(dāng)作偶像，來推廣閱讀。但殊不知，真正熱愛閱讀的人，不是為了誰讀，而是熱愛文字本身，熱愛去書本里體驗(yàn)自己沒有體驗(yàn)過的感受。

　　篇三：董卿朗讀者第十期味道觀后感范文

　　《朗讀者》中的眼淚不少，但細(xì)細(xì)想來，這些眼淚，與文章本身，有多大關(guān)系呢?

　　濮存昕和醫(yī)生的故事感人，卻多多少少和老舍與宗月大師的故事隔著層皮;姚晨作為一個(gè)媽媽感激月嫂，和魯迅感激自己的保姆阿長又存在著些許出入。人設(shè)和情感與文章最恰切的一段，恰恰不是來自本土，而是我早先并不看好、香港的羅家英、汪明荃夫婦。他們的幽默、淡然、豁達(dá)、開朗，才正應(yīng)了馮驥才的《老夫老妻》，既沒有搶戲，又很合適。

　　當(dāng)我看到羅家英和汪明荃拌嘴，突然感到比眼淚更加深刻的力量，那是兩個(gè)經(jīng)歷了幾十年風(fēng)雨的人，看透世事的平靜。

　　雖然他們的故事是喜劇收場，但相信許多的悲情故事，也能被演繹得哀而不傷。因?yàn)�，我們要向孩子傳達(dá)的是，比感動(dòng)更遠(yuǎn)的領(lǐng)悟，是即使面對苦難，也能平靜處之，淡然微笑的風(fēng)度。

　　學(xué)會(huì)節(jié)制，比只會(huì)哭泣更重要。

　　學(xué)會(huì)內(nèi)心深藏悲愁卻不顯露，而不是滔滔不絕去訴苦抱怨。

　　《朗讀者》好，但它更像藝術(shù)人生，講的是嘉賓的故事;但如果它更專注文章，學(xué)會(huì)控制情緒，我會(huì)給更多掌聲。

　　有人會(huì)說，讀書的境界本來就分為兩層，一是“我注六經(jīng)”，二是“六經(jīng)注我”，也就是說一種是用自己的話解釋好文章，一種是用文章的觀點(diǎn)來說自己的故事，《朗讀者》顯然屬于后一種，它的境界更高呀!

　　這種觀點(diǎn)似乎也說得通，但對于孩子，連第一種“我注六經(jīng)”都還沒有親自體會(huì)，直接給第二種不應(yīng)該是過度拔高嗎?

　　所以，如果要給孩子看《朗讀者》，還是先讓他讀文章，看書，讓他理解原文的內(nèi)涵，再看節(jié)目更好。

　　反觀也還算熱的《見字如面》，請兩位教授來解讀文章，就來務(wù)實(shí)得多。但無奈，比起一本正經(jīng)地討論文本，還是煽情火得快!

　　在朗讀面前，每一個(gè)讀者都是平等的，他無關(guān)乎名望、地位、金錢、曲折的經(jīng)歷，你可以飽經(jīng)滄桑，也可以不諳世事，閱讀對每一個(gè)人都是公平的。套用簡愛那句話，“我們的靈魂穿過書本，站在作家面前，我們是平等的�！�

　　唯有熱愛書本身，才會(huì)給孩子終身閱讀的習(xí)慣，并賦予他們豐富的精神、情感世界。