大家在考試的時(shí)候有沒(méi)有試過(guò)或想過(guò)作弊呢?本篇是CN人才小編為大家收集整理的考試作弊與誠(chéng)信作文，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀。
【考試作弊與誠(chéng)信作文一】考試作弊豈止是誠(chéng)信缺失
中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)2000人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，60.4%的受訪者確認(rèn)自己或周圍同學(xué)在大學(xué)期間有過(guò)作弊行為，66.6%的受訪者感覺(jué)當(dāng)前大學(xué)生作弊現(xiàn)象普遍。50.6%的受訪者建議嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕大學(xué)生作弊。(6月18日《中國(guó)青年報(bào)》)
曾在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)大學(xué)生寫過(guò)這樣一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：寧愿沒(méi)人格不能不及格，下聯(lián)：考試不作弊明年當(dāng)學(xué)弟，橫批：一定要過(guò)!此次，中國(guó)青年報(bào)調(diào)查數(shù)據(jù)再次表明，大學(xué)生考試作弊已經(jīng)是一個(gè)再正常不過(guò)的社會(huì)現(xiàn)象。大學(xué)生考試作弊成為又一社會(huì)問(wèn)題倍受關(guān)注，這不僅是學(xué)生個(gè)人主觀方面的原因，也不僅是社會(huì)出現(xiàn)了誠(chéng)信危機(jī)的結(jié)果，實(shí)質(zhì)上跟家長(zhǎng)教育的期望傾向、學(xué)校誠(chéng)信教育的失落以及社會(huì)教育制度上的失誤等客觀原因分不開。
在我國(guó)的高校教育體系中，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)直接與其學(xué)科評(píng)估及個(gè)人的評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金等直接掛鉤，尤其是英語(yǔ)四、六級(jí)的通過(guò)與否還與其學(xué)位獲得和畢業(yè)后就業(yè)應(yīng)聘條件等息息相關(guān)。有的大學(xué)生雖然明知學(xué)得不好，也很難通過(guò)科目的考試考核，但為了能拿到一張證書，最終還是選擇了冒險(xiǎn)的作弊行為試圖通過(guò)考試。另外，我國(guó)教育長(zhǎng)期重考試、重分?jǐn)?shù)、重排名、重升學(xué)，而忽視了學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展與創(chuàng)造能力開發(fā)的弊病，導(dǎo)致學(xué)生視考試成績(jī)?yōu)樽罡咦非�，而教師在考試形式和�?nèi)容上也表現(xiàn)出陳舊呆板，往往是照書出題并提前劃定了考試復(fù)習(xí)范圍，勢(shì)必激起學(xué)生作弊欲望。而當(dāng)作弊可以帶來(lái)誘人的回報(bào)，當(dāng)然就會(huì)有人敢去冒險(xiǎn)。
當(dāng)前，由于受到來(lái)自方方面面物質(zhì)利益、功利主義的干擾和沖擊，許多大學(xué)生都患有“浮躁病”，在大學(xué)期間并沒(méi)有把心思完全用于學(xué)習(xí)，他們往往把上大學(xué)的目的理解為混張文憑作為今后就業(yè)的“敲門磚”而已。由此，造成一些學(xué)生對(duì)考試作弊行為并不感到羞恥，有的甚至因?yàn)樽鞅醉樌ㄟ^(guò)了科目考試還引以為榮，這已經(jīng)不僅僅是關(guān)乎一個(gè)人品質(zhì)的問(wèn)題，其本質(zhì)上是與教育長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)于重視分?jǐn)?shù)而忽視品德教育，造成智育和品德的分離，以及更深刻的教育教學(xué)以及管理的問(wèn)題有關(guān)。同時(shí)，作弊現(xiàn)象還反映出我國(guó)現(xiàn)行考試的種種不合理，如考核形式單一使學(xué)生喪失興趣、與學(xué)生諸多利益掛鉤密切等。
遏制考試作弊的不良現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)多方面共同發(fā)力方能根治。對(duì)于學(xué)生方面，不僅是要加強(qiáng)個(gè)人誠(chéng)信道德培養(yǎng)，還要把學(xué)校學(xué)習(xí)作為提高個(gè)人綜合素質(zhì)能力的根本途徑，不能憑僥幸心理應(yīng)付式學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校方面，一方面應(yīng)當(dāng)廣泛、深入地開展誠(chéng)信考試的宣傳與教育，有針對(duì)性地對(duì)考生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，保持其考試心理健康和人格健全，減少考試失范行為的發(fā)生;另一方面是要建立起學(xué)生在校期間誠(chéng)信信用評(píng)估體系，并能伴隨著個(gè)人誠(chéng)信檔案記錄，才能從制度上保證學(xué)生不敢冒風(fēng)險(xiǎn)通過(guò)作弊來(lái)應(yīng)付科目考試。對(duì)于國(guó)家職能部門方面，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)考試立法，強(qiáng)化考試管理環(huán)節(jié)，不但要加重對(duì)考試管理失職者和考試作弊者的懲處力度，更要嚴(yán)厲打擊以賺錢、營(yíng)利為目的的“職業(yè)槍手”，使作弊者無(wú)利可圖，不敢貿(mào)然違法亂紀(jì)。對(duì)于社會(huì)環(huán)境方面，應(yīng)當(dāng)大力營(yíng)造守法、誠(chéng)信的社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍，并能在校園中打造良好的教育環(huán)境和培樹起良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，積極維護(hù)和發(fā)展誠(chéng)信考風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)誠(chéng)信社會(huì)風(fēng)尚的自然形成。
維護(hù)考試誠(chéng)信，必須標(biāo)本兼治，既需進(jìn)行誠(chéng)信教育，以法治考，更要治理不良社會(huì)環(huán)境，以誠(chéng)治考。因此，學(xué)校必須從根本上轉(zhuǎn)變教育理念，改變教育考試的方式方法，建立科學(xué)合理的考試管理有效機(jī)制，避免學(xué)生發(fā)生考試舞弊現(xiàn)象;而每一名大學(xué)生，唯有堅(jiān)持誠(chéng)信理念，從自身做起，并自覺(jué)杜絕發(fā)生考場(chǎng)舞弊的行為，就能還考場(chǎng)一片純凈的天空，為自己塑造一個(gè)誠(chéng)信的人格。
【考試作弊與誠(chéng)信作文二】誠(chéng)信考試，作弊可恥
今天我們班有一場(chǎng)考試，你或許會(huì)覺(jué)得不就是考試嘛?其實(shí)，這是一場(chǎng)很不一樣的考試，怎么不一樣呢，看下去就知道了!
下午，上課鈴還沒(méi)響，宋老師就抱著一疊卷子和三張白紙進(jìn)來(lái)了。我看到白紙，心里想這考試白紙有什么用處呢?正當(dāng)我心里胡亂想的時(shí)候，宋老師開始說(shuō)話了：“同學(xué)們，我們這次考試和以往不同，就是沒(méi)有老師監(jiān)場(chǎng)，要靠你們自覺(jué)來(lái)做，希望大家都能做到誠(chéng)信。現(xiàn)在我把這三張白紙發(fā)下去，一大組一張，請(qǐng)你們每人把自己的名字簽在上面，就代表你能做到誠(chéng)信，如果你做不到，就跟我去辦公室，那兒有很多監(jiān)考老師。”我們把名字簽好后，老師問(wèn)，有沒(méi)有誰(shuí)沒(méi)簽?沒(méi)有人舉手，這說(shuō)明大家都很自信，老師高興地對(duì)我們露出贊許的目光。然后把這三張簽著我們名子的紙貼到了黑板上。上課鈴聲一響，老師就發(fā)卷了。
卷子到手后，我先寫上班級(jí)、姓名。老師讓我們先看一下有沒(méi)有問(wèn)題，檢查好后，老師就出去了。
剛開始做的時(shí)候，我心里既緊張又高興，緊張的是萬(wàn)一碰上不會(huì)的題怎么辦;高興的是我上學(xué)三年多以來(lái)還沒(méi)有這樣考試過(guò)，如果考得好了，又可以得到媽媽大大的獎(jiǎng)勵(lì)了。正當(dāng)我揮筆自如地寫著試卷時(shí)，不好，一個(gè)“攔路虎”出現(xiàn)了，這時(shí)，我偷偷地瞄了一眼尚佳琪，看到她已經(jīng)把這道題做出來(lái)了，我小聲對(duì)她說(shuō)把卷子往我這邊放一點(diǎn)，只見(jiàn)她把擋著的胳膊移開了，順便把卷子離我近了很多，正當(dāng)我準(zhǔn)備抄時(shí)，我一眼看到了黑板上簽著自己名子的紙。瞬時(shí)，我的臉很熱，我把這道題先隔了過(guò)去，接著做下面的。等我做完卷子后，我又認(rèn)真地想了想這道題，雖然不能保證這道題是否做對(duì)了，也可能這次考試成績(jī)沒(méi)有以前考得好，得不到媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)了，但我也很坦然，因?yàn)槲疫@次做到了誠(chéng)信，戰(zhàn)勝了自己。
誠(chéng)信考試，作弊可恥，讓我們一起做一個(gè)誠(chéng)信的考生，遠(yuǎn)離作弊這種可恥的行為吧!