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描寫(xiě)可愛(ài)兒童的詩(shī)詞
兒童節(jié)要到了，一起來(lái)看看描寫(xiě)可愛(ài)的兒童的詩(shī)詞吧。
1、《小兒垂釣》
唐·胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
書(shū)思評(píng)點(diǎn)：這首場(chǎng)景感十足，全詩(shī)從心理方面來(lái)刻劃小孩機(jī)警聰明的一面。小孩之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話(huà)，是害怕把魚(yú)驚散。他的動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明他對(duì)路人的問(wèn)話(huà)并非漠不關(guān)心。后兩句雖然著重寫(xiě)小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨。不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼?xiě)兒童的佳作。
2、《池上》
唐·白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
書(shū)思點(diǎn)評(píng)：場(chǎng)景描繪是白居易的拿手好戲。詩(shī)中生動(dòng)展現(xiàn)是一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景，小主人公撐船進(jìn)入畫(huà)面，到他離去只留下被劃開(kāi)的一片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫(xiě)，有心理刻畫(huà)，細(xì)致逼真，富有情趣;而這個(gè)小主人公的天真、活潑淘氣的可愛(ài)形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。
3、《與小女》
唐·韋莊
見(jiàn)人初解語(yǔ)嘔啞，不肯歸眠戀小車(chē)。
一夜嬌啼緣底事，為嫌衣少縷金華。
這是作者寫(xiě)給自己小女兒的詩(shī)。她剛能聽(tīng)懂大人講話(huà)，就咿咿呀呀的學(xué)說(shuō)話(huà)了。因?yàn)閻?ài)玩小車(chē)就不肯睡覺(jué)，因?yàn)橐律焉仙倮C朵花，就整個(gè)晚上哭鬧著不肯停歇。詩(shī)抓住小女孩學(xué)話(huà)、貪玩、愛(ài)漂亮、喜歡哭鬧的特點(diǎn)，通過(guò)這些生活瑣事的描寫(xiě)，使小女孩的天真可愛(ài)的形象躍然紙上，詩(shī)人愛(ài)女之情也流于筆端。
4、《溪居即事》
唐·崔道融
籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。
小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。
書(shū)思評(píng)點(diǎn)：詩(shī)中小孩萌態(tài)十足!鄉(xiāng)村春日，人們都在田間勞作，村里是很清靜的。有一位小童正玩得痛快，突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來(lái)了，以為是客人來(lái)了，撒腿就跑回去，急忙地打開(kāi)柴門(mén)的扣子，打開(kāi)柴門(mén)迎接客人。作者用“疑”、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩(shī)中借助小孩的童真，卻照見(jiàn)一位翹首拈須、悠然自得的詩(shī)人形象，領(lǐng)略到他那積極樂(lè)觀的生活情趣和閑適舒坦的心情。
5、《舟過(guò)安仁》
宋·楊萬(wàn)里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
書(shū)思評(píng)點(diǎn)：作者看到漁船里的小孩，沒(méi)下雨他們?cè)趺匆矎堥_(kāi)了傘呢?原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊。知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明和童真稚氣欣然提筆，記錄下這充滿(mǎn)童趣的一幕。
6、《牧童》
宋·黃庭堅(jiān)
騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。
多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。
書(shū)思評(píng)點(diǎn)：這首詩(shī)意境過(guò)于成熟，推薦給大家，有兩個(gè)原因：一、唯一以追名逐利的官場(chǎng)黑暗反襯鄉(xiāng)村生活的自然美好，并將孩童的天真無(wú)邪的氣息刻畫(huà)生動(dòng);二、這是小孩小的詩(shī)，大詩(shī)人、大書(shū)法家黃庭堅(jiān)寫(xiě)下這首詩(shī)的時(shí)候，他才7歲。
7、《宿新市徐公店》
宋·楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
書(shū)思評(píng)點(diǎn)：前兩句白描場(chǎng)景，后兩句將彩筆轉(zhuǎn)入畫(huà)面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂(lè)場(chǎng)面�！凹弊摺�、“追”是快速奔跑追逐的意思。這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。平易自然，形象鮮明。楊萬(wàn)里為官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罷官后長(zhǎng)期村居，對(duì)農(nóng)村生活十分熟悉，描寫(xiě)自然真切感人，別有風(fēng)趣。
8、《四時(shí)田園雜興》
宋·范成大
晝出耕田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
這首詩(shī)寫(xiě)小孩的勞動(dòng)。“童孫未解供耕織”，小孩不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，愛(ài)勞動(dòng)，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，這是農(nóng)村中常見(jiàn)的現(xiàn)象，卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。 詩(shī)人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛，作了較為細(xì)膩的描寫(xiě)，讀來(lái)意趣橫生。
9、《所見(jiàn)》
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
大才子袁枚的佳作。詩(shī)歌寫(xiě)一個(gè)牧童悠閑地騎牛漫步，還一邊唱著嘹亮的山歌，歌聲在林中傳響。忽然，他停住了歌唱，靜悄悄地立在那里。啊，原來(lái)他是想捉那樹(shù)上鳴叫的蟬呢!詩(shī)歌樸實(shí)凝練，只用了二十個(gè)字，一個(gè)天真活潑的牧童便躍然紙上。最后一句傳神至極，牧童在那一剎那間的神態(tài)被描繪得極為逼真自然。
10、《村居》
清·高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
書(shū)思評(píng)點(diǎn)：這首詩(shī)入選了小學(xué)語(yǔ)文課本一年級(jí)下冊(cè)。此詩(shī)落筆明朗，用詞洗練。全詩(shī)洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。孩子們放學(xué)回來(lái)的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語(yǔ)，使春天更加富有朝氣，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩(shī)人選寫(xiě)的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。
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