- 相關推薦
我的一家人教學設計（通用15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的我的一家人教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的一家人教學設計 篇1
教學目標
情感與態(tài)度：通過對家人的工作、愛好、習慣的了解，產(chǎn)生對家人的敬愛之情。
行為與習慣：用適當?shù)姆绞脚c家庭成員進行良好的交流和溝通。
知識與技能：知道家庭成員間的稱呼、關系。
過程與方法：講述家庭生活中的親情故事，感受家庭生活的溫馨。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，小學一年級學生健康成長的每一步，都離不開親情的哺育，他們愛家里每一個成員，但還不太懂得家的含義。他們樂于跟家人交流溝通，但還不知道用適當?shù)姆绞脚c家庭成員進行良好的交流和溝通。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，他們的健康成長與家庭生活環(huán)境有很大關系。農(nóng)村大家庭的結構關系，使得農(nóng)村小學一年級的孩子對于家庭成員間的稱呼、相互關系相比城市孩子，可能認識要好，這是學生學習本課的良好生活基礎。同時，農(nóng)村孩子的家長往往承擔著繁重的體力勞動，他們與孩子們交流溝通的時間與精力可能要少得多，方式方法也有待進一步改善，致使部分孩子對家人的工作、愛好、習慣等了解較少，感受家庭生活溫馨的機會也較少。特別是隨著我國經(jīng)濟進一步發(fā)展，有一部分農(nóng)村勞動力流向城市，使得農(nóng)村出現(xiàn)留守兒童。針對這些對家庭親情需要更多的一年級留守兒童，教師要關注這些孩子對家庭親情的需求，保護他們的脆弱心靈，將他們對父母的思念之情引導升華為敬愛之情。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道家庭成員間的稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。教學難點是讓學生感受家庭生活的溫馨，對家人產(chǎn)生敬愛之情。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所收獲，教師就要從生活實際入手，使學生在教學活動中體會、感悟。通過“親親一家人”活動，讓學生在活動中認識家庭成員間的稱呼、關系。并通過活動“畫家庭樹”加深學生對家庭成員間的稱呼、關系的認識。通過講述“家人的故事”，使學生在交流中了解家人的工作、愛好、習慣，知道自己的成長離不開家，離不開家人，在家人的關懷和呵護下，自己才漸漸長大。讓學生感受家庭生活的溫馨。通過活動“遠離父母的日子”，保護留守兒童那顆稚（zhì）嫩的心，讓他們明白父母的遠離也是為了自己更好地生活，從而學會體諒父母、感謝父母。
教學重點
知道家庭成員間的稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。
教學難點
感受家庭生活的溫馨，對家人產(chǎn)生敬愛之情。
教學準備
教師準備：準備自己與家人的生活照片和與家人的幸福生活故事；收集有代表性的學生家庭生活照片若干張；歌曲《讓愛住我家》；課前與學生交談，幫助其發(fā)現(xiàn)與家人生活中的幸福時刻；家庭人物圖片和相應的家庭稱呼卡片。
學生準備：準備自己與家人的生活照片（或自畫圖片）及與家人的幸福生活故事；了解家族中對家人的不同稱呼；觀察并了解自己家人的職業(yè)、愛好、生活習慣。
課時安排
1課時
教學過程
活動一 親親一家人
1．[播放視頻：讓愛住我家]
�。�1）提出問題：聽到這首歌，你會想到些什么？你的`家里都有誰？
�。�2）小結：我們都有一個溫馨的家，在這個家里住著我的一家人。(板書課題：我的一家人)
2．我的家庭樹：
�。�1）提問：你的家里都有誰？和你的爸爸媽媽是什么關系？
�。�2）教師根據(jù)學生的發(fā)言把課前準備的家庭成員頭像圖片，按輩份關系，以樹狀圖的形式擺在黑板上，
3．學唱《家族歌》。
�。�1）[播放動畫：家族歌]
�。�2）組織學生學唱《家族歌》。
�。�3）趣味搶答：老師提問，如“爸爸的哥哥稱什么？”，請學生搶答，看誰答得又對又快。
小結：我們都有一個家，在這個家里我們和我們的爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等家人生活在一起，我們是親親一家人。（板書：一家人）
【設計意圖：知道家庭成員間的稱呼、關系，以及本地區(qū)不同的稱呼方式�！�
活動二 介紹我的家人
1．[播放動畫：家人的故事]
（1）提問：這些同學是從哪些方面介紹家人的？
�。�2）討論：你想從哪些方面介紹你的家人？
�。�3）介紹：請學生到前面進行介紹，可以借助自己的家庭照片進行介紹。
2．貼一貼，畫一畫。
�。�1）請學生在教材中貼上自己和家人在一起的照片或畫一畫自己的家人。
�。�2）講述：請學生把照片中或者圖畫中的故事講給同學聽一聽。
小結：我們的家充滿溫暖，我和我的家人相親相愛生活在一起。（板書：相親相愛）
【設計意圖：通過對家人的性格、愛好、職業(yè)等方面的了解，及溫馨的家庭小故事，幫助學生體會家庭生活的溫暖與幸福�！�
活動三 父母遠離的日子
1．[播放動畫：剛剛家的故事]
2．提問：看到這個故事你有什么感受？
我的一家人教學設計 篇2
一、教學目標：
1、通過“說說我的家人”口語交際的訓練，學生能用一段連貫的話介紹自己的家人，并能清楚明白地表達自己的感受和想法。
2、在互問互答、互說互評中激發(fā)學生表達的興趣和欲望，培養(yǎng)學生的口語交際能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。
3、在表達中感受家庭的溫暖，培養(yǎng)熱愛家庭、熱愛親人的情感。
二、教學重、難點：
激發(fā)學生表達的興趣和欲望，引導學生能夠清楚、有條理地說話表達。
三、教學設計：
�。ㄒ唬�、評星標準，明確要求。
本節(jié)課將根據(jù)小朋友的表現(xiàn)評出表達星、傾聽星、應對星和禮貌星。
表達星：說話清楚明白、流利完整、聲音響亮。
傾聽星：能認真傾聽別人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。
應對星：能夠和別人進行談話交流，交流時能看著對方的眼睛。
禮貌星：交流中能夠使用禮貌用語，態(tài)度自然大方、彬彬有禮。
�。ǘ⒄勗捊涣�，激發(fā)情感。
小朋友們，我們每個人都有一個幸福的家（板書：家），有愛你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……那么，你能用一個詞語來形容一下你的家嗎？（師隨學生的回答板書）正像同學們說的這樣，家是我們愛的港灣。在這愛的港灣里，有那么多愛我們的'人和我們愛著的人。在這愛的港灣里，有著我們美好的回憶。那么你們想不想把你們的家人介紹給大家認識，把發(fā)生在你家里令人難忘的事說出來和大家一起分享？這節(jié)課就讓我們一起“說說我的家人”（補充板書：說說我的家人）。生讀課題。
�。ㄈ�、規(guī)范表達，激勵評價。
1、逐步引導學生自己總結出表達思路。
�。�1）介紹家庭住址。
�。�2）家中有幾口人、都是誰。（家庭成員）
�。�3）姓名、工作單位。
�。�4）對家人的情感。
2、引導學生結合表達思路進行說話練習，鼓勵學生大膽表達出自己的想法。
3、引導學生評價。請學生根據(jù)小朋友的發(fā)言，幫助老師進行評判，評選出表達星、傾聽星，并說出理由。同時，對于別人發(fā)言中的缺點和不足，也可以予以指出，幫助他取得更大的進步。
�。ㄋ模�、創(chuàng)設情景，升華表達。
1、創(chuàng)設情景，指導學生進行情景表演，使口語交際寓于情境之中，增強他們的防真性，激發(fā)學生交流與對話的欲望，使學生感受到生活中缺少不了與別人的對話交流，從而認識到口語交際的重要性。
2、學生評價：評出應對星和禮貌星。
�。ㄎ澹�、實踐感悟、親情交流。
1、同學們，你們的家人把他們無私的愛給予了你們，使你們幸�？鞓返爻砷L。那么，在你們成長的過程中一定發(fā)生了許多令你感動的事情吧？誰能給大家講一講？
2、情感交流，說出自己的心里話。
教后反思：
一年級語文教材中的口語交際課一直是教學的難點�！墩Z文課程標準》要求它“規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣”。所以我們在教學中可以追求形式上的千變?nèi)f化，但卻不能離開這個宗旨�！墩f說我的家人》一課的教學，我正是圍繞著這一原則去安排課堂教學過程的，力爭做到目標明確，層次清晰。
在教學中，我首先通過談話，激發(fā)學生表達的興趣和欲望；然后帶領大家逐步總結表達要領，由感性上升到理性；接著馬上小組練習，全班匯報；在學生有所意會后，引導學生對別人的表達進行評價，使學生明白說話不僅要使用規(guī)范性的語言，還應注意說話的態(tài)度，使用禮貌語言；接著安排情景表演，再現(xiàn)生活中的情景，為學生掌握口語交際的技巧打下一個良好的基礎；最后，我引導學生講述自己家中的親情小故事，使學生在表達中感受家庭的溫暖，培養(yǎng)他們熱愛家庭、熱愛親人的情感。
本節(jié)課的教學，我認為應該是比較成功的。但是也存在一定的不足之處，在今后的口語教學中，我還要注意多給學生創(chuàng)造一些真實的口語交際場景，只有這樣才能激發(fā)起學生的表達欲望，活躍他們的思維，鍛煉他們的口語交際能力，也只有這樣，學生們說出的話才是發(fā)自內(nèi)心的、真實的、精彩的。
我的一家人教學設計 篇3
教學目的
讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
教學準備
學生自備做禮物的畫紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。
教學過程
（一）動畫激趣，談話導入
同學們，甜甜地笑一個開始咱們今天的這堂課好嗎？
1、 老師今天先請大家欣賞一首歌曲，會唱的可以隨著音樂唱一唱。
2、 誰能告訴我這首歌的歌名？《小烏鴉愛媽媽》
3、 這是一只什么樣的小烏鴉？
小烏鴉像我們的同學們一樣非常愛它的媽媽，愛它的家人，它是怎樣用行動表達自己的愛的？
同學們，老師想知道你對家人的愛又是什么呢？
（二）我愛我的家人采訪活動
1、今天老師很想當一回記者，來采訪一下同學們。誰愿意當我的嘉賓，把你的家人介紹給大伙呢？
坐在臺下的同學們既是觀眾，還得當小評委哦！
采訪開始，記者向小嘉賓提問：
�、畔虼蠹医榻B一下你的家人好嗎？
�、颇銓胰苏f話有禮貌嗎？
�、悄汴P心過家人的心情嗎？他們心情不好時你怎么做的？
�、饶銜炎约旱男氖赂嬖V家人嗎？
�、赡銓胰说膼郾憩F(xiàn)在哪些實際行動上？舉例說說。
非常感謝你接受我的采訪！各位小評委對我們剛才的表現(xiàn)有什么看法和建議呢？
2、 學生們就采訪的內(nèi)容、嘉賓的回答等進行評價。
3、 有誰和老師一樣，也想過一把記者癮呢？接下來的時間交給你們，大家可以先瀏覽一下我們的教科書，四人小組合作把要采訪的內(nèi)容記下來。然后派代表到我這里來領取小記者證，你們就可以采訪在場的任何人了。注意，時間不超過五分鐘。
4、 學生匯報采訪情況：可以說說采訪的`結果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺表演采訪情景。
5、 師生互評。小記者們的表現(xiàn)非常精彩！
6、 現(xiàn)在我想問問各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對你的家人說的一句話是什么呢？
（三）動動手，做禮物。
你給你的家人送過什么禮物嗎？
下面，請大家拿出準備好的材料，把你認為最能表達心意的禮物做出來，送給你的家人吧�。ǚ乓欢屋p松的音樂，學生動手做，教師巡視）
�。ㄋ模┱故境晒�
已經(jīng)做好的，讓學生自己貼在黑板上，并讓他們說說為什么。
�。ㄎ澹┙Y束總結
同學們做的禮物真漂亮！從你們的言語和行動中我已經(jīng)深深感受到了你們對家人的愛了。愛，是對親人說的一句貼心話；愛，是幫助親人的一個小小的舉動；愛，是一份用了心做，但不一定很精美的小禮物；愛，就意味著相互關心，相互理解。別忘了在日常生活中隨時向家人表達自己的愛！回家后，把這些禮物送給你的家人，給他們一個驚喜好嗎？（在音樂聲中結束）
我的一家人教學設計 篇4
活動目的
1．通過親子共同參加健康的活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福，學會尊敬、關心父母。
2．讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長。
活動準備
1．學生自帶全家福和家庭生活照。
2．與家長聯(lián)系，請家長到校與學生一起活動。
3．需要的歌曲及音響設備。
活動內(nèi)容及步驟
�。◣煵シ鸥枨犊蓯鄣募摇�，學生聽著歌曲拍手走入，圍成半圓形坐下。）
活動一 向你介紹我的家人
師：朋友們，你們看，今天我們教室來了哪些客人呀？
生：哇，好多爸爸媽媽喲！
生：那是我的爸爸。
生：我的媽媽在那兒。
師：看來，小朋友們都急著想向大家介紹自己的爸爸媽媽。那好吧，請你們站起來向大家介紹自己的家。
生1：我的爸爸媽媽就在那里。我的爸爸長得黑黑、瘦瘦的，還戴著一副眼鏡，他是個工程師；我媽媽相反，長得白白的、胖胖的，因為她是個小學老師，很少曬太陽。呵呵，她很漂亮吧。你們看，我長得跟誰比較像?（生笑：像媽媽�。┐饘α�！我也是個美女哦！哈哈�。ㄉ笮Γ�
生2：（幻燈展示全家福）我家有三口人，爸爸、媽媽和我。我們各有各的愛好。爸爸是個警察，平時工作可忙了，基本上看不到他；媽媽是中學教師，一回到家總是忙著給我們做吃的，到了晚上又忙著批改作業(yè)和備課，只有到雙休日才能做自己最喜歡的事──唱歌；我呢，最喜歡的是彈古箏和看課外書了。我喜歡我的爸爸媽媽，也喜歡我的家。
生3：（幻燈展示生活照）我家有五口人，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我。爸爸、媽媽工作忙，經(jīng)常是爺爺、奶奶在照顧我，督促我學習，而我有時間就給爺爺奶奶捶背，陪爺爺奶奶散步，爸爸媽媽和爺爺奶奶都夸我是個懂事的好孩子。你看，這張照片就是爺爺給我講故事的時候拍的，你看我們爺孫倆多好！再看這張照片，是媽媽在教我認識花的種類時照的。瞧我的媽媽知識多豐富！還有……
活動二 家中的趣事
師：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每個小朋友都有一個幸福、可愛的家。在你們家中，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事。把這些趣事說出來吧，讓我們一起分享你們家庭的快樂，感受你們家庭的溫馨。
1．學生在小組里介紹自己家中的趣事，推選出一名講得最有趣的小朋友。
2．讓小組代表說。
生：在我家最有趣的事就是爸爸媽媽陪我玩“官兵抓強盜”的游戲。我們?nèi)齻�人分別當“官兵”抓人，誰能在15分鐘內(nèi)捉到兩個“強盜”，就可以要求他們兩人為自己各表演一個節(jié)目。告訴你們一個小秘密，如果是我抓到了他倆，我經(jīng)常要求爸爸媽媽兩人各吻我一下，說：“你是我的`寶貝！”那感覺好極了。
生：我們家星期天經(jīng)常一起去爬山，在野外吃飯。記得有一次，爸爸生火時，不小心把自己弄成大花臉，就裝成小花貓來逗我們笑，逗得我們都笑彎了腰。
活動三 親子活動
師：看來，小朋友和爸爸媽媽之間有很多有趣的故事！下面我們來進行兩個游戲，看看小朋友跟爸爸媽媽之間的感情有多深。
游戲一：爸爸媽媽的小秘密。
1．游戲規(guī)則。
每次九個小朋友和他們的爸爸媽媽參加，學生與家長各站一邊。由沒參加的小朋友和家長提有關爸爸或媽媽的生日、愛好、特點等問題，讓家長與學生同時在紙上寫出答案，答案相同的，獎給一顆“心”。
游戲二：抱氣球比賽。
2．游戲規(guī)則。
每次五個小朋友和他們的爸爸媽媽參加，兩人用身體（不能用手）把六個氣球在10分鐘內(nèi)放入8米遠的筐中（中途掉球要返回重來）。能做到的得一朵小紅花。
活動四 讀懂爸爸媽媽的心
師：我們和爸爸、媽媽在一起，但是，很多時候，我們對他們不是很了解。讓我們一起來讀讀爸爸、媽媽的心。
活動：假如我來做父母。
讓學生演一演：如果孩子努力學著做了一件事，作為父母會是怎樣的心情，會對孩子說什么?如果孩子晚上遲遲沒回家，父母會是怎樣的心情，孩子回來后會說什么?
�。◣煶鍪就队捌�，第一幅為一家人圍坐在一起津津有味地吃我做的飯菜，我很納悶我做的味道不如媽媽，他們?yōu)槭裁凑f好吃呢?第二幅為因貪玩在同學家寫作業(yè)很晚回家，爸爸嚴厲地批評我“怎么這么晚才回來?”結合學生表演，讓學生當當父母，轉換角色，理解父母的心。）
�。ń巧形颍罕硌菔切∨笥严猜剺芬姷慕虒W形式，對兒童有很大的吸引力，他們不但喜歡看，而且樂于表演。在教學中，可根據(jù)教材內(nèi)容，結合社會生活實際組織學生表演，讓學生擔當教材中的角色，體悟文中所描繪的情景，使臺上臺下的學生情不自禁地融于直接的體驗中。尤其通過轉換角色表演，讓學生體會到父母對自己的愛。）
活動五 跟爸爸媽媽說說心里話
師：小朋友們，爸爸媽媽對你們好不好?
生：好！
師：你們愛不愛爸爸媽媽?
生：愛！
師：對于愛你們、疼你們、辛辛苦苦養(yǎng)育你們的爸爸媽媽，你最想跟他們說一句什么話?
生1：爸爸媽媽，我愛你們！
生2：爸爸，您真能干，我要向你學習，長大以后做一個像您一樣的人。
�。ǚ鸥枨段矣幸粋�好爸爸》。）
生3：媽媽，您辛苦了，我以后再也不調(diào)皮惹您生氣了。
�。ǚ鸥枨段业暮脣寢尅�。）
生4：爸爸媽媽，我以后要經(jīng)常幫你們做些家務事，做一個懂事的好孩子。
�。ò职謰寢屄牭煤芨袆�，有的甚至掉了眼淚。）
師：小朋友們，你們的歌聲讓爸爸媽媽感動，你們的笑容讓爸爸媽媽欣慰。讓我們把歌聲與微笑帶回家吧，讓笑容永遠在爸爸媽媽的臉上綻放！
�。ǚ鸥枨陡杪暸c微笑》，學生邊唱歌邊找爸爸或媽媽一起唱歌或一起做動作……）
授課反思
新課程強調(diào)體驗性學習，要求學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，亦即我們所說的探究性學習。這種教學理念對于低年級的《品德與生活》課程的教學來說顯得尤其重要，因為低年級學生的社會經(jīng)歷少，生活經(jīng)驗不足。灌輸性、接受性學習只會教給學生一些死的規(guī)范、條文，把這些所學的道德認識內(nèi)化為道德行為，對于低年級學生來說，是個漫長而又艱難的過程。把品德教學與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，以學生的生活情境為切入點，關注學生的興趣與愛好，在教學過程中從學生的生活取材，設計一系列兒童熟悉的、感興趣的、有意義的游戲、活動，讓學生在活動中體驗、感悟，悟出道理。實踐證明，在實踐中體驗、在體驗中感悟是《品德與生活》的有效教學方式。
我的一家人教學設計 篇5
一、活動目標：
1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
二、活動準備：
1．實物玩具：小兔。
2．每個幼兒一張“全家�！闭掌�。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
三、活動過程：
1．創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
�。�1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
�。�2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
�。�4）了解、豐富詞匯“全家�！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
�。�1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的'工作？
老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
�。�2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。
（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
�。◣煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎？”）
3．拓展談話范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
�。�1）小結提問，引出話題
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
我的一家人教學設計 篇6
[活動目標]
1、聯(lián)系生活實際，知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。
2、了解家人對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。
3、懂得感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。
[教學重點難點]
了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛，學會用自己的方式表達對家人的愛。
[活動準備]
教師：教學課件、錄像、感恩孝心卡等。
學生：調(diào)查表、照片、親情故事等。
[活動過程]
師：同學們，你們猜猜這個可愛的小姑娘是誰?
(出示課件：一個可愛的小女孩的照片。)
師：你們看，這就是我的女兒，這是我們一起在游樂場照的合影，看我們臉上的笑容，你們有什么感受?
(出示課件：授課老師和這個孩子的合影。)
師：同學們和家人在一起也有很多快樂時光，讓我們一起來回憶快樂的事情，感受大家和家人在一起的快樂吧!引導學生回憶和家人在一起的快樂時光，感受家庭生活的快樂
師：請大家在小組里講講和家人在一起快樂的事情，可以用自己的畫、照片，把自己和家人的快樂跟同學分享。
(學生在小組中講述和家人在一起快樂的事情。)
師：請同學們推薦各組的代表來講講自己和家人在一起共度的快樂時光吧!
生1：我和我媽去海南玩，我玩得可高興了。
生2：我過生日時，我們?nèi)胰硕紒砹�，他們還買了一個大蛋糕和許多的生日禮物。
(在學生發(fā)言的過程中，教師針對學生講述的不同事情，引導學生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去游玩時，感受到家人的照顧與愛護;如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛……)
師：同學們講述這么多快樂的事情，看這深情的目光、會心的微笑都寫在這一張張的照片里，和家人在一起多快樂呀!讓我們在這一幅幅溫馨的畫面中，再來感受這濃濃的親情吧!
(播放課件：每個學生和家人在一起度過快樂時光的照片，配著《我們的生活多么快樂》的歌曲，照片依次播放。)
師：在這些歡樂時光中我們感受到家人的愛，在和家人一起生活中，你還從哪些事情上感受到家人的愛呢?
(板書：家人的愛)
引導學生講述家人對自己愛的故事，感受家人的愛
師：誰來講講家人疼愛你的事情?
生1：我生病的時候，我媽媽晚上熬夜提醒我吃藥。
生2：每天放學后，媽媽都給我涼一杯白開水。
(學生講述家人疼愛自己的故事，根據(jù)學生課上發(fā)言情況，教師從中引導學生從以下幾個方面感受家人的愛。如：孩子講到自己生病時家人的照顧與關愛，引導孩子從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛;學生講到平時生活中家人的關心和愛護時，引導孩子體會家人為照顧自己付出了很多的時間和精力，從他們的辛苦和辛勞中體會深厚的愛……)
師：這是我們班同學的家長講述的故事，家長為什么這么做呢?看了之后，你們感受到什么?
生(抽泣地)：我媽媽太好了，太辛苦了，我以后一定好好的，不氣她了。
生：媽媽爸爸可真愛我們。
師：還有誰愿意講講這樣的故事呢?
生1：我放學回家趕上下雨，姥姥來接我，怕我淋著，就把雨傘向我那邊斜�；氐郊椅铱匆娎牙训囊路紳窳�。
生2：我每個星期六上鋼琴課，爺爺都送我去，站在外面等著我下課，要等一個小時呢。
師：家人的愛就在這一件件小事中，就在家人關愛的目光中，就在家人的懷抱里，我們享受著濃濃的情、厚厚的愛，我們在家人愛的滋潤下多幸福呀!
通過事例分析，引導學生理解家人的嚴格要求也是愛。
師：我們在和家人共度快樂時光中、在家人的關心照顧中，感受到了家人的愛。在家中，也會發(fā)生這樣一些事，我們一起來看看，這些發(fā)生在我們生活中的事情，也是家人對我們的愛嗎?
(老師出示具體情境，引導學生理解家人的嚴格要求也是愛。)
課件出示：真實事例。(隱去孩子的名字。)
內(nèi)容1：天很冷，一個小姑娘非要穿裙子上學，奶奶沒有同意。
內(nèi)容2：爸爸鼓勵膽小的孩子克服困難學習游泳。
內(nèi)容3：孩子請爺爺幫助隱瞞自己的錯誤，爺爺沒有同意。
內(nèi)容4：晚上9點了，孩子還想繼續(xù)看動畫片，媽媽堅持讓他睡覺。
師：這些事情都是我們生活中遇到的事情，你們怎樣看待這些事呢?誰說說?你們認為家人這樣做也是愛嗎?
生1：我覺得是愛，你看奶奶不讓孫女穿裙子是怕她生病了，是為她好。
生2：爺爺為了讓自己的孫子誠實才這么做的，是愛孫子。
生3：晚上要看動畫片不睡覺，該影響明天上學了，媽媽怕他耽誤學習，而且晚睡覺對健康不好。
(結合學生討論，教師引導學生聽聽家長的錄音、給學生讀讀家長的來信，聽聽當時家長的想法，引導學生理解嚴格要求也是家人對我們的愛。家長的錄音：孫女，奶奶是怕你生病才不同意你穿裙子的呀!你能理解奶奶的心嗎?)
師：在同學們的生活中，你們還遇到過類似的.事情嗎?現(xiàn)在，你們有什么想法和感受呢?
生1：上次我媽媽讓我練鋼琴我就是不練，現(xiàn)在我覺得我不對，我媽是為我好，以后我不這樣做了。
生2：我就有過想穿裙子奶奶不讓我穿的事，當時我可不高興了，現(xiàn)在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我聽奶奶的。
師：不僅我們的快樂牽動著家人的心，我們的成長更是傾注了家人無盡的心血，這些對我們的嚴格要求，為的是讓我們能夠更加健康地成長，這更是家人對我們的愛呀!
[活動總結】
師：感受到家人的愛，現(xiàn)在你想對你的家人說些什么?
(引導學生在感受家人愛的基礎上，表達自己對家人愛的情感。)
師：在今天這節(jié)課上，我們深深地感受到了家人深厚的愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣寬廣。那么我們應該為家人做些什么呢?下節(jié)課我們就來學習“我為家人添歡樂”。
師：讓我們在《讓愛駐我家》的樂曲聲中，回憶和家人在一起時的歡樂，再一次感受家人的愛吧!
(播放課件：每個學生與家人在一起幸福生活的照片，配著《讓愛駐我家》的歌曲，在歡快的樂曲聲中結束學習。)
我的一家人教學設計 篇7
活動目標
1.回憶、感受家人的愛，萌發(fā)感激之情。
2.能為家人做一些力所能及的事，為家人分憂解難。
活動重點、難點
回憶并說出家人之間的親情和關愛。
活動準備
1.課件。
2.課前調(diào)查，填好“愛”的統(tǒng)計表。
3.課前，每位學生畫一棵紅蘋果樹圖（蘋果未涂色）。（教師畫好，粘貼好紅蘋果卡片，每張卡片上寫著學生能為家人做的事。）
活動時間
一課時。
活動過程
一、愛的統(tǒng)計
1.邊聽《家五月》，邊拍手。
2.談話導入。
�。�1）小朋友，回家有什么感覺？
�。�2）是啊，家是溫柔的港灣，我們的家人在生活上、學習上無微不至地關懷我們，在家人的關懷下，我們才能健康成長。
3.揭題，板書課題。
4.投影展示《愛的統(tǒng)計表》。
5.小結：我們從一個牙牙學語的孩子，成長為一個健康、快樂的三年級學生，我們的家人付出了多少心血？一張表格是無法統(tǒng)計清楚的。
二、愛的回憶
1.電影中的小強就是這樣成長起來的。請同學們觀看電影，邊看邊聯(lián)想自己。
2.播放《媽媽再愛我一次》片斷。
3.你們的家人也是這樣愛著你嗎？
4.學生交流自己“愛的感受”。
�。�1）指名說。
�。�2）出示圖片提示，打開思路。（從生活、學習等方面。）
（3）四人小組內(nèi)交流。
�。�4）教師點名學生發(fā)言。
5.小結：我們成長的每一個腳步都傾注著家人的愛。小強現(xiàn)在有了煩惱，那是什么呢？讓我們一起來聽聽。
三、愛的誤解
1.課件演示，播放：小強的煩惱。
2.你想說什么？
3.你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
4.你想對小強說什么？
5.小結：愛有許多不同的表達方式，有關心，有幫助，有鼓勵，也有批評，甚至是責打。愛之深，責之切，家人對你的批評和嚴厲，更是一種深深的愛。
四、愛的告白
1.拿出家人寫給你的`信，這是一份沉甸甸的愛，打開看看。
2.讀信（音樂伴奏）。
3.你有什么想說的？什么地方最令你感動？讀給大家聽一聽。
4.你想對家人說什么？
5.小結：家人的愛是無條件地給予而不渴求回報。
五、愛的回報
1.那我們可以為家人做什么呢？
2.摘蘋果游戲。
�。�1）這兒有一棵蘋果樹，樹上結滿了紅艷艷的大蘋果，正等著同學們?nèi)ナ斋@呢！你做到了哪一點？
�。�2）指名說，并摘蘋果相送。
3.其實，我們可以為家人做的事還有很多很多。
4.課件演示，出示文字提示。
5.我們將自己想為家人做的事，寫在紅蘋果樹上。
6.指名回答，并進行點評。
7.我們回家以后，把紅蘋果樹貼在自己的床頭，自己做到了哪一項，就把哪個蘋果涂紅。
8.小結：這滿樹的紅蘋果，傳送著濃濃的愛意，讓我們親近自己的家人，學會關愛，學會感恩，讓愛永遠“住”在我們的家。
9.播放MTV，跟著共同哼唱《讓愛住我家》。
我的一家人教學設計 篇8
一、教育教學目標
1、情感、態(tài)度與價值觀目標：體驗家人之間親情的溫暖和愛,體味感悟家庭中愛的碰撞沖突的表現(xiàn)，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。
2、知識與能力目標：知道每個家庭中，都有割舍不斷的親情，并且這種情感的表現(xiàn)形式不同，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因，知道親子沖突的危害，掌握應對與父母沖突的途徑與方法,學會正確處理與父母之間的愛的沖突，掌握與父母溝通的技巧與化解沖突的智慧。
3、過程與方法：主要利用西沃電子白板展示相關的圖片和視頻資料，調(diào)動學生學習的積極性，利用課文中的“探究與分享”“方法與技能”“拓展空間”來感知領悟課文中的知識點。
二、教學重點難點
1、重點：化解愛的'沖突的技巧方法。
2、難點：沖突產(chǎn)生的原因，能以恰當方式化解與父母的沖突。
三、教學方法：
1、探究和分析相結合
2、講授和討論相結合
四、教學過程：
(一)引入：
播放視頻《爸爸媽媽我愛你family》的公益廣告，喚起學生學習的情趣。
教師：同學們從視頻中感受到了什么？
學生：爸爸媽媽和我是相親相愛的一家人，在家庭中爸爸媽媽為我操心，長大后我會報答爸爸媽媽……引入到本節(jié)課學習的內(nèi)容《愛在家人間》。
�。ǘ┲v授新課：
教學環(huán)節(jié)一：體味親情
展示圖片：請你回憶印象最深的一件事來感受家人的關愛。
學生活動1：學生暢所欲言表達自己的親身經(jīng)歷。
教師：如果有的學生說不上，教師結合展示的圖片來點撥、啟發(fā)、補充，讓學生充分理解親情是每個人都有一份對家人割舍不斷的情感，這種情感就是家庭中的親情之愛，蘊含著濃濃的情，深深的愛，并且表現(xiàn)不盡相同。
教師：學生會感悟體會到自己的家庭里不止有親情，有時候難免會有和父母的碰撞沖突，請你來說一說都有哪些表現(xiàn)呢？自然過渡到下一個教學內(nèi)容。
教學環(huán)節(jié)二：愛的碰撞
學生活動1：請你來說一說愛的碰撞都有哪些表現(xiàn)呢
如果有的學生說不上，教師課件展示教材80頁“探究與分享：結合下面的情境，填寫內(nèi)容”的資料來點撥、啟發(fā)、讓學生充分理解愛的沖突是成長中難以回避的問題。
學生活動2：看完視頻結合自己感受的愛子沖突來討論思考：
（1）愛的碰撞、親子沖突的原因是什么？
�。�2）愛的碰撞、親子沖突會帶來哪些危害？
�。ㄈ鄬W生討論分別回答問題，教師一邊聽學生的答案一邊解析評價，對于某些精彩的答案給出適當?shù)谋硌莺凸膭�。對于學生沒回答上的答案，老師進行簡單的引導指點啟發(fā)）
課件展示“愛的碰撞”的原因：
(1)進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關系也發(fā)生了微妙的變化。
(2)開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權威與經(jīng)驗，親子之間的碰撞增多了。這是我們成長中難以回避的問題。
(3)作為兩代人，與父母在心智、學識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
課件展示：“愛的碰撞”的危害：使父母憂心，使自己煩惱，使家庭氣氛緊張，親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
教學環(huán)節(jié)三：溝通傳遞愛
教師：“愛的碰撞”既然有危害，那么怎么去化解沖突減少危害呢？你知道有哪些途徑和方法呢？
結合學生討論回答：
課件展示教材82頁“方法與技能”愛的沖突的技巧和方法:關注時事、把握時機、留意態(tài)度、選擇方式：最好是在父母心情好的時候溝通；有時候態(tài)度比語言更重要；面對面溝通有困難，可以嘗試通過文字溝通等；環(huán)境不同，心境和溝通的效果也會不同。
課件展示應對沖突的智慧：控制情緒；創(chuàng)造機會；主動道歉；承擔責任；認真傾聽；善于體諒；討論問題并達成協(xié)議等。
教師展示：與父母溝通交往“三字經(jīng)”（學生齊聲朗誦）
教師總結：互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑,親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。
播放歌曲視頻《時間都去哪兒了》讓學生充分理解本節(jié)課的內(nèi)容，感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛，升華教材。
(三)課堂小結
家中有親情，讓我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛,升華本節(jié)課教學內(nèi)容。
我的一家人教學設計 篇9
教學目標
1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)感激之情。
2、懂得家人的愛能使自己健康成長，理解家人為了自己的健康成長所付出的辛勞。
3、能為家人做一些力所能及的事，學會關心體貼家人。
教學重點、難點
教學重點：感受家人對自己的關心與愛護，能為家人做一些力所能及的事。
教學難點：理解家人的`付出，初步培養(yǎng)家庭責任感。
教學過程預設
�。ㄒ唬┱掌蕾p調(diào)動激情
1、欣賞一組本班學生小時候與家人的合照
2、揭示課題
�。ㄔO計說明：照片源于學生生活，喚起幼時記憶，初步感知成長道路上一直與家人同行。）
�。ǘ┕适禄貞涹w驗親情
1、分享故事：
2、引發(fā)回憶：靜靜地想一想，家人疼愛你的幸福故事。
�。ㄈ┍嫖鲇懻撋钊肜斫�
1、父母的愛無所不在
�。�1）現(xiàn)場調(diào)查：接下來，吳老師要做個小調(diào)查，如果遇到下面這些事，你第一時間會想到誰來做？（統(tǒng)計人數(shù)）
�。�2）討論匯報：能否從這些小事中感受到家人的關愛。
�。�3）小結：家人的愛無所不在，家人總是默默付出，不求回報。
2、松是愛嚴也是愛
（1）現(xiàn)場調(diào)查：老師再做個小調(diào)查，班級里有受過家人批評，甚至挨過打的小朋友請舉手？
（2）匯報交流：說一說你們是在什么情況下受批評挨打的？你當時心里是怎么想的？你覺得爸爸媽媽不愛你了嗎？
�。�3）小結：是��！家人的愛有時候是關心呵護，有時候是責備教育。
3、活動小結
小朋友，講了這么多家人關愛我們成長的故事，現(xiàn)在你最想對家人說的一句話是什么？讓我們把心中的感謝一起融入這首小詩中。
我的一家人教學設計 篇10
教學內(nèi)容：
二孩時代，我們怎樣做相親相愛的一家人
教學目標：
1、引導家長明白建立大寶與二寶的親密關系是成功的家庭教育之必然。
2、建議家長注重自身良好素質(zhì)和人格魅力的鍛鑄，從而促進家庭幸福。
3幫助家長掌握一定的與兩個孩子共同成長的方法與實施技巧。
教學準備：
課件、舉牌、課題、家長自我感受圖表、筆
教學過程：
一、現(xiàn)場調(diào)查，引入主題
各位家長朋友，大家好，歡迎您來到“”，隨著國家“全面二孩”政策的頒布，越來越多的家庭由一家三口變成一家四口，今天在座都是有二孩的父母，我和大家一樣也有兩個的寶貝。家庭結構的變化隨之而來的是二孩家庭教育的問題。
1.首先，我想問問大家，在座各位自己是獨生子女的請舉手。（師小結看來獨生子女占大多數(shù)。）
2．您在成長過程中有沒有曾經(jīng)想要個兄弟姐妹呢？有過這種想法的請舉手。（師小結其實我和大家有一樣的想法）
3.在您決定生老二前，一定征求過老大意見，當時老大同意的請舉手。（師小結看來大多數(shù)征得了老大同意）
總結：通過小調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)咱們在座的家長自己大多數(shù)、包括我都是獨生子女，自己渴望有個兄弟姐妹，但作為獨生子女的我們本身并不清楚如何與兄弟姐妹相處，老大雖然同意弟弟妹妹的到來，但老二真的來到他的生活中，老大也是會有心理變化的。面對家中的二個寶貝，也許就會顯得手足無措。今天我們就一起聊聊“二孩時代，我們怎么樣做相親相愛的一家人”
二、精彩視頻，引發(fā)共鳴
1.讓我們先看看一組二孩兒的熱鬧家庭�！痉判∫曨l】
2.各位家長，看了這些家庭教育的場景，你想說些什么？（家長針對視頻中孩子、父母表現(xiàn)來說）
3.我和大家都感受到了【多媒體出示】
（1）孩子有忽視感——愛、和關注突然被分走，大寶情緒容易焦慮。
�。�2）沒處理好兩寶貝的關系——家長緊張、自責、無所適從。
想讓美滿、和諧家庭，家長責無旁貸要讓大寶與二寶建立親密的關
系，這需要家長在言行中注重方式方法。
三、故事交流，智慧碰撞
1.剛才視頻中這樣的場景一定會引起在座家長的共鳴？哪位家長能和大家聊聊自己家里的小故事。
2.家長交流。
【預設案例一】平時在家很注意說話的方式方法，即使老二吃飯好、學會爬得比哥哥早……我都不去比較，總起來說兩個孩子現(xiàn)在相處的很好。但老二比較小才1歲，特別需要人照顧，確實占用了我很多的時間和精力，我想著正好老大要培養(yǎng)他自立的精神，大部分時間給了老二，以前我給他講的睡前故事，現(xiàn)在就自己看看……時間一長發(fā)現(xiàn)老大，有時候能自己干的也不干了，比如……讓家長幫忙。
師小結1：家長再忙，也要分給孩子一些時間，親子閱讀呀、談談心呀做任何事大人要公正，不存私心雜念，【板書：公平對待】
師小結2：有兄弟姐妹的孩子有往往比較敏感，家長稍不注意，孩子就會受到傷害，家長注意自己的言行不輕易去比較。【板書：不作比較】【預設案例二】我們家倆孩子，有時候玩的很好，有一段時間老大會有情緒。我就耐下心來，用心觀察，有機會就表揚他們的優(yōu)點，比如表揚他能自己動手洗衣服、能自主學習呀……總之各種各樣有針對性的表揚認同，不斷強化你是弟弟妹妹的榜樣等等。
師小結：家長通過表揚，很好的樹立了老大的榜樣作用。贊美是潤滑劑，可消除孩子間彼此嫉妒的陰影，多給孩子贊美或找個亮點贊美孩子，甚至有的時候微笑點一下頭，都會有助于其心理的平衡和舒緩。葉圣陶先生說過“贊美和微笑一樣受人歡迎�！薄景鍟簶淞駱�、贊美有加】
【預設案例三】自從有了老二，老大總是問我：“我和弟弟，爸爸媽媽更愛誰？”或者“弟弟那么吵，我不喜歡，爸爸媽媽應該更愛我！” 于是我感到孩子心思很細膩，我會經(jīng)常抱老二的的時候，也抱抱老大，或者上學的時候也抱抱，雖然老大不太好意思，但是看得出來很開心。我還會每周一定留出一部分時間給老大，和他談談心、交流讀了一本新書的心得等，漸漸的我發(fā)現(xiàn)孩子不問我一些奇怪的問題了。
師小結：父母要有意識地成為孩子最好的依戀對象，積極回應孩子的需要——饑餓、焦慮、歡樂、好奇，這樣才能讓孩子對周圍的世界建立信任和安全感。在行動上，父母要多與孩子親近，如擁抱撫摸等。這種親密擁抱能讓孩子感受到一種安全感�！景鍟涸鰪姲踩小�
師小結：父母必須要有單獨而完整的時間和老大相處，讓他能在不被弟弟妹妹打擾的情況下，有與爸爸媽媽獨處的親子時光�！景鍟簡为毾嗵帯坑兄谠鰪姾⒆拥陌踩�。
【預設案例四】我們家兩個孩子關系非常好，這跟兩個孩子年齡差得比較大可能有關系，老大經(jīng)常幫我們給老二聽寫、講故事、玩游戲等。時間長了，姐姐覺的我當姐姐的就應該這樣做。
師：父母一味的用“弟弟妹妹還小，你要讓他”的理論教育大孩子，總讓慣了，久而久之在小孩子心目中，“哥哥姐姐”的概念也很模糊。對于小孩子的無理取鬧，父母要耐心告訴他哭是沒用的，哥哥姐姐沒有做錯什么。另一方面要有意識地培養(yǎng)大的責任感，比如拿個奶瓶，遞個尿布，引導大孩子參與其中。伺機表揚，你是弟弟妹妹學習的榜樣，慢慢的大孩子就會把帶好小寶寶作為自己的一項使命。【板書：提升責任感、引導參與】
四、科學運用，知行合一
通過剛才的交流，我們總結出了一些基本原則，那么遇到實際問題時，咱們能很好處理了嗎？我們一起來想想辦法！
1.【案例一】王先生家有二個可愛的男孩，一天他帶著二個寶貝外出，遇到了同事，同時稱贊二個孩子真聰明，王先生對同事說“我這倆寶貝老大比較憨厚，老二更聰明些！”對于這種表現(xiàn)，大家又有什么樣的看法或建議？家長們充分發(fā)言。
師小結：日常生活中孩子間的嫉妒往往是由家長相互比較造成的，如稱贊大孩子細心、成績好、懂事等，時間久了，必然會造成小孩子的反感。世上沒有兩片相同的樹葉，同樣每個孩子都有自己的優(yōu)點，只要家長有那個識才慧眼。記住，誰也不是家中唯一的：“中心”。
2.【辯論會】家長去超市購物，為了避免二個孩子爭搶，每樣物品都買雙份。
同意這個觀點的家長請舉牌，您為正方。剩下的家長為反方，請大家都談談自己觀點。
�。A設1：年齡相近、性別一樣可�。�
�。A設2：這種做法并不可取，更應該考慮兩個孩子的需求。孩子年齡不同、性格不同、愛好不同，他們的需求就不一樣。）
師小結：雙方家長根據(jù)自己情況的不同，說的都有道理。家長想要公平地對待兩個孩子，應充分了解孩子想要什么，而不應該從孩子的角度僅僅是為了得到所謂的“公平”讓孩子變得不考慮自己是否真的需要，比如，去超市前，分別問兩個孩子都需要什么，列好清單去采購，然后把各自購買到的零食或者玩具拿回來互相分享，其樂融融。
3.【真心話大冒險】劉女士家的兩個孩子年齡差三歲，在一起總是誰也不服誰，制造出各種各樣的麻煩，家長實在是力不從心，就把老大送到姥姥家照看。
�。A設1：這對孩子的心理成長一定會有影響的。孩子更會認為是老二的.到來侵占和剝奪了媽媽對他的愛，會產(chǎn)生記恨心理，我們要學會從孩子的角度來看問題。）
�。A設2：不在一起生活，不會有感情基礎，會產(chǎn)生疏離感，家長錯過了和孩子一起生長的點點滴滴，就會錯過親情）
師小結：家長不要怕麻煩，要讓孩子從小練習協(xié)商技巧，應對人我的沖突。不但不能分開，還要提供兄弟姐妹共享同一房間、親子閱讀時共同參與的機會等等，只有相互緊緊圍在一起，彼此的物理距離很近，雖說更容易發(fā)生沖突，但感情也比較親。畢竟，長時間共享同一個物理空間，回憶也多，像是睡前和對方閑聊幾句才能安心入睡……而這份熟悉感，到了長大成人，也還會延續(xù)下去。最好的教育其實很簡單就是——相互陪伴！
4、今天我們通過一起交流、辯論，相信每一個家長的感受是有多不同的，請您在表格中標出您的感受。附表格：
師總結：我認真觀察了家長們填的圖表，我找了幾份有代表的圖表我們一起來看看，大部分家長在開課伊始，有著和視頻中的父母一樣的無奈、無助和沮喪。但隨著我們課堂的交流碰撞，我們對于二孩家庭中的各種小糾結有了新的認識，逐漸的能智慧解決。還有部分家長，一直就能從容的解決家庭中的各種矛盾，只是偶爾感到棘手，但最后也能智慧解決。最后一種家長是從有二孩起，就很用心的解決各種問題，到現(xiàn)在都一直是從容淡定的，這種家長我們可以課下有機會多向他請教、學習。
六、總結升華，幸福陪伴
【課件滾動播放幸福的一家四口照片】
我愛我的家，爸爸媽媽、我和可愛的弟弟妹妹！看，這些都是我們在座各位幸福的一家四口。家是愛的港灣,老大老二都是父母心中一樣的寶貝，讓老大成為弟弟妹妹的榜樣，讓老二學會尊重哥哥姐姐，團結謙讓，大手小手緊緊相握，我們就是最最幸福的四口之家【板書：共享幸�！�
我的一家人教學設計 篇11
活動目標:
1、了解十二生肖知識，知道全家人屬相。
2、畫全家人的生肖圖，分享家庭高興事，強化家庭帶給人的快樂感受。
3、激發(fā)學生熱愛父母，熱愛家庭的情感。
活動準備：
1、學生課前進行小調(diào)查，填好“小調(diào)查”的內(nèi)容。
2、請爸爸或媽媽幫忙合作，動手做一個自己生肖屬相的頭飾。
3、自帶一張與家長一起游玩的照片或畫一幅與家人一起游玩的圖畫。
4、師準備十二生肖的卡通圖片。
預設活動流程：
一、學習生肖知識，品嘗生肖之趣。
1、介紹爸爸、媽媽和自己的生日、生肖、愛好。（檢查課前小調(diào)查情況）
爸爸的生日是 年 月 日，他屬： 愛好：
媽媽的生日是 年 月 日，她屬： 愛好：
我的生日是 年 月 日，我屬： 愛好：
師:小朋友,昨天,老師布置了一個特殊的任務,請你們調(diào)查爸爸、媽媽的生肖、生日、愛好，有誰知道了呢？
�、胖该榻B。（鼓勵學生把調(diào)查表展示給大家看，并告訴大家一家人的生肖）
�、仆阑ハ嘟榻B互相評價。
設計意圖：調(diào)查是學生重要的學習方式。本環(huán)節(jié)的設計試圖達到兩個目的：一是鼓勵學生積極以調(diào)查、探究的學習方式去學習；二是了解父母的生日，愛好的行為也是一種愛父母、愛家庭的表現(xiàn)。
2、了解十二生肖知識。
�、判∨笥眩銈冎朗だ镉心男﹦游飭�？
�、� 四人小組討論匯報，大屏幕隨著學生的匯報，依次出現(xiàn)相關動物。(出示課件)
⑶師：十二生肖的來歷小朋友們都知道嗎？還是讓我們來請教一下電腦這位老師吧�。ù笃聊煌队笆さ膩須v，并依次出現(xiàn)十二生肖中的動物：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）
3、學生介紹家人屬相。
你們能看著“聰明谷”中的十二生肖表格，說說爸爸媽媽和自己的.屬相分別是什么嗎？
二、看照片（或圖畫）講故事。
1、播放《讓愛住我家》的音樂，并在大屏幕上展示老師事先收集好的學生與家人一起游玩的照片。(出示課件)
2、師出示自己與家人（孩子）游玩的照片，并示范講述自己的故事。
4、學生自己帶著照片（或圖畫），講述自己與家人的故事。（可以使用實物投影）
師：這是老師與我們的家人生活中的快樂事，每個小朋友也都有自己與爸爸、媽媽一起的快樂事。能講給大家聽聽，讓大家一起分享你的快樂嗎？
⑴指名說
�、扑娜诵〗M內(nèi)說說
⑶離開座位說給好朋友聽
5、師發(fā)給學生生肖卡通圖片，讓學生從中找出相應的生肖圖片，貼在照片或圖畫中的爸爸、媽媽、自己的頭上。師隨機將圖片貼在展板上。
6、唱歌
設計意圖：通過音樂的渲染、圖片的展示、教師的范說，學生完全進入情境，并掌握一定說的能力之后，再讓他們講述自己與家人的故事就會更生動、有趣，最后配上歌詞，讓全班小朋友在歌中、故事中感受一家人生活的快樂。
三、畫一畫家人
1、畫一畫：用生肖圖的形式，把一家 人生活的場景畫下來。
�、傩蕾p生肖范圖。（課件出示生肖范圖）
師：一家人各有各的屬相，也各有各的特長，如果把一家人的生肖畫成一幅圖，那該多有趣�。⌒∨笥褌兿朐囋噯�？別急，我們先來欣賞一下屬兔的小朋友的全家生肖圖吧！
�、谠嚠嬌D。
師：屬兔的小朋友畫的生肖圖多有意思呀！老師相信，小朋友們只要開動腦筋，大膽想象，一定會比她們畫得更有意思，你們可以畫家庭生活中的一個鏡頭，也可以反映家庭成員之間的關系，或家庭小故事中的一幕，或者家人各自的特點愛好……總之，千萬不要受范圖的影響，畫之前好好想想，你準備畫什么，為什么要這樣畫，爭取畫出每個家庭的特色。
2展示：說說哪個是爸爸媽媽，那天你們在干什么？
住體現(xiàn)一家人幸福生活的細節(jié)加以肯定和展示。
⑴指名幾位學生上臺展示并說說哪個是爸爸、哪個是媽媽，那天你們在干什么？老師要注意抓住體現(xiàn)一家人幸福生活的細節(jié)加以肯定和展示。
�、仆乐g相互欣賞介紹。
設計意圖：用繪畫藝術的美來表現(xiàn)家庭生活的美，加深了美的體驗。尤其重要的是，學生在構思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別老師抓住幾個細節(jié)來點評引導，不僅有助于學生加深體驗，也是一種關心父母的具體行為指導。
四、續(xù)畫生肖圖，升華家庭之樂（生活延伸）
1、回家調(diào)查爺爺奶奶、外公外婆的生肖。
2、在生肖圖上添上爺爺奶奶（外公、外婆）的生肖圖。
設計意圖：續(xù)畫生肖圖，由爸爸、媽媽擴展到爺爺、奶奶、外公、外婆，讓家庭的概念更具體多面，學生由愛父母、關心父母，擴展到愛長輩、關心長輩。
我的一家人教學設計 篇12
教學目標：
1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。
2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。
教學重點：
體會家人對自己無私的愛
教學難點：
體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。
課前準備：
1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。
2、學生自做賀卡
3、采訪家長的錄音。
4、多媒體制作。
教學過程設計：
活動過程：
一、 創(chuàng)設情境：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）
二、 揭示課題：
1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋�故事，你們想聽嗎？
2、在輕音樂中教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。
3、揭示課題，齊讀課題。
三、 動之以情：
1、 小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）
2、 其他學生講述家人關愛他的一件事。
3、家人對我們的關愛不僅體現(xiàn)在學習、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）
4、 播放家長錄音。（講述育兒之苦）
5、 聽了媽媽介紹，你最想對你的家人說什么？
四、 明理導行：
1、 辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）
�。�1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？
�。�2）媽媽為什么不給我買玩具？
�。�3）奶奶會對我怎么說？
�。�4）你是爺爺?shù)脑挘趺磳π∶髡f？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?/p>
2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫的：練習跳繩的。
五、 總結延伸：
1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的`家，他的家，永遠住在我們共同的家吧�。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚�
2、 在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。
教學點評：
本課以小兔子貝貝為主線貫穿全課，創(chuàng)設了一種貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。易于學生接受和理解。在本課教學中，教師由單純的知識指導者變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃献髡�，努力�?chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，凡是老師要說的話，都通過“小兔貝貝”的口頭表達，易于指導。
我的一家人教學設計 篇13
【教學目標】
1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)感激之情。
2、懂得家人的愛能使自己健康成長。
3、理解家人為了自己的健康成長所付出的辛勞。
4、學會用實際行動回報家人的愛。
【教學準備】
1、學生回家調(diào)查：家人為了自己的健康成長所付出的辛勞。
2、教學材料《一份帳單》
【教學設計】
一、導入新課
照顧好了自己該關愛的對象，心里爽極了！記得小時候，我養(yǎng)過一只雞。每天都要給雞準備好充足的食物和水，還要為它打掃雞圈，雞在我的照顧下，長得肥肥的。我心滿意足，舒心無比。你自己養(yǎng)過小動物嗎？當你精心照料它們時，有什么感受？
二、學習新課
1、師：這一節(jié)課，我們學習和研究的課題是《家人關愛我成長》。請同學們認真聽一聽這幾個故事，然后把你聽到的告訴給同學們。
�。▋�(nèi)容：早上，孩子和爸爸一起跑步。孩子氣喘吁吁地說：“爸爸，回家吧，我跑不動了！”“孩子，再堅持一下！”爸爸說。最后，孩子終于跑到了目的地。
快放學時，下雨了，媽媽拿著傘三步并著兩步走到教室接孩子。她一邊讓孩子穿衣服，一邊說：“快把衣服穿上，別涼著�！毙瞧谔�，爺爺帶著孩子看菊花。爺爺對孩子說：“數(shù)數(shù)這里有多少種菊花，你能看出它們的'不同嗎？”）
聽了這段感人肺腑的家人關愛孩子的故事后，你想說什么？
2、的確如此，家人不僅無微不至地關心著孩子的身體健康，而且為了讓孩子學會做人，獲得知識，操碎了心。同學們，你的家人關心愛護你嗎？請你也來談談家人培養(yǎng)教育你的故事，并說說自己的感受。
生1：有一天晚上，我們在的士站等車，忽然下起了瓢潑大雨，而且狂風大作。媽媽看見我冷得發(fā)抖，就不顧自己的寒冷，把我抱在懷里，替我遮擋風雨。頓時，我感到暖暖的，媽媽的懷抱是我的天堂！
生2：爸爸每年寒暑假，都要帶我出去旅游，以開闊我的視野，豐富我的知識，陶冶我的情操。
生3：爺爺“不會認表”。每天早上，爺爺都著急地喊：“快起床了，已經(jīng)七點半了”。我嚇得翻身起床，一切快速準備就緒后，打算飛跑去學校時，爺爺又說：“不要著急，現(xiàn)在才七點半�！薄贿^，現(xiàn)在我卻非常感謝“不會認表”的爺爺，因為他讓我養(yǎng)成了時時早，事事早的習慣。
3、講完后，教師總結：彼得也像你們一樣，遇到疑惑不解的問題時，家人及時解惑；面對困難停止不前時，家人及時鼓勵；取得成績驕傲自滿時，家人及時指出……
4、請看課件：一份賬單。
�。�1） 師：現(xiàn)在是“實話實說欄目”，老師是主持人，你們是本欄目的特邀嘉賓，請問：你看了這兩份賬單之后，想說什么？
（2） 師：同學們，我們也來列兩個清單：一是家人一天中給我做了些什么？二是我為家人做了些什么？
�。�3） 請學生比較自己列的兩個清單，從這清單中知道了什么？
5、完成“小調(diào)查”
�。�1） 日常生活中，家人每天為我們付出，我們了解父母的辛苦嗎？課前，大家都去調(diào)查了父母一周的活動和自己的課余活動，結果如何呢？
�。�2） 學生交流。
�。�3） 根據(jù)統(tǒng)計資料寫下自己的感受。
6、學會感恩。
三、全文小結
孩子，家人是你親密的朋友，人生的知己！當你有困難的時候，他們會幫助你；當你受到挫折的時候，他們會鼓勵你；當你成功的時候，他們會祝賀你！孩子，回報家人的愛吧！讓我們從今天開始，從堅持為家人做一件事開始吧！
我的一家人教學設計 篇14
活動目標：
1、幫助幼兒學會用 簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
活動準備：
1、實物玩具：小兔、狗、熊。
2、大圖片及每個幼兒一張“全家�！闭掌⒑t子。
3、錄音機、磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。
活動過程：
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
�。�1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。
�。�2）請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 師；小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。 教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講，同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。
�。�3）請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰？”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
�。�1）請兩位幼兒回答問題，起示范作用。 問：你們的爸爸媽媽干的是什么工作？ 在家里媽媽經(jīng)常做哪些事？爸爸干什么？你呢？
�。�2）出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事�！闭堄變鹤杂山徽劊處焻⑴c個別交談。
（3）請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動物。
�。�4）段落性小結。 師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的`照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？” 讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。 師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”
3、拓展談話范圍。
（1）收照片 師：現(xiàn)在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好。
�。�2）情感教育 師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？為什么？
幼兒討論、回答，教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會幫他們做些什么事呢？
幼兒議論、回答。
4、總結評價、結束活動。 師：小朋友都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎？請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。
放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作。
師：小朋友表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好？
活動反思：
小班幼兒剛入園不久，對幼兒園里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖，我選擇這一活動，目地是為了讓孩子感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。
活動過程中我應用了放錄音，看照片，提問等方式，來激發(fā)孩子們的興趣，在和孩子們談話過程中，要求幼兒用完整的語句來回答，來提高他們的語言表達能力。如:我問孩子你爸爸是干什么工作的？有一個小朋友搶著大聲的回答：“我爸爸是警察”！帶動著其他幼兒也爭先恐后的來回答，氣氛一下子就活躍起來了。
總體來講，這次活動還是比較成功的，只是在談話過程中出現(xiàn)了有的幼兒在談的自己爸爸工作的問題上，沒有進行思考，而是跟著其他幼兒的思維走，別的孩子說自己的爸爸是警察，他也說是警察，別的孩子說爸爸是醫(yī)生，他也跟著說是醫(yī)生，導致了課堂有點混亂。
聽了這次的遠程研修課程，使我學到了很多東西，尤其是專家的講座和老師的教學活動，真的是受益匪淺！以后我會把理論結合到實踐中，更加努力的提高自己的教學水平！
我的一家人教學設計 篇15
教學目標
1．知識與技能
(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。
(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。
2．情感與態(tài)度
感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。
3．行為與習慣
養(yǎng)成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。
4．過程與方法
通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關愛自己的故事，感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。
教學重難點
1．重點：
(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。
(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。
2．難點：知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。
教學設計
教學準備
教師準備：
1．課前調(diào)查：學生對自己家人的要求是否理解。
2．教師給學生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞寫下來。
學生準備：
1．搜集自己和家人在一起的照片。
2．搜集自己小時候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
教學過程
一、我的成長
1．導入：課前，老師請同學們搜集了自己小時候用過的一些物品，現(xiàn)在把它們展示出來吧!誰愿意把自己小時候的物品介紹給大家?
2．學生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時引導學生從小時候的物品與自己現(xiàn)在的'物品的變化中感受自己漸漸長大。
(1)當學生展示自己小時候的衣服時，教師提問：這是你幾歲的時候穿的衣服啊?看看現(xiàn)在穿的衣服有什么變化啊?
(2)當學生拿出自己小時候的小手印時，教師提問：這是你幾歲的小手印出來的啊?教師發(fā)自內(nèi)心感嘆道：好可愛的小手啊!現(xiàn)在請你伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎?
操作：教師拿出白紙，讓學生把手放在白紙上，教師用筆沿著手的輪廓畫出手印。然后，學生把現(xiàn)在的手印和小時候的手印擺在一起，教師啟發(fā)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3．小結：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在一起時的快樂了吧!
【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在弓l導學生利用自己兒時的一些物品，回憶自己在成長過程中的變化，感受自己的成長經(jīng)歷，體會與家人在一起的快樂。】
二、我是幸福的孩子
1．談話：課前，讓同學們搜集了一些與自己家人共度快樂時光的照片、視頻，請同學們在小組內(nèi)講講自己和家人在一起時快樂的事情，與同學一同分享快樂。
2．學生活動
(1)學生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情，重點講述家人是怎樣表現(xiàn)愛自己的。
(2)集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己的，家人的愛表現(xiàn)在哪里?
3．學生在集體交流時，教師適時引導。
(1)當學生出示一張自己和爸爸下棋時的照片時，教師問：爸爸什么時問陪你下棋?爸爸忙了一天了，回來后為什么不休息還要陪你下棋?你覺得爸爸愛你嗎?有這么愛你的爸爸，你感覺幸福嗎?
(2)當學生介紹自己小名的來歷時，教師引導：名字有什么含義嗎?名字中是不是寄托著爸爸媽媽美好的祝愿呢?
(3)當同學展示自己成長過程中的小視頻時，教師可以引導：這是什么時候錄制的，誰錄制的?當時的情況是怎樣的?一家人一起出去游玩，感覺快樂嗎?
(4)師：除此以外，請同學們想一想：媽媽每天上班回來，還要忙著做家務是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么?
(5)學生自由發(fā)言，體會感情。
4．小結：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中的責任，對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們?yōu)榧胰怂龅囊磺校际撬麄儛奂胰说谋憩F(xiàn)，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢?
【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在喚起孩子的美好回憶，讓學生在回顧這些快樂時光的同時，進一步感受家人對自己的關愛�！�
三、相親相愛一家人
1．師：通過同學們的介紹，老師知道，你們都有一個幸福的家，有愛自己的爸爸媽媽，那你們一家人平時是怎樣相處的呢?有沒有同學愿意把自己家人平時怎樣相互關愛的小故事跟同學們講一講呢?
2．學生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關愛的小故事或是感人的小畫面。
3．小組內(nèi)推薦講得好的同學，在班內(nèi)跟大家交流，當同學講到家人對自己的關愛時，教師要適時引導：當時你是怎么想的?感覺怎么樣?有沒有特別幸福?
4．小結：一家人相互關愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊!
【設計意圖：引導學生回憶家人之間是怎么相處的，了解家人之間只有相互付出、相互關愛才能相親相愛地生活在一起。同時，啟發(fā)學生也要學會回報家人�！�
四、我的愛
1．師：同學們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的關愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢?
2．教師引導學生思考：當我們遇到這些情況應該怎么做?
3．學生踴躍發(fā)言，其他同學可以補充，也可以發(fā)表自己的看法。
4．師：看來，同學們都說得很好，可能有的同學在生活中遇到過類似的事情，所以很有經(jīng)驗，有的同學沒遇到過，但是，也能根據(jù)自己的想法把自己的心意表達出來，希望你們都能夠?qū)胰吮憩F(xiàn)出自己的愛。
5．師：同學們，你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生El的?都送給你們什么禮物呢?
6．學生興奮地回憶自己過生日的情景。
7．你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎?在他們生日的時候，你們是怎么送出自己的祝福的?
8．教師引導學生回家從側面了解家人的生日，并記錄下來。
9．師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經(jīng)過完生日但是被我們遺忘的家人設計一份禮物，送給他們表達我們的祝福與心意。
10．學生制作賀卡等禮物。
11．師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表達自己對家人的愛呢?
12．學生討論交流。
【設計意圖：引導學生懂得回報父母，表達自己對家人的愛，懂得記住家人的生日也是一種表達愛的方式。】
師小結：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細膩關懷是愛，家人的嚴格要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應該為家人做些什么，來表達我們對家人的愛。這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。
【我的一家人教學設計】相關文章：
這月我當家教學設計（精選11篇）05-27
《位置》的教學設計03-25
登樓賦教學設計02-28
炔烴教學設計04-17
立定跳遠的教學設計03-20
《草》白居易教學設計12-31
語文祝福優(yōu)秀教學設計01-01
作文擴寫教學設計06-19