葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”景園小學(xué)一直把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為教育的重中之重，下面為大家?guī)淼氖恰梆B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(huì)，歡迎閱讀參考。
“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(huì)篇一
【教育目的】
l.通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽，不講話，不搞小動(dòng)作;積極舉手回答問題;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，書寫工整，按時(shí)上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來訂正等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.通過表?yè)P(yáng)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，在班內(nèi)掀起人人爭(zhēng)學(xué)習(xí)習(xí)慣花的熱潮，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人，并配備四個(gè)小助手。
2、請(qǐng)每位學(xué)生仔細(xì)觀察班中哪些同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、想一想自己還有哪一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、準(zhǔn)備一些優(yōu)秀作業(yè)。
5、準(zhǔn)備花瓣和大小紅花若干。
【活動(dòng)過程】
主持人甲：我們背上書包都成了一年級(jí)的學(xué)生，上學(xué)了就要專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起唱起《上學(xué)歌》開始我們今天的主題班會(huì)。
主持人乙：小朋友，你們說我身上的花兒漂亮嗎(“漂亮!”)今天呀，我要看哪些小朋友能干，就把花瓣送給他，還要給他戴上一朵大紅花。怎樣才能得到更多的花瓣呢還是請(qǐng)老師跟我們說說吧!
老師：同學(xué)們，怎樣才能得到更多的花瓣呢?那就要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要做到下面幾點(diǎn)(拿出一張白紙，邊講邊在白紙上貼花瓣)：上課專心聽，不講話，不搞小動(dòng)作;積極舉手回答問題;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，書寫工整，按時(shí)上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來訂正。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，就可以開出一朵鮮艷的大紅花(向?qū)W生展示自己貼好的大紅花)。
主持人乙：這么多的小花瓣，到底應(yīng)該送給誰(shuí)呢
主持人甲：當(dāng)然是送給學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小朋友，對(duì)不對(duì)(“對(duì)!”)只是……
主持人乙：只是什么呀
主持人甲：只是到底哪些小朋友是有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢
主持人乙：這還不簡(jiǎn)單。我們看看他們平時(shí)的表現(xiàn)就知道了哪些同學(xué)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。
上課認(rèn)真聽講，不講話，不搞小動(dòng)作;積極舉手回答問題，得小紅花10朵以上的每人送一片花瓣，作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，書寫工整，按時(shí)上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來訂正。得小紅花15朵以上的送一片花瓣，
主持人乙：下面請(qǐng)大家看一下自己手上有幾片花瓣，請(qǐng)有花瓣最多的小朋友上臺(tái)。
主持人甲：你們是怎樣養(yǎng)成這么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢可以告訴大家嗎
(出示兒歌)
我們都是小學(xué)生，培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;
上課應(yīng)當(dāng)專心聽，積極開動(dòng)小腦筋;
作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做，按時(shí)完成交得勤;
有了錯(cuò)誤要訂正，知識(shí)才能學(xué)得清;
學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣，我們牢牢記在心，記在心。
(邊念邊打節(jié)拍)
主持人甲：請(qǐng)全班同學(xué)仔細(xì)想一想，再討論在我們班里還有哪些同學(xué)有這方面的好習(xí)慣，最好能舉個(gè)例子，大家如果同意的話，就邊拍手邊說;“對(duì)，對(duì)，對(duì)!我同意，他有這個(gè)好習(xí)慣�！�(對(duì)主持人乙)，你就拿一片花瓣送給這位同學(xué);如果不同意，大家就不要拍手，讓老師來當(dāng)裁判，你們說好不好(“好”!)
(四人小組討論)
主持人甲：好，同學(xué)們談得都很熱烈。下面我們就開始，要介紹的小朋友請(qǐng)舉手發(fā)言。
同學(xué)：xx同學(xué)上課很認(rèn)真，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，而且他總是能積極地開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言。
(贊同的小朋友邊拍手邊說：“對(duì)，對(duì)，對(duì)!我同意，他有這個(gè)好習(xí)慣�！眡x從主持人乙手中接過一片花瓣。)
主持人乙：剛才大家介紹得很好，原來在我們的同學(xué)中有那么多好習(xí)慣。下面我們來看一則小品。
(小品表演)
鏡頭一：上課時(shí)，老師在上課，同學(xué)a開始做小動(dòng)作，同學(xué)e則仍認(rèn)真聽，此后用手輕碰他，提醒不要做小動(dòng)作了。
鏡頭二：下課時(shí)，作業(yè)本發(fā)下來，學(xué)生b胡亂翻一下，有錯(cuò)但沒訂正。同學(xué)c則叫他把作業(yè)訂正好后，再去玩。
鏡頭三：周末，兩人一起回家，學(xué)生d說：“我們?nèi)ゴ蛴螒驒C(jī)怎么樣”同桌e則說：“我要做作業(yè)�！睂W(xué)生d說：“家庭作業(yè)嗎隨便�！蓖纄說：“不管什么作業(yè)都要認(rèn)真做。”
看完小品后討論誰(shuí)做得好，誰(shuí)做得不好。
主持人甲：那在我們自己的身上有沒有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，有哪些呢?你以后準(zhǔn)備怎么做，也歡迎大家?guī)椭龀鲋饕狻?/p>
(學(xué)生介紹自己的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并說以后的打算。其他同學(xué)幫忙建議。)
主持人乙：相信這些同學(xué)在自己的努力和大家的幫助下一定會(huì)改正壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣的。
主持人甲：希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起努力吧。
(在一片歌聲中，甲乙主持人宣布“學(xué)習(xí)花兒心中開”主題班會(huì)團(tuán)滿結(jié)束。)
“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(huì)篇二
一 、設(shè)計(jì)背景
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式，如學(xué)習(xí)中的注意力傾向、記憶的習(xí)慣方式、思考問題和解決問題的心理定勢(shì)，作業(yè)和復(fù)習(xí)的行為習(xí)慣等。而我們班級(jí)的行為習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。鑒于這一點(diǎn)，我舉行了這一次主題班會(huì)。
二 、班會(huì)目標(biāo)
1認(rèn)知目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果的不同影響，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我分析。
2能力目標(biāo)：掌握改進(jìn)不良學(xué)習(xí)行為的方向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。
三 、班會(huì)重點(diǎn)
讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理自測(cè)，并根據(jù)實(shí)際情況自我分析。
四 、班會(huì)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的小測(cè)驗(yàn)，每人一份。
2、準(zhǔn)備班會(huì)ppt課件
五 、班會(huì)過程
(一)、猜迷語(yǔ)導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你能用二個(gè)字的詞來說一下這是什么嗎?我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。
我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。
對(duì)成功的人來說，--我是功臣;
對(duì)失敗的人來說，--我是罪人。
培訓(xùn)我，--我會(huì)為你贏得整個(gè)人生;
放縱我，--我會(huì)毀掉你的終身。
我到底是誰(shuí)?--我平凡得讓你驚奇。
( 習(xí)慣 )
(后附ppt)
以此引出本次班會(huì)的主題：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(二)、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”小測(cè)驗(yàn)。
判斷以下行為，你有的打√，沒有的打×。(要實(shí)事求是的填寫)
1、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定( )(后附ppt)
2、課堂上注意力不集中;( )
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確;( )
4、不愛用工具書，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí);( )
5、不懂不會(huì)也不問;( )
6、學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想;( )
7、快下課時(shí)就聽不進(jìn)去了，開始想著課后的娛樂活動(dòng);( )
8、做作業(yè)前不溫習(xí)，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對(duì)對(duì)答案;( )
9、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分?jǐn)?shù)，扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查;( )
10、做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作;( )
11、遇到好電視，或者一玩起來，就忘記做作業(yè);( )
12、邊做作業(yè)，邊聽音樂或者看電視;( )
14、學(xué)習(xí)用具亂扔，用時(shí)找不到;( )
15、平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前開夜車;( )
16、喜歡哪科學(xué)哪科，偏科;( )
17、情緒波動(dòng)大，因喜怒哀樂的情緒而影響學(xué)習(xí);( )
5個(gè)以下√，要引起注意，立即改正
5—10個(gè)√，得趕快制定計(jì)劃，自己改正
10個(gè)以上√，問題嚴(yán)重，請(qǐng)別人幫助自己改正
(后附ppt)。
(三)、診斷學(xué)習(xí)：1>、平時(shí)上課同學(xué)們有哪些不良聽課習(xí)慣?
2>、理想的聽課習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的?
(后附ppt)
(四)、教師與學(xué)生一起分析：什么是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理想的聽課習(xí)慣。
1>不良聽課習(xí)慣：
1、上課沒有興趣
2、 不認(rèn)真聽課，總說老師不好
3、 記住次要內(nèi)容，忽略主要內(nèi)容
4、 注意力不集中，往往因?yàn)橐恍┬∈露中?/p>
5、 只記簡(jiǎn)單的內(nèi)容，放棄難度較大的內(nèi)容
6、 聽課比較情緒化，很少關(guān)注同學(xué)的意見
7、不愛動(dòng)腦、不舉手回答問題
2>理想的聽課習(xí)慣：
眼 到
就是聽課的時(shí)候，不僅注意黑板上老師寫的內(nèi)容，還要注意老師的表情、口型等，要靈活地根據(jù)實(shí)際情境運(yùn)用。
口 到
一般的情況下，口到有三個(gè)需要：一是朗讀需要;二是記憶需要;三是隨時(shí)發(fā)問。
心 到
老師講課的時(shí)候，只是起個(gè)引導(dǎo)的作用，最主要的還是靠自己思考，這就要求在聽課的時(shí)候時(shí)刻都要用心。
手 到
就是我們?cè)谡J(rèn)真聽課，積極思考的同時(shí)，要做好課堂筆記。
(后附ppt)
(五)、大家談：
1>、學(xué)習(xí)上應(yīng)該具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃
2、做好預(yù)習(xí)
3、做好課前準(zhǔn)備
4、勤于動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言
5、做好課堂筆記
6、 勤查工具書，不懂就問
7、專心致志地學(xué)習(xí)
8、適應(yīng)老師的習(xí)慣
9、及時(shí)訂正錯(cuò)誤
10、整理錯(cuò)題集
11、 每天必須完成記憶任務(wù)
12、按時(shí)完成作業(yè)，把所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄通
13、及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)
14、自己留作業(yè)的習(xí)慣
15、 閱讀、寫作的習(xí)慣
16、勞逸結(jié)合的習(xí)慣
2>、怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
1、說到做到，堅(jiān)定不移。
2、控制時(shí)空，約束自己。
3、偶有偏離，及時(shí)調(diào)整。
4、持之以恒，慣性運(yùn)動(dòng)。
3>、與家長(zhǎng)一起制定一份課外學(xué)習(xí)時(shí)間表
(后附ppt)
(六 )、班主任結(jié)束語(yǔ)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式，他需要同學(xué)們持之以恒，教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。這一次的班會(huì)是想讓同學(xué)們思想上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。下去后，希望大家定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以幫助自己養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(后附ppt)
(七)、集體歌唱《讀書郎》