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高適燕歌行教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計就是為了各位老師更好的進行教學(xué)的工作而寫的,各位老師,看看下面的高適燕歌行教學(xué)設(shè)計吧!
高適燕歌行教學(xué)設(shè)計【1】
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:初步了解盛唐邊塞詩派
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生體會和思考詩歌所表達的思想
情感態(tài)度與價值觀:樹立正確的愛國精神
教學(xué)重點 深入理解作品所表達的復(fù)雜感情和主旨
教學(xué)難點 了解邊塞詩的特點和風(fēng)格
教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文(視頻:《英雄》中的戰(zhàn)爭場景)。
同學(xué)們正值青春年少,激情澎湃,都懷有滿腔的愛國熱情,有濃厚的崇拜英雄的意識,仰慕那些決戰(zhàn)沙場、建功立業(yè)的將領(lǐng)。但是怎樣看待和理解戰(zhàn)爭,什么是真正的英雄,是我們應(yīng)該進行深入思考的問題。今天,我們來學(xué)習(xí)唐代最熟悉戰(zhàn)爭和了解戰(zhàn)爭的詩人高適的邊塞詩《燕歌行》。
二、為什么說高適是最熟悉戰(zhàn)爭、最了解戰(zhàn)爭的詩人呢?
唐代文人多熱衷于功名,渴望施展自己的才華和抱負(fù),從軍邊塞為國立功,成為能文能武的國家棟梁。高適常常隨軍赴邊塞,多次為邊塞戰(zhàn)爭的勝利歡欣雀躍,也每每目睹士兵的艱辛,為戰(zhàn)禍連年感慨萬分。今存有《高常侍集》十卷。
三、聽錄音,整體感知全詩。
1.放錄音。聽第一遍,掃清字詞。
2.再讀一遍。聽第二遍,思考問題:戰(zhàn)爭勝負(fù)如何?
四、分析詩歌主旨。
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!睆牟煌慕嵌葋矸治觯贸龅慕Y(jié)論可能有差別。我們來看一下這場戰(zhàn)爭因何而敗。
假如你是士兵——
蕭條 自然條件惡劣
憑陵 敵人來勢兇猛
風(fēng)雨 天氣惡劣
將領(lǐng)輕敵 恩遇
尋歡作樂 美人帳下猶歌舞
假如你是將領(lǐng)——
士兵 軍心不穩(wěn) (戰(zhàn)役地點)
高適的'感情傾向是怎樣的?(提問)
戰(zhàn)士軍前半死生 美人帳下猶歌舞(凄涼的心境)
死節(jié)從來豈顧勛 至今猶憶李將軍(李廣難封 )
五、找同學(xué)陳述戰(zhàn)爭的經(jīng)過(感情傾向)。
出發(fā)——戰(zhàn)敗——被圍——苦斗
白天戰(zhàn)斗 晚上聽到凄涼的打更聲
六、從這首詩來了解邊塞詩,聯(lián)系所學(xué)歸納總結(jié)。
內(nèi)容:建功立業(yè);戰(zhàn)爭艱苦,征人思婦離愁別緒;邊塞風(fēng)光。
特點:格調(diào)雄渾豪放慷慨悲涼,境界闊大,雄奇壯美。
人物:高適 岑參 王昌齡 王翰
七、拓展賞析《出塞》
八、小結(jié)
盛唐的邊塞詩意境高遠(yuǎn),格調(diào)悲壯,像雄渾的軍號,一聲聲吹得歷史都熱血沸騰。
盛唐的邊塞詩人視野開闊胸懷激蕩,充滿了磅礴的氣勢和一往無前的英雄主義精神。他們唱出了時代的最強音。
九、作業(yè)
搜集整理邊塞詩
高適燕歌行教學(xué)設(shè)計【2】
《燕歌行》教學(xué)設(shè)計及反思
教學(xué)目標(biāo):
1、 初步了解盛唐邊塞詩派。
2、體會詩人的沉痛之情。
3、把握詩歌譴責(zé)邊將的主題及對比的藝術(shù)手法。
教學(xué)重難點:
1、體會詩人的沉痛之情。
2、把握詩歌譴責(zé)邊將的主題及對比的藝術(shù)手法。
教學(xué)設(shè)想:“燕歌行”是樂府舊題,其辭多寫邊關(guān)征戍之事,以詠征人思鄉(xiāng)、少婦懷遠(yuǎn)之情為主。首創(chuàng)于曹丕。《燕歌行》是一首較長的邊塞詩,有些字詞生硬難懂,學(xué)生理解起來有一定的難度。嘗試采用比較法進行教學(xué)。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
盛唐在當(dāng)時國力十分強大,疆域廣闊,內(nèi)地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟和文化方面的交往密切。邊事增加,戰(zhàn)爭頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名,渴望施展自己的才華和抱負(fù)。從軍邊塞為國立功成為文人求取功名的一種新的出路,而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風(fēng)光。在這種社會歷史背景下,文人邊塞生活的機遇和經(jīng)歷大大增加,由此促進了邊塞詩創(chuàng)作的繁榮。此外,前代戰(zhàn)爭行役、征夫思婦題材的詩歌,以及魏晉南北朝時期的邊塞詩的創(chuàng)作,都為唐代邊塞詩的興起提供了創(chuàng)作上的借鑒。在之前以及之后,邊塞詩都沒有像盛唐時這樣繁榮,邊塞詩是盛唐氣象的產(chǎn)物。(了解邊塞詩)
二、作者簡介及寫作背景
(1)高適(700-765),字達夫,郡望渤海蓨(今河北景縣)人,高適是盛唐重要的詩人之一,他的詩歌內(nèi)容比較豐富。高適的性格豪放不羈,他青年時代就向往立功邊塞的生活:“倚劍對風(fēng)塵,既然思衛(wèi)霍”(《淇上酬薛三據(jù)兼寄郭少府微》),而且有過邊塞生活的親身體驗。所以邊塞詩也是他早期創(chuàng)作的一個主要內(nèi)容。高適前期的邊塞詩多是來自他親身的經(jīng)歷,是經(jīng)過冷靜的觀察之后的有感而發(fā),因此有較強的針對性,在反映現(xiàn)實方面比其他同時代的邊塞詩人遠(yuǎn)為深刻,既表現(xiàn)了追求功名的昂揚意氣,又能夠抒發(fā)因直視冷峻的現(xiàn)實而產(chǎn)生的悲慨之心,所以在盛唐詩壇他被推為邊塞詩的代表。
。2)開元十五年(727),高適曾北上薊門。二十年,信安王李禕征討奚、契丹,他又北去幽燕,希望到信安王幕府效力,未能如愿:“豈無安邊書,諸將已承恩。惆悵孫吳事,歸來獨閉門”(《薊中作》)?梢娝麑|北邊塞軍事,下過一番研究工夫。開元二十一年后,幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事,初有戰(zhàn)功。但二十四年,張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹,“祿山恃勇輕進,為虜所敗”(《資治通鑒》卷二百十五)。二十六年,幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命,逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹,先勝后敗!笆孬曤[其狀,而妄奏克獲之功”(《舊唐書。張守珪傳》)。高適對開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗,感慨很深,因?qū)懘似?/p>
三、解題
“燕歌行”是樂府舊題,屬“相和歌平調(diào)曲”,其辭多寫有關(guān)邊地征戍之事,以詠征人思鄉(xiāng)、少婦懷遠(yuǎn)之情為主。首創(chuàng)于曹丕。(ppt展示)
《燕歌行》曹丕
秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜。 群燕辭歸雁南翔,念君客游思斷腸。慊慊思?xì)w戀故鄉(xiāng),君何淹留寄他方? 賤妾煢煢守空房,憂來思君不敢忘,不覺淚下沾衣裳。 援琴鳴弦發(fā)清商,短歌微吟不能長。 明月皎皎照我床,星漢西流夜未央。 牽?椗b相望,爾獨何辜限河梁?
朗讀曹丕的《燕歌行》,概括主旨,少婦懷遠(yuǎn)之情。
四、疏通文意,讀懂大意。
1、自由朗讀,看注釋,前后串讀。
2、學(xué)生討論、交流。
3、質(zhì)疑,師生共同解決。
五、文本研習(xí)
1、比較曹丕的《燕歌行》與高適的《燕歌行》,高適與曹丕的有相同之處嗎?他的詩歌究竟還有哪些突破呢?
明確:兩文都寫了思婦懷遠(yuǎn)之情。高適《燕歌行》:“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久,玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸,征人薊北空回首!庇耋纾褡龅目曜,這兒比喻思婦的眼淚?曜迂Q起來是兩行,少婦眼淚也是兩行。玉做的筷子晶瑩透明,少婦的眼淚也是如此。這里實際上是借代修辭,用玉箸來指代這些兵士的妻子。
。ń璐翰恢苯诱f出事物而借用與它相關(guān)的事物來代替,或用事物局部代替整體。)
除此之外,高適的詩歌還寫到了邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭。
2、 在高適筆下,邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭各有什么特點呢?請大家找出對應(yīng)的詩句、字詞并分析、討論。
。1)邊塞風(fēng)光:山川蕭條極邊土
大漠窮秋塞草腓 孤城落日
邊庭飄飖那可度,絕域蒼茫無所有
特點:開闊、荒涼、遼遠(yuǎn)
。2)戰(zhàn)爭:敵人的兇猛,戰(zhàn)爭激烈——“殘賊”、胡騎憑陵雜風(fēng)雨
軍情的緊急——校尉羽書“飛”瀚海
戰(zhàn)爭生活艱苦、歷時久——殺氣三時作陣云,寒聲一夜傳刁斗
戰(zhàn)爭失利——斗兵稀、力盡關(guān)山未解圍
3、 詩歌主題探討
思考討論:這是一場(?)的戰(zhàn)爭。
提示:可以從不同的角度如環(huán)境、士兵、將領(lǐng)、戰(zhàn)爭的性質(zhì)等探討。
(1)一場完整的戰(zhàn)爭:出師——戰(zhàn)敗——被圍——死斗(戰(zhàn)爭全過程)
。2)一場環(huán)境惡劣的戰(zhàn)爭
。3)一場催人淚下(英勇、感人、沉痛)戰(zhàn)爭
士兵:戰(zhàn)士軍前半死生 拼死作戰(zhàn)、流血犧牲
孤城落日斗兵稀
力盡關(guān)山未解圍 短兵相接 浴血奮戰(zhàn) 視死如歸
相看白刃血紛紛,死節(jié)從來豈顧勛 質(zhì)樸、善良、勇敢、可悲
征夫思婦:為了揭露軍中苦樂不均,從士兵的內(nèi)心痛苦來寫。士兵辛苦久戰(zhàn)、室家分離與將領(lǐng)臨戰(zhàn)失職、縱情神色鮮明對比。這不是游離戰(zhàn)爭進程的泛寫,而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。用對比突出征夫思婦雙方的痛苦,寫士兵的痛苦,實是對將領(lǐng)更深刻的譴責(zé)。
。4)一場失。ǜ啵┑膽(zhàn)爭
將領(lǐng):男兒本自重橫行,天子非常賜顏色 驕傲輕敵
摐金伐鼓下榆關(guān),旌旆逶迤碣石間 貪功冒進
身當(dāng)恩遇常輕敵
美人帳下猶歌舞 縱情聲色 無能
。5)一場正義的戰(zhàn)爭……
小結(jié):邊塞詩的思想主題:建功立業(yè)、報效祖國;久戍思?xì)w,離愁別緒;邊地苦寒,厭惡戰(zhàn)爭
多重主題:對邊庭士卒英雄氣概的贊頌,對他們離家遠(yuǎn)戍痛苦的同情,以及對某些將領(lǐng)無能的抨擊。
六、詩歌藝術(shù)特色
思考討論:詩歌主要運用哪些表現(xiàn)手法來表達這些復(fù)雜的情感的?
方法指導(dǎo):手法——分析——效果
。1)善于描繪邊塞風(fēng)光,渲染戰(zhàn)地氣氛(烘托)。
邊塞環(huán)境:山川蕭條極邊土 特點:遼遠(yuǎn)、開闊、荒涼
大漠窮秋塞草腓 孤城落日
邊庭飄搖那可度,絕域蒼茫更何有。
作用:一片肅殺的氣氛,渲染悲劇的場面,烘托出殘兵敗卒心境的'凄涼。
。2)運用多重對比,深化作品主題。
例:戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞。
分析:一方拼死作戰(zhàn)、流血犧牲,一方卻是美人歌舞、縱情聲色,這樣嚴(yán)酷的事實對比,尖銳地揭露了軍中苦樂不均,批判了身居要職的將軍們的作風(fēng)。暗示了必敗的原因。
、傩N居饡w瀚海——單于獵火照狼山 雙方緊張的軍事活動對比
②戰(zhàn)士軍前半死生——美人帳下猶歌舞 士兵浴血奮戰(zhàn)——將軍荒淫 ,苦樂不均對比
③身當(dāng)恩遇常輕敵——力盡關(guān)山未解圍 士兵辛苦久戰(zhàn)——將領(lǐng)臨戰(zhàn)失職對比
、荑F衣遠(yuǎn)戍辛勤久——玉箸應(yīng)啼別離后 征人思婦相互思念對比
、輷溄鸱ス南掠荜P(guān)——孤城落日斗兵稀 出征時的狂妄、聲勢浩大與戰(zhàn)敗時的慘烈對比
⑥至今猶憶李將軍 古今對比,渴望良將
詩句中并無一個褒貶性的字眼,通過鮮明的多重對比,使主題更鮮明,情感愛憎分明。
七、總結(jié)(朗讀)
清人宋宗元在《網(wǎng)師園唐詩箋》中評述高適《燕歌行》道:“沉痛語不堪多讀”。
這樣的“沉痛語”不是文人的無病呻吟,不是詩人穩(wěn)坐高堂的想象。高適曾經(jīng)懷著豪情壯志,到薊北一帶漫游,尋求報效國家的機會。當(dāng)時,那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區(qū),形勢緊張,是用人之地。由于當(dāng)?shù)剀娬倭艂兌氯t路,高適的愿望無法實現(xiàn),但他對邊塞地區(qū)的現(xiàn)實狀況是了解的更加具體、更加透徹了。這種切身的體驗,也為《燕歌行》的寫作提供了堅實的生活和思想基礎(chǔ)。而此詩也是有感而發(fā)。
原序:開元二十六年,客有從御史大夫張公出塞而還者,作《燕歌行》以示適,感征戍之事,因而和焉。
背景: 御史大夫張公,幽州節(jié)度使張守珪。開元二十三年張因與契丹作戰(zhàn)有功,拜輔國大將軍兼御史大夫。遂恃功驕縱,不恤士卒,開元二十六年(738),其部將敗于契丹,張卻隱瞞敗績,虛報戰(zhàn)功,并賄賂奉命前去調(diào)查的牛仙童。高適從“客”處得悉實情,乃作此詩以“感征戍之事”。
所以,此詩含有譏諷張守珪的意思,具有明確的現(xiàn)實針對性,詩篇的思想深度來自勇敢針砭時弊的精神。
八、背誦全詩
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