實習(xí)給人的收獲是頗多的，下文是CN人才網(wǎng)小編整理的大學(xué)生教育畢業(yè)實習(xí)總結(jié) ，歡迎閱讀參考!

　　大學(xué)生教育畢業(yè)實習(xí)總結(jié)一

　　時光荏苒，歲月如梭，子曰："逝者如斯夫，不舍晝夜"。實習(xí)兩月，留戀更開，宛如閱讀一本充滿詩與畫的大書。書中時光雖短，卻是美好而雋永，午后陽光下，一杯茶，翻書般瀏覽著實習(xí)的回憶，恰如山林中涓涓的流水，緩緩地流過，一路讓人歡歌笑語，充實歡暢;一路灑下不舍的淚水，欲舍還念。但總會留下痕跡，讓人感懷，讓人回味。

　　總覺得自己是受上天眷顧的人兒，很幸運，我也成為了這本書中的一個角色。我不奢望自己是書中的主角，不慨嘆自己只是書中的配角，只愿自己能夠成為書中故事的催化劑，喚醒書中主角的大學(xué)夢，燃起書中主角心中熱火般的理想和愿望。

　　翻開實習(xí)的大書，作為小小的催化劑般的人物，在這穿高跟鞋的日子里，也偷偷地流過淚，也曾酣暢淋漓地笑過、鬧過，汗水見證著我的成長。從開始上課的羞澀拘謹?shù)胶髞碚n堂上的談吐自如，靈活變通，感覺自己在一天天的長大，一步步實現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。

　　封面--滿心感恩何處傾

　　書中故事的發(fā)生，源自于一位經(jīng)驗豐富而又悉心指導(dǎo)我的科任指導(dǎo)老師以及一位如姐姐般年輕、溫和的班主任指導(dǎo)老師，是她們的鼎力相助，讓我無論從教學(xué)上還是班主任工作上都學(xué)到了她們許多寶貴的經(jīng)驗，讓我收獲良多。

　　在教學(xué)上，老師總是耐心地看我寫的教案與課件，認真地提出修改意見，并告訴我該如何深入地研究教材，如何更恰當?shù)亟Y(jié)合更開學(xué)生的實際學(xué)情展開教學(xué)，如何安排課堂環(huán)節(jié)等等，每講完一節(jié)課老師都會細心評價、分析我的整節(jié)課，給我提出了許多寶貴的意見。在班主任工作方面，老師也是剛剛畢業(yè)的新老師，我們秉著"互相幫助、互相學(xué)習(xí)"的信念，相互支持，相互提意見，老師很放手讓我去管理班級，跟學(xué)生相處，給我充足的機會主持班會課、組織班級活動和培訓(xùn)班干部。

　　扉頁--吾家有師初長成

　　實習(xí)期間，我共參加高一(七)班班會7次，主題班會共2次，組織班干開會1次，學(xué)生個別教育30人次。具言之，每天堅持在6：50之前去到教室跟早讀，督促學(xué)生養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣以及維持早讀紀律，并在早讀期間堅持抽查各科該背、該記的知識點。堅持參加每天的早操，督促學(xué)生做好的每個動作，致力于培養(yǎng)學(xué)生在做操、開會時養(yǎng)成"快、靜、齊"的好習(xí)慣;在早操問題上，一周一總結(jié)，總結(jié)早操情況并在班會課上公布以引起學(xué)生注意。在學(xué)生上課期間，恪盡班主任職責(zé)，經(jīng)常地到教室周圍觀察學(xué)生上課的情況，看看哪些學(xué)生回答問題更積極，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)哪些違紀現(xiàn)象，學(xué)習(xí)其他老師上課時的創(chuàng)新之處及亮點，也為自己的課堂設(shè)計能夠更貼合學(xué)生實際做鋪墊。堅持每天18：50前到達教室監(jiān)督晚讀，鼓勵學(xué)生大聲朗讀并適時地提醒學(xué)生在讀書時要改掉的壞習(xí)慣，如習(xí)慣性轉(zhuǎn)筆、只看書不動嘴、發(fā)呆，并強調(diào)坐姿等等。晚修時盡量過去跟班，管好紀律，鼓勵學(xué)生要多思考、不懂就問，并為個別學(xué)生補課、答疑。此外，定期開班干部會議，每兩周一次，通過與班干部開短會了解班級情況，了解學(xué)生學(xué)情以及想法，作為實習(xí)班主任，也從中認識到認真、負責(zé)、能干的班干部對于一個班集體的重要性。由于學(xué)校規(guī)定，學(xué)生的周記必須是由原班主任批改，因此我經(jīng)過班主任同意，認真閱讀學(xué)生周記，了解了學(xué)生思想動態(tài)，必要的時候根據(jù)周記內(nèi)容進行心理輔導(dǎo)。

　　經(jīng)過兩個月的實習(xí)，我已經(jīng)深刻地認識到班主任肩上所背負的責(zé)任。學(xué)生的學(xué)習(xí)、在教室和宿舍的生活，學(xué)生的紀律，學(xué)生的心理狀況等等，都需要班主任有和風(fēng)細雨般的耐心，有令人如沐春風(fēng)的細心，有鍥而不舍的決心來對待，因此，班主任工作是瑣碎的，繁忙的，但生活是充實的。

　　如此復(fù)雜、繁瑣的工作，單憑班主任一人之力是難以完成的。因此，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍在班級管理中是非常重要的。在這一點上，經(jīng)過多次與指導(dǎo)老師的討論和總結(jié)，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗：即每個班干部的分工合作要合理、清晰，明確每一位班干部的權(quán)利和義務(wù)，而且要定期地召開班干部會議，及時對班干部進行培訓(xùn)并培養(yǎng)班干部的班級歸屬感以及集體榮譽感;其次再通過班干部以身作則，在學(xué)生群體中樹立榜樣起帶頭模范作用，成為學(xué)生中的楷模以及老師的得力助手。

　　在班干部培養(yǎng)方面，我主動向班主任指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)并且展開通力合作，努力建設(shè)班干部隊伍。在實習(xí)第二周，組織班干部和各科科代表開會。會議的主要內(nèi)容主要包括兩個方面，一是了解同學(xué)們各科目的學(xué)習(xí)進展情況;一個是強調(diào)班干部和各科代表的職責(zé)，包括以下幾方面：要做好收發(fā)作業(yè)的工作;做老師與同學(xué)之間的橋梁并起帶頭作用，要及時地向老師反映班級情況;要以身作則營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境。

　　這一次會議取得了令人較為滿意的效果。會后，各科代表都變得比較積極，主動和老師交流班里同學(xué)的學(xué)習(xí)情況等。班長在組織做早操、維持班級紀律等方面也顯得較為積極;學(xué)習(xí)委員也在早讀、和晚讀的時候積極地充當監(jiān)督者的角色。但是，由于學(xué)生正處于較為叛逆的青春期，也要教導(dǎo)班干部在管理班級時要采用合適的措施，切勿"硬碰硬"，以身試法，遇到難以解決的情況時要及時地向班主任反映。另外，平時針對班里較為懶散的個別班干部進行培訓(xùn)，提醒每個班干部都要認真負責(zé)并且要互相配合，這樣才能更好地管理班集體。

　　學(xué)生干部會議最好從班集體中的某些現(xiàn)象談起，引起班干部的注意與反思，師生共同討論解決的方法。因為，班干部也是學(xué)生，他會產(chǎn)生角色上的混亂，因此，班干部的培訓(xùn)就顯得非常有必要，這就可以避免有些班干部做久了就淡忘自己應(yīng)該要承擔(dān)哪些職責(zé)，應(yīng)該如何以身作則。一個班的班干部如果能夠起到很好的帶頭作用，這個班也會顯得更加積極、更有活力。

　　一個優(yōu)秀、團結(jié)的班集體，光有班干隊伍也是不夠的，還需要有廣大學(xué)生的集體配合，班會課，便是讓全班同學(xué)團結(jié)到"學(xué)習(xí)"這條主心骨上的最好辦法。因此，召開學(xué)生"人民代表大會"，不僅僅是實習(xí)任務(wù)之一，更是作為一個老師的身份融入班集體的重要途徑。于是，在實習(xí)第二周，應(yīng)原班主任之邀，開展了《好紀律是學(xué)習(xí)的保證》的主題班會，本次主題班會是根據(jù)更開中學(xué)高一(7)班學(xué)生學(xué)習(xí)不主動、學(xué)習(xí)動機不明確以及學(xué)生剛?cè)雽W(xué)難以適應(yīng)高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展的。為了達到通過班會加強學(xué)生的時間觀念以及學(xué)習(xí)方法意識的目的，我請教了其他專業(yè)的隊友高中各個科目具體應(yīng)該如何學(xué)好，加上自己高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將臺山市的隊友的一天的時間安排做成表格，讓學(xué)生認識到辛苦的不僅僅是他們，讓學(xué)生認識到"少壯不努力，老大徒傷悲"的道理，并將這些經(jīng)驗方法和建議做成PPT給講給學(xué)生聽，使到學(xué)生在學(xué)習(xí)上不再那么迷茫。

　　對于高一新生來說，在心理上很難適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，因為初中生活與高中生活的對比過于強烈，容易使學(xué)生沉湎與過去的生活和環(huán)境中，難以適應(yīng)新的環(huán)境;此外，大部分學(xué)生高一開始離家住校，學(xué)校的生活不如家里安逸等等，這些問題，都需要學(xué)生逐一地適應(yīng)和解決。而在這個時候，只有班主任給以適當?shù)慕逃�與引導(dǎo)，才能使新生從一開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，摒棄壞習(xí)慣。好的開始是成功的一半，好習(xí)慣養(yǎng)成要盡早。

　　對于班會課，我有非常深刻的體驗。在班會課上真的恨不得自己就是他們中的一員，渴望自己可以在一切方面幫助他們，在這一刻，"恨鐵不成鋼"的感覺則尤為強烈。但是，一個人的能力何其微小，一個人的時間何其有限，一個人的精力何其柔弱，怎耐得一個班五十七人的需要?自己在班會課上慷慨陳詞，甚至被聽課的隊友評之為"激情澎湃"，我默然。因為只有我自己知道，我是真的把自己看作是高一(7)班的班主任，我是真的想要每一個學(xué)生都學(xué)好知識，想要每一個學(xué)生都遵守紀律，避免被罰，我是真的想要看到(7)班成為一個團結(jié)、進取的，有集體榮譽感的班集體。

　　但是，一節(jié)班會課，需要花很長的時間來準備，真可謂"臺前一分鐘，臺下十年功"!在準備班會課的過程中，越準備越是"恨鐵不成鋼"，越準備內(nèi)容越多，到上課的時候才發(fā)現(xiàn)，班會課的內(nèi)容并不是越多越好，而是越有針對性越好!班會課的實質(zhì)與語文課堂相近，也是要有重點和難點，若面面俱到，則難以把握時間，也難以讓學(xué)生極有印象地記住班會課的要點。班會課不應(yīng)該激進，而應(yīng)該循序漸進，抓住重點，把問題貫穿于日常交流中，有計劃有目的地把重點問題貫穿于整個學(xué)期的班會課當中。正文--"以子之好攻子之難"的語文課堂

　　語文對某一部分同學(xué)來說是"食之無味，棄之可惜"的"雞肋"，學(xué)習(xí)興趣不大，積極性不高是語文教學(xué)的一個"瓶頸"，原因可以歸結(jié)于語文學(xué)習(xí)注重積累的特征，因為語文的重積累性，就使學(xué)生即使在一段時間內(nèi)很認真地學(xué)習(xí)語文也不能夠馬上收到成效，而即使學(xué)生不怎么學(xué)習(xí)語文，憑著基礎(chǔ)也不會使語文分數(shù)下降太快，因此，語文難以引起學(xué)生們的重視。在實習(xí)期間，我尤其針對這個問題，通過在課堂上增加有趣的背景知識和幽默的語言來吸引學(xué)生、通過運用巧妙的方法來背誦、通過課后一對一的輔導(dǎo)、通過班會課和第二課堂等渠道告訴學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，初步地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，可謂"以子之好，攻子之難"!

　　教學(xué)指導(dǎo)老師是更開中學(xué)高一年級語文備課組組長，也是以為有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的語文老師。她帶過多屆高三，善于總結(jié)答題規(guī)律，在講解文言文時也注重總結(jié)一詞多義，古今異義等問題。在見習(xí)期間，就看到了老師的積累之深厚，說起話句句以學(xué)生為基點，以高考為風(fēng)向標，分析知識點清晰、明白，學(xué)生易于接受。

　　在更開中學(xué)，我一共上了16節(jié)課，其中三節(jié)作文課，一節(jié)練習(xí)講評課，十二節(jié)課文分析課。仍記得實習(xí)的第一節(jié)課，通過改作文，了解了許多學(xué)生在作文上的不足，心里很著急，就連最基本的卷面整潔、字跡工整以及標點符號的使用規(guī)范都做不好!心里就想著怎么樣能夠把所有必要的知識都教給學(xué)生，讓所有學(xué)生在作文上都能夠取得進步。

　　在上課前，實習(xí)生必不可少的就是要試講。第一次試講并不是那么的順利，表達吞吞吐吐，語調(diào)平平，同學(xué)提出了很多修改意見。于是，我重新準備，對課件進行再一次調(diào)整，到了第二次試講的時候才有了上課的感覺，能夠根據(jù)"學(xué)生"的臨場反應(yīng)靈活地調(diào)控課堂。

　　這一節(jié)課，老師給我的評價是：語速太快，知識點過多，但第一次作文可以這樣子作一個總體的要求，讓他們的作文有一個總體的框架。其次是由于知識點較多，難以落到實處，沒有用具體的例子來講解;讓我最驕傲的一句話是：很鎮(zhèn)定，不像是第一次上講臺的樣子!這句話是我最引以為傲的事情。

　　一節(jié)成功的課，很重要的一點是如何備好學(xué)生和教材，如何讓課堂內(nèi)容更加合理，如何讓課堂更加的生動有趣，如何貫徹以學(xué)生自己的愛好的方式，來解釋重點難點的問題。

　　一節(jié)課帶給我太多的反思和震撼，以后得要更加努力地，才能做到我夢想中的寓教于樂的課堂!

　　大學(xué)生教育畢業(yè)實習(xí)總結(jié)二

　　在上課期間，我們實習(xí)小組里的4個同學(xué)都有互相聽課，取長補短，共同進步。對于我的上課，關(guān)老師每一次都會聽完整節(jié)課，記得有一次，我在3個班中都是上了同一個內(nèi)容，她竟然都聽了我3節(jié)課。在我每一次的上課之后，關(guān)老師又會用至少一節(jié)課的時間來對我的教學(xué)進行點評與建議。我從關(guān)老師身上學(xué)到了很多東西，她使我的教學(xué)工作不斷地改進，不斷地進步，我更從她身上學(xué)到了一種敬業(yè)、愛業(yè)的精神。

　　二、班主任工作

　　班主任工作是貫穿于我們實習(xí)生活中的另一項重要的工作，在我們擔(dān)任實習(xí)班主任的過程中，我積極地參與班級管理與各項工作中，如檢查學(xué)生的早讀與晚自習(xí)的紀律與班級的衛(wèi)生情況，指導(dǎo)班干部工作，幫助后進生等。除此之外，我還開展了主題班會。我把班會的主題定為“呵護友誼之花，珍惜每份友情”，我的班主任劉老師立刻同意了我的班會設(shè)計，并且鼓勵我大膽地去開展。

　　5月17日的班會課終于到來了，我在第五節(jié)課的下課便迅速布置教室，讓學(xué)生圍成圓圈坐在一起。上課鈴聲一響，我的班會課便正式開始了。這節(jié)班會課主要包括六個部分。第一部分，我播放了視頻《ShiningFriends》后，通過Freetalk的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，并把這次班會的主題引出來。第二部分是“友情知多少”，內(nèi)容是關(guān)于友情的名人名言、定義、評價、是非判斷以及維護友情的做法，讓學(xué)生進一步加深對友情的認識與辨別。第三部分是關(guān)于友情的趣味小測試，是測試你在朋友心中的角色。第四部分是游戲“汪洋中的孤舟”，通過游戲讓學(xué)生明白互相幫助才能走向成功的道理。第五部分是讓學(xué)生動手寫一寫自己、同桌朋友的優(yōu)點，目的是為了鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我與同學(xué)身上的閃光點，并且向他人學(xué)習(xí)。第六部分是全體齊唱《朋友》，讓學(xué)生在歌聲中感受友情的難得與可貴，學(xué)會要更加珍惜自己的朋友。在這次班會中，我班的學(xué)生都能夠踴躍發(fā)言，班會現(xiàn)場氣氛熱烈。

　　班會結(jié)束后，班主任劉老師對我的主題班會做了點評，給了我3點建議：

　　1、班會的實效性與適用性可適當加強。班會的活動不一定要很多但要有實效，要使學(xué)生通過班會課的學(xué)習(xí)，進一步提高自身的思想素質(zhì)與品德修養(yǎng)。對于五年級的學(xué)生來說，他們都能夠理解基本認識“友情”，教師可以考慮選用更高的角度來教育學(xué)生。

　　2、名人名言的部分可簡略帶過，它不是特別重要的內(nèi)容。

　　3、要適當調(diào)控班會的紀律。班會里是有游戲的話，要注意學(xué)生的紀律調(diào)控，如果學(xué)生的紀律不好的話，也會影響到班會的教育效果。最后，劉老師也對我的班會給予了肯定，她說我第一次開班會能夠有這個氣氛和效果已經(jīng)很不錯了，她很滿意這一次的主題班會。

　　三、課外活動。

　　除了參與教學(xué)活動與班主任工作之外，我們也積極參與了各項課外活動。

　　在3月份，我們和其他的語文老師一起參與朗誦訓(xùn)練，為佛山市小學(xué)師生團體朗誦大賽積極備戰(zhàn)。在積極訓(xùn)練的同時，我們與其他英語老師一起收集材料申報鎮(zhèn)優(yōu)秀教研科組。我們也幫忙訓(xùn)練禮儀小天使，為學(xué)校接待美國的校長師生的來訪做好準備。在4月份，我們參與了學(xué)校的防震演練活動和文明進社區(qū)活動，幫忙籌備校內(nèi)的學(xué)生英語技能大賽與“家校牽手，共創(chuàng)文明”家長聯(lián)誼活動。在5月份，作為帶隊老師，我和學(xué)校的31位小記者到廣州進行參訪活動。我們幫忙翻譯了為5月24日美國教授來訪而準備的PPT和上課所需的課件與教具。5月3日，我們參加學(xué)校的外出旅游活動，和學(xué)生一起到廣州荔枝文化樂園游玩。6月1日，我們與學(xué)生一起參加“六一”游園活動，并且參加當天晚上舉行的聯(lián)歡晚會。

　　在各種課外活動中，我們都得到了很好的鍛煉，雖然工作很多，但是過得很充實。

　　四、心得體會

　　在不知不覺間，我們的實習(xí)生涯也到了最后的倒數(shù)階段。在這3個多月里，我們收獲了許多體驗，有教學(xué)工作的、有班主任工作的，還有校內(nèi)外的活動等，我們真的非常感謝南莊中心小學(xué)的老師們，感謝他們給了我們很多學(xué)習(xí)的機會，感謝他們教會了我們很多寶貴的經(jīng)驗。

　　竹子的特點是一節(jié)一節(jié)生長：生長一段，就接一個箍，再生長一段，再接一個箍。這說明，竹子是會總結(jié)和反思的，我們也要學(xué)會總結(jié)和反思，才能不斷地成長和發(fā)展�，F(xiàn)在，我也要為自己作一個簡單的反思：

　　1、創(chuàng)設(shè)有效的英語語言環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在英語教學(xué)中，教師充分運用信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)逼真的教學(xué)情境，寓教于境，能使教學(xué)過程變得形象、生動、活潑，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)孩子們強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生在真實的情境下，在真實任務(wù)心理的驅(qū)動下開展語言實踐活動，獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，把“習(xí)得”和“學(xué)得”有機地結(jié)合起來在學(xué)中用，在用中學(xué)，使課堂成為充滿活力與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場所，使學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者。

　　【1】例如，《JoinInBook3》小學(xué)英語五年級Unit1OntheBeach的第二課時，它涉及到動作詞組與現(xiàn)在進行時態(tài)的教學(xué)，教學(xué)設(shè)計的難度比較大。在5月18日的公開課上，我充分運用了多媒體設(shè)備進行授課。我先以動畫《Walking，Walking》作Warmingup;然后再以PPT上展示的“老師在海邊拍到的照片”為情境，整體呈現(xiàn)了11個動作詞組;接著在Let’stry的部分，我以“老師養(yǎng)了3盆花需要肥料”的情境，設(shè)計了一個小組討論活動，讓學(xué)生歸納出3種動詞后加ing的形式各有哪些單詞;借助投影儀與PPT，與學(xué)生一起核對了Part2的答案;在Let’sdo的部分，我借助了書本Part6的海灘圖畫，讓學(xué)生運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述;最后是觀看了一段關(guān)于海灘風(fēng)光的視頻，并總結(jié)了本課內(nèi)容與布置作業(yè)。在集體評課中，我們的帶隊老師李東海老師給我的課提了一些建議，其中就包括改變教學(xué)的步驟。按照李老師的建議，我應(yīng)該先以觀看海灘風(fēng)光的視頻為Warmingup，設(shè)計的情境是與學(xué)生一起去海灘旅游，去到海灘后老師提醒學(xué)生要先做一下熱身運動，這時便播放動畫《Walking，Walking》，在做過熱身運動之后，老師再說海灘上有各種人正在做著不同的事，這時候便順理成章地把動詞詞組與現(xiàn)在進行時態(tài)一起巧妙地引出來了。后來，我在另外一個班按照李老師的建議進行授課，教學(xué)效果真的比我原來的要好。實踐證明，在小學(xué)的英語課堂中創(chuàng)設(shè)有效的情境進行授課，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能有效地激活學(xué)生已有的背景知識，從而在課堂上成功地吸引學(xué)生的注意力，更好地讓其掌握語言的表達，并積極運用到實際生活中。

　　2、運用多媒體進行教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生多元智能的發(fā)展。

　　當代世界著名的心理學(xué)家和教育家霍華德加德納博士提出了“多元智力理論”。他將人的智力分為8種類型：言語――語言智力、邏輯――數(shù)學(xué)智力、視覺――空間智力、身體――動覺智力、音樂――節(jié)奏智力、交往――交流智力、自知――自省智力和自然――觀察智力。而在信息技術(shù)輔助下的教學(xué)提供給學(xué)生的刺激不是單一的刺激，而是對多感官的綜合刺激。

　　【2】例如，《JoinInBook3》小學(xué)英語五年級Unit9Adventures的Part02“MimetheActionStory”部分，我提取了教材配套光盤里的視頻與聽力素材，與多媒體有機地結(jié)合在一起。我先以動畫《ClapYourHands》作為Warmingup，然后讓學(xué)生看一些與馬有關(guān)的圖片，以Brainstorm作為Freetalk，引起學(xué)生的興趣。我播放課文的錄音，先讓學(xué)生在聽覺上獲取信息，再播放故事的無聲視頻，使其在視覺上進一步獲取故事的情節(jié)。在Readandwatch中，我讓學(xué)生一邊看著視頻中的動作，一邊學(xué)習(xí)故事中的句子，在Sayanddo中，我利用TPR教學(xué)，與學(xué)生一起邊講故事邊做動作。接著，我再讓學(xué)生完成了一個聽力訓(xùn)練，是關(guān)于故事情節(jié)的句子排序。最后，再讓學(xué)生進行Roleplay，把故事以小組的形式表演出來。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師不僅能生動有趣地完成了英語教學(xué)任務(wù)，同時也促進了學(xué)生的多元智能發(fā)展，教學(xué)取得了良好的效果。

　　3、運用多媒體進行教學(xué)，慎防“填鴨式”教學(xué)

　　由于多媒體CAI教學(xué)能實現(xiàn)大容量、高密度的信息交換，從而使得計算機機械地取代了教師，形成計算機向?qū)W生按部就班地灌輸知識、按部就班地按照已設(shè)計的教學(xué)步驟進行授課的課堂模式，成為變相的“現(xiàn)代化”的注入式教學(xué)。雖然教學(xué)課件的使用，省去了教師在課堂上板書的大量時間，但容易使教師忽視學(xué)生的思維強度與節(jié)奏，致使信息輸入過量，訓(xùn)練不到位，這樣又變“人灌”為“機灌”，甚至是人機共灌的“填鴨式”教學(xué)，這樣的危害更大。

　　【3】例如，《JoinInBook3》小學(xué)英語五年級Unit9Adventures的第一課時，是Part1的單詞新授課，兼有I’mafraidof…句型教學(xué)。我先以動畫《HelloSong》作為Warmingup，調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛。然后，我設(shè)計了SelfIntroduction為情境，把單詞與句子一同整體呈現(xiàn)。在單詞與句子的教授中，我注意詞不離句、句不離詞的教學(xué)，借助PPT展現(xiàn)單詞的圖片與句子，我還為thunder和horrorfilms這兩個單詞配上了雷聲與恐怖片的聲音，無論是視覺上還是聽覺上，學(xué)生都得到了感官的刺激，有效地吸引了學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)興趣。接著在Practice部分，我為學(xué)生提供了多個例子，讓學(xué)生從例子中自主歸納出在I’mafraidof…句型中接在of后面的動名詞的特點，同時進行造句訓(xùn)練。我還讓學(xué)生做調(diào)查活動，讓學(xué)生運用本節(jié)課的單詞與句型進行小組調(diào)查。最后就是對本節(jié)課的總結(jié)與布置作業(yè)。在這節(jié)課結(jié)束后，關(guān)老師在評課中就有提到一點建議就是關(guān)于我的“填鴨式”教學(xué)。盡管我沒有百分百的向?qū)W生進行“人機共灌”知識，但是關(guān)老師覺得我還是太依賴電腦進行課堂教學(xué)了，整節(jié)課給人的感覺好像就是按照課件中已設(shè)計好的步驟往下走，被電腦作了課堂的主導(dǎo)。因此，關(guān)老師給我的建議是適量使用電腦，注意課堂活動的過渡銜接，讓多媒體成為課堂上真正的教學(xué)助手。

　　這一次的教育實習(xí)工作，我們從中獲益良多。對于這段寶貴的經(jīng)歷與體驗，我會銘記于心，并且好好珍惜，它們是我的不可磨滅的、美麗的回憶