教育理念名言

　　對于大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。如下是中國人才網給大家整理的教育理念名言，希望對大家有所作用。

　　1、父母要想培養(yǎng)孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。

　　2、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

　　3、學前教育更要重視孩子良好習慣的養(yǎng)成。

　　4、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關鍵因素之一。

　　5、一個行為反復養(yǎng)成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。

　　6、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

　　7、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

　　8、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。

　　9、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。

　　10、培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。

　　11、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

　　12、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。

　　13、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

　　14、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

　　15、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

　　16、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。

　　17、愛是教學成功的基礎，創(chuàng)新是教育的希望。

　　18、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。

　　19、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。

　　20、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。

　　21、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。

　　22、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點;給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。

　　23、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。

　　教育是科學，科學的價值在于求真。

　　教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

　　對教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風帆。

　　24、培養(yǎng)學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。

　　25、教而不研則淺，研而不教則空。

　　26、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。

　　27、教育的每一個細節(jié)都是影響孩子終身的大事。

　　28、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。

　　29、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發(fā)展?jié)撃?相信人人能成才，才能找到適合學生發(fā)展的好方法、好途徑。

　　30、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能。基礎教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結果要容易得多。

　　31、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。

　　32、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|，這是教育智慧中極為重要的部分。

　　33、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

　　34、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創(chuàng)設開放的問題情景，引導學生進入主動探求知識的過程，使學生圍繞某類主題調查搜索、加工、處理應用相關信息，回答或解決現(xiàn)實問題，這樣的教育和訓練正變得越來越重要。

　　35、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來;解放兒童的雙手，使其從“這也不許動,那也不許動”的束縛中解放出來;解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。

　　36、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。

　　37、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

　　38、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。

　　39、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規(guī)范化的犧牲品。

　　40、教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀;生生能成才的人才觀;終身學習的人才觀。

　　41、教師應當具有的教育觀是：素質教育的教育觀;系統(tǒng)工程的教育觀;正確方向與科學方法的教育觀。

　　42、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀;學生是各有個性的學生觀;學生都是處在發(fā)展中的學生觀

　　43、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。

　　44、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。

　　45、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。

　　46、你希望學生認認真真地學習，首先你自己就要認認真真地研究、扎扎實實地工作。

　　47、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。

　　48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。

　　49、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。

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