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《愛(ài)迪生救媽媽》課堂教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《愛(ài)迪生救媽媽》課堂教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《愛(ài)迪生救媽媽》課堂教學(xué)反思1
今天兩節(jié)課的時(shí)間，我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了《愛(ài)迪生救媽媽》一課，課堂上，同學(xué)們大聲朗讀，積極踴躍地回答問(wèn)題，很多學(xué)生思維活躍，我感覺(jué)同學(xué)們真正達(dá)到了上課的良好狀態(tài)，不過(guò)，學(xué)生的這種狀態(tài)還需要我時(shí)時(shí)的`提醒。 通過(guò)老師的不斷努力，我相信學(xué)生能夠達(dá)到自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)。反思自己以前的教學(xué)，有兩方面需要改進(jìn)。一是對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，比如，有的學(xué)生上課時(shí)聲音小，我就以為學(xué)生有可能本來(lái)聲音就小，老師如果強(qiáng)硬地要求學(xué)生大聲回答問(wèn)題，會(huì)勉為其難，因此放松了對(duì)學(xué)生的要求，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生反而都受影響，聲音變得一個(gè)比一個(gè)小，對(duì)學(xué)生重新嚴(yán)格要求后，學(xué)生很快能夠調(diào)整好自己，精神百倍地投入到學(xué)習(xí)中。二是對(duì)違反錯(cuò)誤的同學(xué)指向不明確，比如，有的同學(xué)違反紀(jì)律，我為了提醒他，總是說(shuō)“有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，老師希望你認(rèn)真聽(tīng)課�！庇袝r(shí)又說(shuō)“現(xiàn)在還有一位同學(xué)沒(méi)認(rèn)真寫，請(qǐng)你馬上認(rèn)真寫。”以前我認(rèn)為這樣說(shuō)可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，但是通過(guò)和家長(zhǎng)的交流，我這樣說(shuō)學(xué)生好像不知道說(shuō)的是他自己，要說(shuō)誰(shuí)應(yīng)該直接點(diǎn)出他的名字，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生還不知道太自尊，反而是直接給他指出錯(cuò)誤他才能快速改正。 看來(lái)，針對(duì)學(xué)生的不同年齡，不同特點(diǎn)，應(yīng)該采取不同的管理方法，才能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。 http://www.oriental01.com/
《愛(ài)迪生救媽媽》課堂教學(xué)反思2
教學(xué)《愛(ài)迪生救媽媽》后，我有這樣一些零碎的教后感：
1、將重難點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和文本品讀結(jié)合起來(lái)，會(huì)收到理想的效果。本課有“恍然大悟”一詞，屬于本文的重難點(diǎn)詞語(yǔ)。在同學(xué)初讀課文后，我讓他們自主提出自身不理解的'詞語(yǔ)，師生一起解答，有生提出“恍然大悟”這個(gè)詞，我當(dāng)時(shí)也請(qǐng)了一些同學(xué)嘗試回答，但發(fā)現(xiàn)他們答非所問(wèn)，于是我放棄了對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的解釋，因?yàn)檫@樣只能是灌輸式了。于是，我提出把這個(gè)詞語(yǔ)放到后面去理解。在重點(diǎn)教學(xué)第四自然段后，我在讓同學(xué)充沛感知“爸爸”對(duì)愛(ài)迪生的誤會(huì)和愛(ài)迪生想法之妙后，順勢(shì)對(duì)話，“愛(ài)迪生想出方法，使得病床一下子亮堂起來(lái)，這時(shí)，爸爸——”生接“恍然大悟”，師：“醫(yī)生也露出了滿意的笑容�！痹诰唧w的語(yǔ)境中，同學(xué)就能形象地理解詞語(yǔ)的意思。
2、本文涉和到“鏡子聚光”的科學(xué)常識(shí)，這也是理解難點(diǎn)，我并沒(méi)有通過(guò)實(shí)物演示來(lái)向同學(xué)解釋其中道理，只是在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫講解，解釋鏡子的聚光作用，我覺(jué)得，在語(yǔ)文課上，還是讓同學(xué)重點(diǎn)感悟愛(ài)迪生想法之妙，能進(jìn)一步理解愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)。但從同學(xué)課后作業(yè)來(lái)看，同學(xué)對(duì)愛(ài)迪生具體想了什么方法還是說(shuō)不清楚，有些還說(shuō)什么“鏡子里發(fā)出光來(lái)”，真讓人啼笑皆非。那么，在語(yǔ)文課堂上，確實(shí)要通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)向同學(xué)解釋其中的科學(xué)道理嗎?
3、理解感悟愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦筋是本文的重點(diǎn)，但親情也滲透在語(yǔ)言文字中的，我嘗試過(guò)讓同學(xué)在具體的詞句中感悟這一點(diǎn)，我說(shuō)：“爸爸立刻騎馬去請(qǐng)醫(yī)生，愛(ài)迪生又一溜煙似的跑去想方法，從中能看出什么呢？”同學(xué)的回答是“說(shuō)明當(dāng)時(shí)情況很緊急�！蔽乙簿头艞壛松罹康南敕�，不去自身的感悟了，這樣的處置是否妥帖呢？
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