演講控場與現(xiàn)場互動技巧

　　演講在于互動，演講如果沒有互動， 效果就不會太好，演講者要掌握控場與互動的技巧。下面是演講控場與現(xiàn)場互動技巧，歡迎閱讀參考：

　　一、演講控場技巧

　　1.目光的控制 演講者的目光到哪里，影響力就到哪里。無論演講者講得再好，都難免會有人交頭接耳， 這時如果置之不理，這些人可能會影響其他人的聽課效果，這就需要演講者將目光移至他們 身上，面帶微笑地對著他們，他們很快就會感到不好意思，進而安靜下來。

　　2.聲音的控制 為了使演講產(chǎn)生好的效果，演講者要調(diào)整語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏等。例如，演講者聲 音突然提高一個八度，很可能會讓開小差的、打瞌睡的人突然驚醒，然后認(rèn)真聽講;或者突 然降低音量，現(xiàn)場會慢慢安靜下來，交頭接耳的人也會停止講話。 3.動作的控制 演講中用動作控場主要體現(xiàn)在大的動作、肢體語言的影響。大的動作可能可以很快重新 集中聽眾的注意力;肢體語言一般可以用于提醒開小差、打瞌睡的聽眾，如輕拍肩膀等，既 不得罪人，又可以對現(xiàn)場進行很好的控制。

　　4.內(nèi)容的控制 在演講中，面對聽眾不耐煩的情形，演講者需要進行內(nèi)容的調(diào)整。例如，理論效果不好， 就多舉實例;這方面內(nèi)容不吸引人，就換一個內(nèi)容，或者提前結(jié)束演講。

　　5.對話的控制 對話的控制是指演講者與現(xiàn)場對話，讓聽眾共同駕馭整個現(xiàn)場。例如，一位聽眾的手機 突然響起，演講者可以說：“這個手機音樂非常贊同我的觀點，我們熱烈掌聲鼓勵一下!” 接下來，其他聽眾的手機基本上就不會再響了。如果演講者置之不理，其他人的手機可能還 會響，這樣就會影響演講的效果。

　　二、現(xiàn)場互動技巧

　　1.通過舉手促進參與 很多人認(rèn)為讓聽眾舉手很困難，因為中國人普遍認(rèn)為“槍打出頭鳥”，先舉手肯定會有 不好的事情發(fā)生，所以很多人舉手時都要前后左右看看大家。讓聽眾舉手存在一個小竅門， 就是演講者自己先把手舉起來，這時所有人的焦點都在演講者的這只手上，就不會去看其他 人，就很容易引起聽眾的配合。 演講者要通過舉手促進聽眾的參與，與聽眾互動，讓聽眾進入狀態(tài)、進入課程。

　　2.提問引發(fā)思考 演講時提出問題既可以控場，也可以形成互動。提出問題就是將疑問拋給聽眾，讓他們 思考�？赡懿皇撬�有人都直接進行了回答，但是多數(shù)人都會認(rèn)真思考。聽眾思考過的和演講 者直接講出的效果是完全不同，前者能給聽眾留下更深刻的印象。

　　3.化句號為問號 化句號為問號也是一種互動的重要方式，具體方法是在一句話的后面加上“好不好”、 “是不是”、“對不對”等詞，聽眾回答的同時就產(chǎn)生了很好的互動。

　　4.巧妙引導(dǎo)創(chuàng)造互動 每個人都有表達自己的愿望，演講者要善于給聽眾提供這樣的機會。例如，演講者說： “很多人演講口才不太好，都是受中國傳統(tǒng)文化的影響比較深。中國的傳統(tǒng)文化教育大家， 言多(沉默)，槍打(沉默)。”沉默的部分不用演講者自己說，聽眾會直接說出來。這就 讓聽眾很好地參與進來，進行了很好的互動。 需要注意的是，引導(dǎo)要選擇一些大都耳熟能詳?shù)脑捳Z，否則沒有人能接下去，也就沒有 辦法進行互動。

　　5.重復(fù)加深印象 演講中，重復(fù)一些內(nèi)容可以加深聽眾的印象，也可以形成良好的互動。例如，“跟著我 來讀一遍”、“大家跟著我一起回顧一下”。

　　三、突發(fā)事件應(yīng)對

　　1.現(xiàn)場冷場 調(diào)整內(nèi)容 如果現(xiàn)場出現(xiàn)冷場，演講者應(yīng)盡快調(diào)整內(nèi)容，并觀察聽眾的反應(yīng)。 進行互動 如果現(xiàn)場出現(xiàn)冷場，演講者可以與聽眾進行小小的互動，讓聽眾提一些問題，打破現(xiàn)場 冷場的局面。互動始終是演講的必備技巧。 調(diào)侃聽眾 如果現(xiàn)場出現(xiàn)冷場，演講者可以調(diào)侃一下聽眾，讓聽眾從嚴(yán)肅、無精打采的狀態(tài)中脫離 出來。例如，演講者說：“大家表情這么嚴(yán)肅，好像不是來參加我的演講，而是來參加我的 追悼會似的�！甭牨娐牶蠛逄枚�笑，就可以使演講進入良性循環(huán)的過程。

　　2.忘了詞 放慢語速，重說一遍 如果現(xiàn)場出現(xiàn)忘詞，演講者可以放慢語速，重說一遍，并同時努力回想接下來的內(nèi)容。 不理會，繼續(xù)往下講 如果現(xiàn)場出現(xiàn)忘詞，演講者可以不理會，繼續(xù)往下講，因為沒有人知道自己接下來要講 的是什么。例如，本來要講四點，忘了第三點，可以先講第四點，說完了再返回來講第三點， 這是完全可行的。 讓聽眾回答問題 如果現(xiàn)場出現(xiàn)忘詞，演講者可以把問題拋給聽眾，既可以讓聽眾來思考接下來應(yīng)該講的 內(nèi)容，同時解放了自己，讓自己有時間回憶接下來要講的內(nèi)容。 手心道具法 所謂手心道具法，就是將要講的內(nèi)容要點用短短的幾行字表達，寫在手心，當(dāng)出現(xiàn)忘詞 的時候可以提示自己。這種方式一般用于實在沒有太多時間準(zhǔn)備的情況，不建議經(jīng)常使用。 例如，前一天晚上加班到很晚，第二天早上要開會，難免會忘記，這時可以采用手心道具法。

　　3.講錯了 不要慌張，要鎮(zhèn)定 如果演講過程中說錯了，演講者要保持鎮(zhèn)定，不要慌張，要相信辦法總比問題多。 掩飾錯誤而不是強化錯誤 如果演講過程中說錯了，演講者要學(xué)會掩飾錯誤，而不是強化錯誤。 不太明顯的錯誤：忽略。不太明顯的錯誤，演講者可以當(dāng)作沒有錯誤，無須在意。 稍微明顯的錯誤：重說。稍微明顯的錯誤，演講者重說一遍即可。 非常明顯的錯誤：重說并道歉。非常明顯的錯誤，演講者需要重新進行描述，并向聽 眾道歉。 尚未說完的錯誤：將錯就錯。對于實際上說錯了，但是這句話尚未說完之前，演講者 可以將錯就錯。例如，演講者想說“2008 年的北京奧運會舉辦得非常成功”，但說了2005 年，則可以說“2005 年又過了3 年，這場奧運會舉辦得非常成功”;如果說成了2011 年， 則可以改為“2011 的3 年前，那場奧運會舉辦得非常成功”。 巧妙糾錯：提出反問。演講者說錯了，可以提出問句，如“你們說，難道我這樣講是正 確的嗎?”一句話就可以解決問題。

　　4.時間到了沒說完 想好頭和尾，結(jié)果不后悔 很多時候，演講或發(fā)言是有時間限制的，不是演講者想說多久就可以說多久。有時遇到 領(lǐng)導(dǎo)提醒該結(jié)束了、聽眾不想聽了的情形時，可能還要提前結(jié)束。因此，演講者要在演講前 想好開場和結(jié)尾，不至于最后匆忙結(jié)尾，甚至沒有結(jié)尾而后悔。只要把開頭和結(jié)尾都想清楚， 快結(jié)束的時候，稍微進行一下總結(jié)，最后一句話講完，就可以做到有始有終。 爭取聽眾支持 有時雖然自己的演講時間到了，但是還有一些彈性時間，這時演講者可以通過爭取聽眾 的支持，爭取一些時間，將內(nèi)容講完。

　　【案例】 爭取聽眾支持 我有一次演講面對的對象是泰康人壽全國總公司及分公司的員工，現(xiàn)場聽眾 有兩百多人，遠程還有五六千人�，F(xiàn)場嘉賓一共有四個人，分別是首都師范大學(xué)的 教授、資訊公司董事長、摩托羅拉大學(xué)的校長和我。 下午第一場由我開講，這個時間段的演講是很有壓力的，因為聽眾處于眼神迷 離的狀態(tài)。但在我的演講過程中，聽眾的反響還不錯。 在我的演講內(nèi)容快要結(jié)束時，后面有工作人員舉起牌提示時間快到了，但是我 還有一些容沒有講完，于是我問：“在座的各位，工作人員已經(jīng)提醒我時間差不多 了，可是我后面還有幾個內(nèi)容，大概需要三到五分鐘。大家看我是馬上結(jié)束，還是 花一點點時間把它講下去呢?” 聽眾：“講下去!”并熱情鼓掌。 在時間有彈性時，演講者可以與聽眾采取小小的互動，爭取他們的支持。這樣做的前提 是演講者比較受聽眾歡迎，如果聽眾不再想聽下去則無須互動，否則只會徒增尷尬。

　　5.聽眾提問答不上來 夸獎好問題 沒有人可以保證自己能夠回答出所有問題，如果對聽眾提出的問題不太確定、不太有把 握，可以采取的對策是夸獎這個問題很有水平、問得好。聽眾高興的同時，自己立即整理思 路，想想能不能作出更準(zhǔn)確的回答。 請對方作答 如果演講者確實無法解答聽眾提出的問題，可以請?zhí)釂栴}者自答。因為，很多時候，提 出高深問題的聽眾，自己已經(jīng)在內(nèi)心有一些想法，要么是想顯擺自己，要么是想考考老師， 要么是想看老師的答案和自己的是否一致。這時，演講者可以說“這個問題非常好，我想先 聽聽你的建議”，問題很容易就得到了解決。 轉(zhuǎn)給聽眾 如果自己無法作答，也可以將問題轉(zhuǎn)給聽眾。例如，說“相信這個問題很多人有自己不 同的見解，多請幾位聽眾談?wù)勛约旱目捶�、意見”�?實話實說 如果這個問題自己真的不懂，或很難解決，可以直接回答自己在這個方面沒有研究，如 果聽眾關(guān)心的話，回去查資料后給予解答，這樣聽眾反而會更加尊重演講者。

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