實習報告格式要求

　　(一)要求觀點明確，論據(jù)詳實， 條理清楚，文字簡練，格式規(guī)范，具 有鮮明的針對性和創(chuàng)新性，正文字數(shù) 一般不少于2000 字。

　　(二)內容提綱

　　前言

　　一、 實習目的

　　二、 實習時間

　　三、 實習地點

　　四、 實習單位和部門，實習單 位的生產(chǎn)(經(jīng)營)工作情況、管理情況 及對員工的要求

　　五、 實習內容：實習的項目、 程序、方法、計算成果及示意圖，按 實習順序逐項編寫;

　　六、 實習總結: 實習中運用所學 知識分析解決問題的情況，實習的心 得體會，意見和建議

　　七、對母校教學實習工作的建議

　　(三)格式

　　標題(三號黑體)應準確、簡潔， 能概括文章的要旨，一般不超過20 個漢字，必要時可加副題。標題中應 避免使用非公知公用的縮略語、字 符、代號以及結構式和公式。 正文的層次標題，應簡短明了， 不要超過15 個字，不用標點符號， 文內層次的劃分及編號一律使用“一、 (一)1.(1)”編序。(一級標題用 四號黑體，二級標題用四號楷體，以 下層次的所有標題用小四宋體) 正文內容：字體—宋體;大小— 小四;1.5 倍行間距。 左右頁邊距：自動

　　(四)表格應采用三線表，可適 當加注輔助線。

　　(五)插圖(含照片)應采用計 算機制作，插圖下方應注明圖序和圖 名。照片要主題鮮明、層次清晰、反 差合適、剪裁恰當。

　　實習報告范文

　　一.實踐工作總結

　　在短短的十二周的時間內，我參與了工作部的大部分工作，現(xiàn)小結如下：

　　(一)、以“知心姐姐”的名義給兒童們回信，給他們鼓勵和建議。在短短三個月內，我給全國各地的少年兒童回信百封以上，并在實習期結束后，對已回復的這部分來信進行了一個小型的抽樣統(tǒng)計分析，以此作為我畢業(yè)實習報告第二部分的內容。

　　(二)、成為知心姐姐網(wǎng)站知心論壇的版主，協(xié)助網(wǎng)站更新和論壇管理工作，通過網(wǎng)絡為孩子們排憂解難。通過三個月來的不斷學習和努力，現(xiàn)在的我已經(jīng)成為論壇上獨擋一面的版主，還被評為知心姐姐網(wǎng)站“知心論壇十大知心版主”。

　　(三)、五一長假期間，知心姐姐工作部在懷柔生存島舉辦“知心姐姐五一親子夏令營”。我參與了前期的策劃準備工作和后期的整理發(fā)布工作。工作內容包括前期登記活動人數(shù)、安排活動行程，提供游戲內容，以及后期的活動情況小結，照片資料整理等。我還利用自己所學的知識，給這次夏令營提供了不少實用的游戲資料，為五一親子夏令營活動的成功舉行盡了自己的一份薄力。

　　(四)、參與了知心姐姐工作部“‘傾聽兒童的心聲’——被忽視和被排斥的伙伴”的問卷調查活動，協(xié)助設計了調查問卷以及后期的數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計工作，在綜合考慮少年兒童的年齡特點和認知程度，并對此有了正確認識的基礎上，設計出一份比較滿意的問卷。

　　回想這三個月以來在知心姐姐工作部的實習，我除了參與上述活動之外，還參與了知心姐姐熱線的志愿活動、親臨了一次咨詢現(xiàn)場等，總結出了“事前要充分準備，事時要靈活應變，事后要總結匯報”等舉辦活動的原則和程序，其中收獲不是“受益匪淺”這四個字足以形容的。與此同時，我與知心姐姐工作部的指導老師、志愿者們都建立了友好而親密的關系，這對我人際交往能力的提高有很大幫助。畢業(yè)實習期雖然已經(jīng)結束，然而，我相信我在青少年工作方面的學習將永遠不會結束!

　　二、實習中所遇到問題的分析

　　在實習期間，我做的最多，也是最重要的工作之一，就是為寫信給“知心信箱”的少年兒童朋友們以知心姐姐的名義回信。知心信箱是《知心姐姐》雜志的一個著名的欄目。雜志社的知心姐姐們每天都會收到來自全國各地許多少年兒童的來信，有小學生的，也有中學生的。來信內容也涉及了許多方面，有問學習問題的，或是家庭問題的，也有跟知心姐姐說說心里話的�？梢哉f，不管是來信的來源還是內容，都有較大的代表性。有鑒于此，我在數(shù)量眾多的來信中，隨機抽取部分來信，做了一個來信調查，并在此基礎上進行總結分析，得出自己的一些分析。

　　在眾多信件中，我隨機抽取了85封信。從學齡方面來看，除去年齡未知的16封信(占總數(shù)的18.8%)，小學生來信在總數(shù)中占有較大比例，共有49封來信，占71.01%;初中生來信19封，占27.54%;高中生來信一封，占1.45%。

　　從性別方面來看，除去17封(占總數(shù)的20%)性別未知的信件，其余信件中僅有15封來自男生，占剩余總數(shù)的17.65%;女生來信有53封，占剩余總數(shù)的62.35%。而從信件的內容來看，可以大致分為以下幾類：

　　根據(jù)信件內容的分類來看，我總結出以下幾個方面的問題：

　　(一)、學習方面

　　從信件中我們不難看出，原本正處于最無憂無慮年齡階段的少年兒童們，因為不得不面臨升學考試或是學習方式的改變所帶來的沉重壓力而變得郁郁寡歡�？傮w來說，小學生所面臨的學習問題具體包括對某一學科不能很好的掌握，而其中又以數(shù)學科為典型，此類信件占了27%。另有64%的小學生抱怨他們面臨升學考試的壓力，來信中體現(xiàn)出的了緊張、焦慮、甚至無助的情緒，這不得不引起我們的重視。初中生來信中，有關學習的來信有所減少，相對于小學生來信中涉及的“升學壓力”等，初中生學習的煩惱更多地來源于“升中學后不適應中學的學習方式”。

　　根據(jù)兒童的認知發(fā)展規(guī)律，小學三年級即9歲開始，孩子的心理發(fā)育開始從形象思維轉向抽象思維。這種變化，會在教學上有所反映。最明顯的是，我們看到小學一二年級課本上有大量圖畫，而到三年級，圖畫突然減少。這種差異影響學習效果，并直接表現(xiàn)在考試成績上�！耙欢�年級考雙百的孩子很多，三年級就不多了”。有的父母開始為孩子的成績擔憂，甚至批評孩子不努力學習。同樣，離開了小學的學習模式，剛升上初中的孩子往往很難在較短的時期內迅速掌握初中的學習模式和方法。再加上由于個體差異的存在，每個孩子轉化的過程有快有慢。在這個時候，孩子最需要的，是家長的耐心引導，鼓勵孩子們積極地進行思考和探索。而盲目的批評，只會使孩子和父母之間出現(xiàn)一道深深的溝壑。

　　(二)人際、交友的困惑

　　人際交往方面，無論是小學生或是中學生，問題則更多地集中在校園的日常生活中。常見的有好朋友鬧矛盾了，或是非常討厭班上的某些同學，又或是競選班委失利等等�，F(xiàn)在的小學生面臨的問題越來越多，也越來越社會化和成人化，有些問題如果沒有處理好的話，恐怕會影響他們以后的人生選擇。

　　一般來說，從二年級開始，兒童之間的反映非�；钴S，這個時候的教師應該鼓勵孩子們多參與不同的活動，認識更多不同的朋友，教導他們不要僅僅從個人喜好出發(fā)來選擇朋友，要引導孩子們認識到每個同學都有優(yōu)點和缺點。他最重要的是要在交往中學會互相學習，取長補短。

　　到了小學五六年級，兒童伙伴性的社會交往傾向更加突出。這個時期兒童對父母和教師的依從關系明顯下降，他們更注重的是朋友之間所共有的價值觀，更注重自己在同伴中的威信和地位，更重視同伴對自己的評價。相信家長也曾遇到這種情況，自己對孩子千叮嚀萬囑咐，還不如孩子的朋友一句話來得有說服力，這就是普遍存在于孩子們中的“同伴壓力”。但從另一個方面來說，“同伴壓力”也可以成為一個“讓孩子教育孩子”的良好契機，更可以籍此增加班級的凝聚力。研究表明，對同伴的依存性從小學二年級到小學五六年級一直呈上升趨勢，五六年級則是伙伴關系依從性的高峰期。在整合性集合關系期，各伙伴集團均以班集體為中心形成大的團體，兒童的班級團體意識更強，會更加共同遵守班級行為規(guī)范，維護班集體的榮譽。教師可抓住這一時機，培養(yǎng)少年兒童的集體榮譽感，增強班級凝聚力。這無論是對青少年人格健全的完善，或是對所在班級的整體發(fā)展，都有較大的幫助。

　　而與小學生相比，初中生在人際交往方面有明顯的不同，就是來信中較多地涉及了青春期的情感問題，包括對他人的情感體驗以及對自己的情感認識。隨著第二性征和性功能的發(fā)展，進入青春期的初中生出現(xiàn)了性好奇和接近異性的欲望，又由于周圍環(huán)境和輿論的限制，比方說同學們中的說笑、父母對這種情緒的反對等，都會使這種朦朧的好奇心和欲望感不得不被壓抑，往往使之處于莫名的煩躁與不安之中。這是困擾初中生學習和生活的一個突出問題。他們要面臨性騷動帶來的欲望，又要面對壓抑，還要在他人面前進行掩飾。如果在與異性關系中的某種行為受到指責和非議，他們還要承受壓力。因此常常為此而感到煩惱和煩躁。在家庭中常因為這類事情而發(fā)生矛盾，或嚴重沖突，乃至引發(fā)離家出走的事件等。在與青春期孩子的交往中，家長和老師都應該更加注意方法和技巧。性好奇和性沖動是不能被壓制的，我們要做的是對其進行正確的引導，而不是一味地壓抑。說教、打罵只能加重孩子的逆反心理，而并不能有絲毫的幫助。

　　(三)家庭問題

　　青春期兒童往往都是經(jīng)過一段反抗期而逐漸走向自主獨立，尤其是在小學高年級以及進入初中后，孩子們以父母為榜樣的態(tài)度不再繼續(xù)，代之為看到父母也有很多缺點，對父母的依賴減少了，而反抗性情緒卻增加了。同時由于自身洞察力與對他人認識能力的提高，能夠從人的整體人格對父母的優(yōu)缺點進行全面的評價，認為父母雖有缺點，但應受到尊重。來信中所提到的與父母沖突的問題，多數(shù)是由學習引起的。

　　而中學生在來信中所描述的與家長的對立沖突，與小學生相比又有了“升級”。往往涉及“討厭”、“恨”等字眼。這個時期的少年兒童與父母的關系有了微妙的變化。父母和孩子之間似乎總存在著各種各樣的矛盾，而矛盾的焦點在于成長者對自己發(fā)展的認識超前，而父母對他們發(fā)展的認識滯后。也就是說，少年兒童的認識超前是指自己具有成人意識而不具備成熟的心理條件;父母的觀念滯后，主要表現(xiàn)在他們只注重孩子半成熟的一面，而忽視了子女的成人感這一不可忽略的發(fā)展事實。父母應該正視的現(xiàn)實是，到這個時期父母不能再把子女作為支配的對象，子女也已經(jīng)不再依從于父母，而成為獨立的自我了。作為父母，一定要正視這一現(xiàn)象，千萬不能不知所措或陷入與子女的矛盾之中。如果將自己作為矛盾的一方與孩子糾纏不清的話，會使問題復雜化，甚至嚴重化。

　　(四)教師問題

　　無論是小學還是中學的老師，大家都普遍有這種感覺，“學生越小越討人喜歡、好管，等到翅膀硬了就難管了”。而相對的，孩子們對老師也有了各種各樣的評價。在這類來信中，有兩封來自中學生的信件，是關于學生對他們班主任老師的意見和看法，包括對教師某些管理行為的不解和不滿。之所以兩封信都來自中學生，是因為在小學兒童的心目中，教師還有著權威的地位;但到了初中階段，隨著學生認識能力的提高，學生不再盲目接受任何一位老師，他們開始對老師品頭論足，初中生所喜歡的教師一般具有以下特點：熱情和藹、關心學生、知識淵博、講課風趣等。對所喜歡的教師所講授的科目，他們會努力地學習;而對自己不喜歡的教師所講授的科目則持排斥態(tài)度。

　　應該說，進入青春期的中學生們對于老師來說也是一個新的挑戰(zhàn)。如何在孩子們心里樹立威信，如何讓自己更受孩子們的歡迎，這對于跨世紀的教師們來說，又是一個新的課題。

　　(五)其他問題

　　在種類繁多的“其它”方面，比較集中的一類是對自己外貌的不滿，多見于女生的來信，內容包括體胖、灰指甲、個子矮等等。有些孩子甚至因為外形外貌上的缺點而產(chǎn)生深深的自卑感。與身體迅速發(fā)育相比，初中生們的心理發(fā)育其實還很滯后。這種矛盾給他們帶來了苦惱，其中就包括過于強烈地關注自己的外貌和體征。其實，對于剛剛步入青春期的青少年來說，女孩子的雌性激素開始大量分泌，皮下脂肪也有所增長，所以這個時候的女孩子往往很容易發(fā)胖，臉上也會冒出小痘痘;男孩子的發(fā)育往往比較晚，眼看著自己的個頭比女孩子還矮半截，心里也常常冒出自卑情緒。但是這都是青春期中一個短暫的生理階段。我們不能忽視這些孩子們在這個時期對于自己體型外貌的關注。因為這些細節(jié)，往往影響甚至決定著孩子們以后在與人交往中的自信與否。正視自己的體型外貌，正確地了解外貌與一個人的內涵是沒有直接聯(lián)系。這對于一個步入青春期的孩子來說，是非常重要的。

　　通過以上對來信內容各方面的分析來看，學習生活和人際交往占據(jù)了同學們生活的極大部分，而涉及的問題總體深度雖然較淺，但也不得不引起我們的重視。

　　青春期屬于特殊時期。孩子們在這個期間的發(fā)展是非常復雜、充滿矛盾的，青少年身心發(fā)展的不平衡、成人感和半成熟現(xiàn)狀之間等錯綜復雜的矛盾，往往給孩子們心理和行為上帶來一些不容易為成人所理解的特殊變化。一方面，成人感使他們的獨立意識強烈起來，他們要求在精神生活方面擺脫成人，特別是父母的羈絆，而有自己獨立自主的決定權;但事實上，在面對許多復雜的矛盾和困惑時，他們依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保護。

　　同時，進入青春期的兒童往往會將自己的內心世界封閉起來，不向外袒露，主要是不向成人袒露，這是因為此時的少年兒童認為成人不理解他們。但與此同時，少年兒童的諸多苦惱又使他們倍感孤獨和寂寞，很希望與他人交流、溝通，并得到他人的理解。這種釋放胸懷的愿望促使他們很愿意向同齡朋友推心置腹。其實他們也希望在一定程度上向自己認為可信賴的成人朋友談吐心聲，而知心姐姐和知心信箱在一定程度上也滿足了孩子們這方面的需求。但最了解孩子、和孩子最接近的，始終是我們的家長和教師。知心姐姐只能在一定程度上幫助家長和老師更深入地了解孩子、體諒孩子，但要讓孩子做出改變，最需要的，還是父母和家庭的關愛與理解。

　　三、對畢業(yè)實習的一點建議

　　通過這十二周的實習，我實踐了課堂上學到的理論，充實了課本上沒有學到的內容，還親臨了一次咨詢現(xiàn)場，掌握了不少第一手資料，學到了很多青少年工作方面的實用技巧，為自己步入社會打下一個比較堅實的基礎，可以說畢業(yè)實習給我上了非常實用的一課!通過實習，我再次感受到課堂理論與實際操作之間存在一個逐漸適應的過程。我們系的專業(yè)課種類設置十分豐富，任課老師的專業(yè)知識也與實際操作緊密相聯(lián)、實用性也很強。但理論與實踐之間畢竟還需要一個磨合的過程，如果在平時的教學過程中能獲得更多實際操作的機會，我相信在最后畢業(yè)實習時，青少系的學生會擁有更加出色的表現(xiàn)，更好地展現(xiàn)出中青學子的風采!

　　另外，在實習過程中導師的指導也有很重要的作用。在這次實習過程中，我的導師從專業(yè)理論到為人處事方面，都給予了我非常大的幫助，這也是是我這次能夠順利完成畢業(yè)實習所不可缺少的重要因素之一。因此我建議在畢業(yè)實習過程中，要進一步加強學生與導師之間的聯(lián)系，這樣做不僅能夠使學生更快地融入到實習單位，還可以為學年論文的撰寫提供一定的現(xiàn)實資料，打下更接近生活的研究基礎。

　　以上是我對本科生畢業(yè)實習的總結、報告以及建議，請老師批評指正。

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