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課文白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，正確讀寫詞語。
2、 通過朗讀課文，了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。
3、 感悟文寫作方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。
老師先做一個(gè)調(diào)查，你用：喜愛 我喜愛 。我喜愛它的 。豐子愷老先生也喜愛一種動(dòng)物，人家不但心里喜愛，而且還進(jìn)行了仔細(xì)觀察動(dòng)手寫成了文章。板書：白鵝
二、 分段讀課文
讀完課文，你腦海中浮現(xiàn)一只怎樣的白鵝?
1、口頭填空：這是一只( )的白鵝。
2、板書：高傲。剛才好多同學(xué)都提到高傲的白鵝，這不僅是我們的感受，更是豐子愷老先生初見這只大白鵝時(shí)的第一印象。課件：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物�！边@是一個(gè)總起句。
請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍。
4、 體會(huì)“好”字。
你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞應(yīng)該重度，為什么?“好”(初見這只白鵝就被它的高傲吸引住了，從心里喜歡它)“高傲”(這是統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)詞，突出鵝的特點(diǎn))
在以后的相處中，豐子愷先生發(fā)現(xiàn)，它的高傲還表現(xiàn)在那些方面呢?板書：叫聲 步態(tài) 吃相
5、 你是從哪知道的呢?第二段在文章中起到了什么作用
三、 品讀賞析
同學(xué)們都認(rèn)為這是一只高傲的白鵝，下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，細(xì)細(xì)地品味：鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面，拿著筆，一邊讀一邊把體現(xiàn)白鵝高傲的句子畫出來，并作出旁注。
(一)叫聲：(第3自然段)
1、師：我們先看第三自然段，哪些句子體現(xiàn)了白鵝高傲呢?找出你認(rèn)為表現(xiàn)白鵝高傲的詞。從這個(gè)詞你仿佛可以看見白鵝當(dāng)時(shí)在干什么?它好像在說什么?把你的想象就寫在這個(gè)詞的旁邊。
師：你認(rèn)為這一段中哪些詞能讓你感受到鵝的高傲?
課件投影：(鄭重嚴(yán)肅、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫)
師：你們看，光叫聲，豐老先生就用了4個(gè)詞語來形容，讓我們一起來讀讀，感受一下白鵝叫聲的高傲。通過讀看你是否理解了這寫詞。(指名讀)
本文寫鵝的叫聲，和誰相比較 ?(狗)
這種寫法叫對(duì)比 。
師總結(jié)：真是“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”
(二)步態(tài)：(第4自然段)
師：鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也是那么與眾不同。
小聲讀讀第四自然段，你能想像出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎?
(課件：鵝的步調(diào)從容、大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。)
什么是凈角?(學(xué)生自由交流)“凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”，你們見過凈角出場(chǎng)嗎?看凈角出場(chǎng)了!(出示凈角的錄像)
這就是踏著方步，這就是步態(tài)從容、大模大樣。
誰來讀讀鵝走路的樣子?(一生讀)
如果要你在“踏著方步”前面加上一個(gè)詞，你認(rèn)為白鵝是怎樣地“踏著方步”?
引導(dǎo)學(xué)生連起來讀，讀出感情來：大模大樣地踏著方步;不緊不慢地踏著方步;從容不迫地踏著方步;高傲地踏著方步;昂首挺胸地踏著方步……
想象著鵝就在你的眼前踏著方步，大模大樣的，咱們一塊來讀。
師： 豐老先生為了突出鵝的步態(tài)，還把鵝和誰做了一個(gè)比較呀?
我們一起來看看它們的步態(tài)有什么不一樣?
誰能聯(lián)系描寫鴨子和鵝走路樣子的詞語，試著來演一演。
師：豐老先生真不愧是大作家，僅僅用了2個(gè)4字詞語，就把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點(diǎn)描寫的這么準(zhǔn)確、形象!
[課件]局促不安 大模大樣 男女生對(duì)讀。
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