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人教版一年級(jí)上冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語,并認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。
2.能按結(jié)構(gòu)歸類,通過歸類鞏固認(rèn)字;能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁,并嘗試寫出幾組這樣的字,拓展識(shí)字。(重點(diǎn))
3.復(fù)習(xí)漢語拼音,區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音,前鼻韻母和后鼻韻母,讀準(zhǔn)字音。(重、難點(diǎn))
4.了解筆順規(guī)則,正確書寫漢字。
5.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》,激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。(難點(diǎn))
6.在師生共讀故事《拔蘿卜》中,豐富語言,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.課件、字母和相關(guān)的生字卡片,小羊、青草、老爺爺和老婆婆頭飾等。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)入:孩子們,在《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片中,你最喜歡哪只羊呢?(隨著學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行“羊羊小隊(duì)PK賽”。大家有信心取勝嗎?(有)那我們就出發(fā)吧。
2.課件出示闖關(guān)圖。
設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片中的人物形象,分成小隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生去“闖關(guān)”,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,從而使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
二、分層闖關(guān),巧學(xué)夯知
1.趣味識(shí)字。
(1)過渡:“羊羊小隊(duì)PK賽”現(xiàn)在開始!讓我們一起來到第一關(guān)。
(2)屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時(shí)間的詞語,(上午、下午、晚上)請(qǐng)同學(xué)們按照時(shí)間的先后順序排列。相機(jī)學(xué)習(xí)“午”“晚”。
(3)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們真聰明,能按照順序排列時(shí)間。如果老師再給你幾個(gè)表示長時(shí)間的詞語,你能排列嗎?(打亂順序出示“天”“月”“年”三個(gè)字。)相機(jī)學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。
(4)第二關(guān):打亂順序出示表示時(shí)間的詞語,請(qǐng)同學(xué)們一一排列出來。
(5)通過剛才的比賽,同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時(shí)間寶寶回到了自己的位置。下面,我們再復(fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語,生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。
2.我的發(fā)現(xiàn)。
(1)(顯示第一關(guān))過渡:小朋友們真了不起,順利闖過第一關(guān)。讓我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)。
(2)(顯示第二關(guān))出示木牌,上面寫著:采摘蘋果我最行。
播放課件:將書上的字制成蘋果樹。秋天到了,美麗的蘋果園豐收了,瞧!滿樹的紅蘋果多可愛呀!仔細(xì)看看,你還發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì),淘氣的字寶寶跑到蘋果上了,你認(rèn)識(shí)這些字嗎?
(3)自己練讀,如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其他同學(xué)。
(4)教師出示課件:兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面,挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”?矗麄儊碚O果了。請(qǐng)把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。
(5)課件顯示:“草字頭”的字放進(jìn)第一個(gè)籃子里!澳咀峙浴钡淖址胚M(jìn)第二個(gè)籃子里。咦?聰明的小朋友,你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎?
(6)小組討論:按照偏旁部首來摘蘋果的。
(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎?
(8)拓展:讓學(xué)生再說幾個(gè)跟樹木有關(guān)的字。
(9)小結(jié):小朋友們,你們認(rèn)識(shí)的字真多。瞧!我們的漢字多有意思。一個(gè)偏旁,就有那么多好朋友。在我們今后的生活中,也要多留心這樣有相同偏旁的字,這樣才能打開漢字的大門,成為識(shí)字小達(dá)人!
3.字詞句運(yùn)用。
(1)導(dǎo)學(xué):請(qǐng)學(xué)生讀要求。
(2)師:(出示拼音卡片:z、zh、s、sh、n、l)這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(各小隊(duì)開火車認(rèn)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。)它們每個(gè)都帶上今天的好朋友,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示書上的音節(jié))指生讀。
(3)出示生字卡片,兩組詞同時(shí)出現(xiàn),分小隊(duì)認(rèn)讀。小隊(duì)長組織,每人同時(shí)讀一組。(如:你們、家里)
(4)打開書,同桌比讀。
(5)游戲:小羊吃青草。兩個(gè)小隊(duì)一組。(根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行幾輪游戲)分別選出六名學(xué)生扮演羊,頭飾上寫著詞,另一隊(duì)扮演青草,頭飾上寫著音節(jié)。讓“羊”去“吃草”。其他同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委,看看哪只“羊”“吃草”動(dòng)作最快,評(píng)出“最佳小隊(duì)”。
4.書寫提示。
(1)過渡:小朋友們,你們這么聰明可愛,喜羊羊他們可高興啦!他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗易隹,你們高興嗎?可是你們看,他們每個(gè)人的羊屋都有一把奇怪的鑰匙。(課件出示:四間羊屋,每個(gè)字在羊屋上閃出,只有認(rèn)真觀察的孩子才能想出打開門的方法)
(顯示第三關(guān),出示木牌,上面寫:火眼金睛我最行)
(2)小組討論:仔細(xì)觀察前兩間羊屋,動(dòng)腦想一想:他們是按照什么順序?qū)懙哪兀?從左往右)對(duì)啦,開門的順序就是從左往右。
(3)學(xué)生匯報(bào),師板書。
(4)再看看后兩間羊屋,上面的字有什么相同的地方?(先撇后捺)
(5)拓展練習(xí):你們可真聰明,這么快就找到了開啟每間羊屋的金鑰匙。你們能根據(jù)羊屋鑰匙的特點(diǎn),再寫一些這樣的字嗎?和隊(duì)員一起寫,比一比哪個(gè)小隊(duì)寫得最多。
5.日積月累。
(1)過渡:小朋友們你們真棒!一氣呵成,連闖三關(guān)。下面讓我們一起走進(jìn)“日積月累”,到古詩的浩瀚大海中捧一朵美麗的浪花吧!(顯示第四關(guān),出示木牌,上面寫著:背誦能手我最棒)
(2)看圖說話,了解圖意:出示古詩插圖,讓學(xué)生說說畫的內(nèi)容。
(3)借助拼音,讀準(zhǔn)古詩。
(4)夏日的中午,火辣辣的太陽高高地掛著空中,農(nóng)民伯伯不辭辛苦地在田地里耕種,一滴一滴的汗水從頭上滴下來,落在泥土里,糧食來得實(shí)在是太不容易了。
今天我們就來學(xué)習(xí)一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩,快來讀一讀。
(5)指導(dǎo)朗讀。
、倮蠋煼蹲x。
、谧x準(zhǔn)“鋤、知、中、餐”這幾個(gè)字的讀音。
、圩⒁庠娭械耐nD。
、軐W(xué)生與同桌一起練讀。
(6)練習(xí)背誦古詩,看誰背得快。
(7)談?wù)勛x古詩后的體會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)的注意力持續(xù)時(shí)間短。采用活動(dòng)和游戲的形式,能夠極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鞏固學(xué)習(xí)于活潑有趣的游戲中,讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)。
三、課堂小結(jié),拓展延伸
小朋友們,你們個(gè)個(gè)都是好樣的,你們運(yùn)用自己的聰明才智闖過了一道又一道難關(guān),讓我們?yōu)樽约汗恼啤;丶液螅欢ò涯憬裉斓膶W(xué)習(xí)收獲講給你的爸爸媽媽聽,讓他們和你一起分享收獲的喜悅吧!
設(shè)計(jì)意圖:激趣促行,鼓勵(lì)學(xué)生將收獲講給家長聽,既鞏固所學(xué)知識(shí),又讓學(xué)生體會(huì)到分享的快樂。
第二課時(shí)
一、檢查背誦,復(fù)習(xí)古詩
1.過渡:小朋友們,上節(jié)課我們羊羊小隊(duì)一起連闖四關(guān),你們高興嗎?我們在古詩海洋中采擷的那朵最美的浪花,你們背給爸爸媽媽聽了嗎?
2.指幾名學(xué)生背誦,全班齊背。
3.小結(jié):小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課,老師帶你們一起走進(jìn)故事王國,一起分享一個(gè)有趣的故事,好嗎?
設(shè)計(jì)意圖:孔子云:溫故而知新。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言,將背誦過的古詩經(jīng)常復(fù)習(xí),會(huì)加深學(xué)生永久記憶。
二、初讀故事,整體感知
1.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事,要求讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。
2.教師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音。
3.同桌一起讀故事,注意讀音。
4.教師指導(dǎo)朗讀。
5.朗讀比賽。
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感知,讀中感悟。特別是一年級(jí)學(xué)生,教師要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì),讓他們敢于獨(dú)立閱讀,進(jìn)而喜歡獨(dú)立閱讀。這樣才能將閱讀興趣從課堂引向課外。
三、復(fù)述故事,拓展思維
指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問進(jìn)行復(fù)述。
課件出示:
1.老公公叫誰來幫忙了?(老婆婆)
2.老婆婆叫誰來幫忙了?(小姑娘)
3.小姑娘會(huì)怎么說呢?(來了來了)
4.接著誰來了?(小狗)
5.小狗會(huì)怎么說呢?(汪汪汪,來了來了)
6.小狗喊誰?(小貓)
7.小貓會(huì)怎么說呢?(喵喵喵,來了來了)
8.猜猜看,后來怎么樣了?(蘿卜拔出來了)
小朋友真棒,有誰能告訴老師,蘿卜是誰拔出來的呢?對(duì)了,大家一起把蘿卜拔出來了,大家的力量真大!
設(shè)計(jì)意圖:利用提問的方式能夠有效幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò),同時(shí)在復(fù)述過程中更有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。
四、指導(dǎo)表演,感受道理
1.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試表演,提醒學(xué)生注意:
(1)拔蘿卜的動(dòng)作和表情。
(2)喊人的動(dòng)作和對(duì)話。新人教版一年級(jí)上冊語文園地五教案設(shè)計(jì)
(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動(dòng)作。
2.個(gè)別小組上臺(tái)表演。
設(shè)計(jì)意圖:通過表演可以提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、布置作業(yè),分享收獲
回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽。
設(shè)計(jì)意圖:孩子都愿意把自己最喜歡的東西與別人分享,知識(shí)也不例外。孩子會(huì)在分享中加深感悟,激發(fā)興趣。
教學(xué)反思
這節(jié)課給了我一個(gè)重要啟示,那就是在今后進(jìn)行語文園地教學(xué)時(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文,這樣會(huì)起到事半功倍的效果。
剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,好動(dòng)愛玩,思維以形象思維為主。在他們的觀察和想象中,客觀世界是擬人化的世界,大至一片森林,小至一個(gè)小動(dòng)物,在他們眼里,都是有情感有智慧的精靈。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)組織教學(xué),也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。本次語文園地的教學(xué)就利用孩子最喜歡的《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)設(shè)了“羊羊小隊(duì)PK賽”的情境,讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)游戲,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中,激起了學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固音節(jié)、區(qū)分結(jié)構(gòu)等教學(xué)任務(wù),取得了較好的效果。
所以在低年級(jí)的語文教學(xué)中,我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源,創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng),這樣我們的語文課堂就會(huì)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
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