分一分數學教學設計

　　教學設計是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統(tǒng)所組成。以下是小編為大家準備的分一分數學教學設計，希望對大家有幫助!

　　分一分數學教學設計

　　教學目標：

　　1、認識本課10個生字，會寫5個字，認識新部件提手旁。

　　2、能獨立發(fā)掘漢字的構字規(guī)律——把一個熟字分成兩部分，就能形成兩個字，展示學生自學生字的能力。

　　3、在寫字的過程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，感受漢字的形體美。

　　教學重點：學會本課的生字詞。

　　教學難點：本課詞語帶出來的生字。

　　教學方法：引導法

　　學習方法：自主學習、小組合作

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入，發(fā)現規(guī)律

　　1、同學們在前面幾節(jié)課都自己找到了一些生字的構字規(guī)律，有信心自己再學會本課生字嗎?

　　2、學生自學課文，同桌共同討論本課的`構字規(guī)律。

　　3、同桌利用熟字卡片分一分，擺出兩個基本字，請拼擺最快的幾個學生上臺擺一擺，學生講解自己的擺法，并做小教師引導同學鞏固熟字和基本字的讀音。

　　4、用基本字擴詞，引出生字。

　　二、討論交流，弄懂字義

　　1、開火車認讀生詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，老師適時點撥。

　　2、學生口頭擴詞，加深字義的理解。

　　三、自創(chuàng)短句，明確規(guī)律

　　1、回憶前兩課的短句。

　　2、小結短句的作用是總結本課的構字規(guī)律，激勵學生模仿前面的短句，歸納這一課生字的構字規(guī)律。

　　四、指導書寫，把握漢字結構

　　1、利用課件指導學生掌握漢字的筆順。

　　2、根據結構分類書寫。學生先嘗試在課后第四題的田字格中書寫一個。剩下的字學生自己記憶，然后全班交流難字。

　　五、自主實踐，遷移識字方法。

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