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科普閱讀教學設(shè)計

時間:2024-09-05 10:19:21 學人智庫 我要投稿
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科普閱讀教學設(shè)計

  科普閱讀教學設(shè)計1

  一、導入

科普閱讀教學設(shè)計

  自從我們開展課外閱讀活動以來,同學們都像勤勞的小蜜蜂一樣到課外讀物中采取知識的花蜜。新學期開始,我們就進入了科普類專題文章的閱讀,我們班主要閱讀的是鳥類知識,今天我們就來聊一聊有關(guān)鳥類的'話題,讓我們一起走進多彩的鳥類世界。ò鍟n題)

  二、欣賞鳥類圖片,激發(fā)學習興趣。

  三七嘴八舌話鳥類。

  師:讀好書似爬山,爬得越高,看得越遠,讀書好似耕耘,汗水流得越多,收獲就越豐富,咱們比一比,看誰知道的鳥類知識多?(學生自由回答)

  四、讀書成果展評。

  師:”讀書是學習,摘抄是整理,寫作是創(chuàng)造!蹦銈冊谧x書中,都運用了哪些整理資料的好方法?

  1.(指名交流、展示)

  2.教師推薦讀書方法。

  師:大家的積累的方法都很好,這些都是我們語文課上常用的方法,學以致用,你們真得很棒!對于這些科普知識文章的閱讀,老師有一些小建議提醒大家。(出示)

  3、教師展示讀書方法。

  五、好書推薦

  六、總結(jié)、作業(yè)、拓展。

  1、好,大家課外繼續(xù)運用這些讀書方法進行我們科普類圖書的閱讀。到月末,在我們的課外閱讀交流會上老師想聽到你的讀書心得。2、書籍是人類進步的階梯。愛閱讀的孩子更能感受生活。書海遨游,其樂無窮。同學們,讓我們一起用這句話共勉吧!

  科普閱讀教學設(shè)計2

  一、教學目標

  1.能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個方面的提示,給課文分段。

  2、能正確地拼讀注音的生字,理解新詞在句子中的意思;能按課后的問題讀懂課文。

  3.知道鯨的形體,類屬及生活刁性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣。

  二、教學重點與難點

  教學重點:能按照鯨的形體,類屬及生活習性這3方面給課文分段。

  教學難點:理解鯨是哺乳動物,不屬于魚類。

  三、教學準備:鯨的掛圖。

  四、教學時間:二課時

  第1課時

 。ㄒ唬┙虒W目標

  1.通讀課文,能正確地拼讀注音的生字,理解部分新詞。

  2.按課后問題的分段提示給課文分段,初步知道鯨的形體、類屬及生活習性。

  3.學習第一段,體會鯨的龐大。

 。ǘ┙虒W過程

  1.揭示課題,激發(fā)興趣。

 。1)讀題(注意正音),從課題中知道了些什么?(體裁,揣測)

 。2)出示鯨的掛圖。通過看圖,你知道鯨是一種怎樣的動物?(生活在海洋里,形體像魚,很龐大等)你還知道哪些關(guān)于鯨的'知識?

  2.自學課文,要求:

 。1)借助拼音讀準生字,通讀課文。

  (2)劃出不理解的詞語,嘗試自己解決。

 。3)引逐段默讀,劃出每個自然段中概括鯨的特點的句子。

  3.檢查自學。

  (1)出示帶生字的詞,讀一讀。

 。2)請學生挑選易讀錯的生字詞領(lǐng)讀。

  特別注意:“鯨、斤”的區(qū)別,哺、壽(翹舌音)

 。3)板書“肺”,強調(diào)右半部分筆順。

 。4)討論難理解的詞語。(酌情處理,上胯,鰭,須板等詞可利用掛圖或簡筆畫幫助理解。)

 。5)說說鯨有哪些特點?交流中相機引導朗讀有關(guān)段落,明確各自然段的主要內(nèi)容,(注意正音)

  4、根據(jù)課后習題2,給課文分段。

  討論中引導學生明確以下兩點:

 。1)第二自然段是概括地說鯨是哺乳動物,第3、4自然段介紹鯨的胎生,用肺呼吸的特點,進一步闡述鯨不是魚類,而是哺乳動物,應歸并為一一段。

 。2)第5、6自然段分別講鯨在吃、睡兩方面的特點,均屬鯨的生活習性,應歸并為一段。

  5.學習第一段。

 。1)自由讀第一段,思考課后習題1(1),圈劃最能表現(xiàn)這一特點的詞句。

  (2)討論:課文怎樣生動地寫出鯨的龐大?

  ①出示課后習題3(1),比較兩個句子意思表達上有什么不同?(后者采用舉例、列數(shù)據(jù)的說明方法,引發(fā)讀者想象,更深切地感受到其嘴巴的寬大)

 、谶有哪些句子讓你感到鯨的龐大?引導邊想象邊朗讀。

 。3)小結(jié):課文抓住鯨龐大這一特點,采用了對比、列數(shù)據(jù)、舉例等說明方法,具體生動地寫出了鯨的龐大。

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