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三亞落日教學設(shè)計
《三亞落日》是一篇寫景短文,作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。下面為大家?guī)淼氖侨齺喡淙战虒W設(shè)計,歡迎閱讀參考。
三亞落日教學設(shè)計一
教學目標
1、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
3、朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
通過朗讀品味,感受三亞落日的美。
教學過程:
一、激趣導(dǎo)入
今天,老師繼續(xù)帶著你們到三亞觀賞那富有詩意,美妙絕倫的日落的景象,你們愿意去看一看嗎?
二、精講第二段
過渡:在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地力’?
1、(出示三亞風光圖)自由讀這一段,圖文結(jié)合,想一想:你從這段中讀懂了什么?
2、集體交流。
(三亞洋溢著濃濃的熱帶風情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風光。)
(板書:熱帶風情)
(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。
交流:
、佟八{透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美,
、凇巴Π慰⌒恪钡仍~突出了椰樹的姿態(tài)美。
、邸暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。
(2)結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細沙的描寫,展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。
(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?
、佟皾鉂狻、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用:
、凇罢骸薄ⅰ吧Α睌M人化手法的運用。
、邸罢孀屓藫摹、“誰都想”等心理描寫。
(4)三亞的海那么藍,鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段,讀出喜愛之情。
(5)指導(dǎo)背誦。
三、精讀第三段
過渡:三亞的風采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。就在這藍天碧海的映襯之下,三亞落日于是呈現(xiàn)出少有姿態(tài)。
1、自由讀。注意做到:
口中有味——你能體會到語言的美嗎?你能用你的朗讀表現(xiàn)出這種美嗎?
心中有形——邊讀邊想象落日色彩、形態(tài)之變化
下筆有神——寫出自己的獨到體會來,可以品一個詞的妙用,妙意,也可以品語言的傳神,還可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。
2、交流:方式:我來讀_______,(讀課文片斷),(談自己的讀書感懷)
(1)在第3自然段中、作者把太陽比作什么?
(板書:像孩童)
投影映示:
活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。
①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”?
(紅撲撲、抖落、濺出)
、谶@樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達出作者的喜愛之情)
、巯胂笙﹃柕摹昂⑼毙蜗蠹昂L煲簧腵奇觀。
、苤笇(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語,讀出對此種景象的無限喜愛。
(2)讀第4自然段,畫出描寫夕陽滑落過程的語句。
(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)
、偻队坝呈荆
夕陽也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,
懸在海與天的邊緣。
a、輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。
b、指名說。
(第二種寫法好、用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)
(板書:像燈籠)
c、指導(dǎo)朗讀第二個句子。
、谧x夕陽“在海面蹦跳”的句子。
a、你怎么理解句中的“再一次”?
b、作者又一次把夕陽比作了什么?
c、想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。
d、指導(dǎo)朗讀。
、弁队坝呈荆
我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水,向人們道了“再見”。
a、分組讀兩個句子,比較兩句話:寫法的不同。
b、第二句話運用了比擬的方法,好在哪里?
c、指名說。
(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致,而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)
(板書:像跳水員)
d、想象夕陽滑落的情景,
e、齊讀第二句話。
(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語句。
(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)
為什么要寫這些?
(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)
3、通讀本段,找出自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡。
指名讀,再抄下來。
4、指導(dǎo)背誦第三段。
四、總結(jié)課文
作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。
讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。(自由讀文)
三亞落日教學設(shè)計二
教學目標:
1、學習掌握本課生字,理解由生字組成的新詞,能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美景,欣賞并摘抄描寫落日的語句。
3、通過學習課文,激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。
教學準備:
詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤
教學時間: 三課時
教學過程:
第一課時
教學要求:
初讀課文,學習生字詞,理清脈絡(luò)
一、導(dǎo)入
1、日出的美景,我們許多同學都欣賞過,但你們有沒有仔細觀察過日落的情景呢?
2、板書課題,齊讀。
二、初讀課文
1、學生輕聲讀課文,自學生字詞。
2、播放課文錄音。
3、檢查自學效果
(1)、出示詞語:
美妙絕倫 風情 挺拔俊秀 軟軟地 活潑
毫無倦態(tài) 依舊 赤朱丹彤 濺出 收斂
碩大無朋 光芒 悄然無聲 邊緣 緣故
水波不驚 頑皮 玫瑰 漲溢 燈盞
①、朗讀詞語
、、交流詞語意思:
美妙絕倫:美好到了極點。
碩大無朋:大得無與倫比。朋,比。
赤朱丹彤:赤,紅色,朱,大紅色,丹,紅色,本課指程度不同的紅色。
(2)、指名分自然段朗讀課文。
三、理清課文脈絡(luò)
你以為課文可以分為哪幾部分?
第一部分(1)點名在三亞看落日真有詩意。
第二部分(2)介紹三亞洋溢著熱帶風情的自然風光。
第三部分(3-5)描繪了三亞落日的美景。
四、作業(yè)
1、習字冊描紅
2、朗讀課文
第二課時
教學要求:
朗讀課文,理解課文內(nèi)容,欣賞佳句。
一、復(fù)習
聽寫詞語
二、學習課文
第一自然段
1、同學們,在我國的南方,有一座非常美麗的海濱城市——三亞,那里的日落景象富有詩意,美妙絕倫。今天,老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。
2、齊讀第一自然段
第二自然段
1、三亞地處熱帶,所以它有著許多獨特的熱帶風光。請同學們仔細讀讀課文第二自然段,欣賞欣賞三亞的熱帶風光,把你認為最美的熱帶風光介紹給同學。
2、交流:
海與天——藍極了 椰樹——挺拔俊秀
海鷗 ——潔白 沙灘——細膩松軟
3、小結(jié):的確,三亞就像同學們描繪的那樣,是一個很美的地方,是一個洋溢著濃濃的.熱帶風情的地方。你們看,那里的天和海藍極了。(引讀:藍藍的天與藍藍的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細沙……)
4、同學們,你們喜歡三亞的熱帶風光嗎?
有感情地朗讀第二自然段
第三——五自然段
1、三亞的熱帶風光美,三亞的落日更美,你們想不想親眼目睹呢?輕聲讀第三——五自然段
2、日落的過程是有幾幅畫面組成的?讀一讀課文3、4自然段,找一找,按時間順序簡要地說一說。
板書: 像孩童
像燈籠
像跳水員
3、這三幅畫面中,你最喜歡哪一幅呢?把他找出來讀一讀。
4、學生選讀交流
幫助理解第三幅:
(1)、你從哪里看出太陽很活躍?
(2)、這時候的太陽和第一幅相比,發(fā)生了什么變化?
(3)、在太陽的映照下,海水發(fā)生了什么變化?
(4)、太陽是怎樣落水的?
5、有感情地朗讀課文3、4自然段
6、看到這么美的日落景象,我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆——齊讀第五自然段
三、練習說話,總結(jié)全文
1、三亞落日的確很美,你們想不想來贊美它呢?請自選一幅,用“三亞落日,你( )”的格式說一段話。
2、小結(jié):大自然懂得景象變化萬千,只要大家做生活中的有心人,仔細觀察,就一定也會發(fā)現(xiàn)更多的美。
四、作業(yè)
練習有感情地朗讀課文。
第三課時
教學要求:
練習背誦課文,總結(jié)課文,完成練習。
一、復(fù)習,總結(jié)
1、你最喜歡哪些描寫落日的句子,說說為什么喜歡。
2、自由朗讀課文
3、交流自己喜歡的句子,說說喜歡的理由。
二、指導(dǎo)背誦
1、朗讀課文,想象畫面。
2、選擇自己喜歡的畫面練習背誦。
3、指名背誦自己喜歡的畫面。
4、輕聲練習背誦全文,指名背誦。
三、遷移練習
以“三亞落日”寫一段話,選用課文中的詞語,從太陽、海水兩方面描繪,也可以選擇日落時的一個畫面描繪。
四、作業(yè)
1、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。
2、組詞
軟( ) 淺( ) 斂( ) 玫( )
次( ) 濺( ) 劍( ) 枚( )
丹( ) 碩( ) 悄( ) 張( )
彤( ) 領(lǐng)( ) 消( ) 漲( )
3、多音字組詞
悄 qiao ( )
qiao ( )
附板書: 2、三亞落日
像孩童
真有詩意 像燈籠
像跳水員
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