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小學語文長城教學設計
《長城》的教學，我是這樣設計的：以學生朗讀為主，在朗讀中感受長城長、高大堅固及氣魄雄偉的特點，在朗讀中感受作者對祖國的熱愛和對古代勞動人民的贊嘆之情。特此CN人才網(wǎng)小編為大家整理了以下長城教學設計，希望對你有所幫助!
小學語文長城教學設計
教學目的要求 :
1 通過看圖和理解課文 ,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。
2 學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。
教學重點和難點：
理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。
如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。 {難點 }
教具準備： 1、長城視頻 2、教學課件
教學時間： 1課時
一、談話導入
師：同學們，你們喜歡旅游嗎?說說你游覽過的長城給你留下了怎樣的印象? 你有哪些感受呢?
師：長城就是我們中華民族的驕傲。今天，老師就和大家一起走近長城。(板書：長城)
師：今天同學們就隨我一起去登—，一起去看—，—起去感受、去贊美—
二、初讀課文
師：首先請同學們自由的放聲朗讀課文。聽好老師的小提示，要注意讀準字音，讀通句子。讀完以后，試著用課文中的一句話來概括一下長城。(生自由讀課文)
交流 師：把你眼中的長城用課文中的一段話概括一下。師出示最后一段。(師板書：偉大的奇跡)男讀
師：成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城的氣魄雄偉，都會情不自禁發(fā)出贊嘆——齊讀
三、再讀課文
師：長城到底有什么魅力讓這些參觀者如此贊嘆呢?下面我們就細細地品讀課文。邊讀邊畫出你感受最深的句子，并說說為什么說長城是世界歷史上偉大的奇跡?
四：交流
交流 1
師： 為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢?
生：第一段(讀)“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，……(略)全長 13000多里�！�
共同學習第一段。著重點出“蜿蜒盤旋”，讓生學會識字記字的方法。
通過感受 學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。
這是一張長城遠景圖。你還有什么感受?生：彎彎曲曲
師：請同學們看老師，(板書蜿蜒盤旋。)你有什么好方法記住這幾個字?這樣的字叫什么字?拿出筆就在你的書上寫一寫這幾個字。注意寫字和握筆的姿勢。
師：看圖上的長城像什么?生：巨龍。師：長不長?你看作者為了讓我們體會到長城的長用上了比喻和前面說過的列數(shù)字的方法，以后同學們在寫作文的時候也可以用上。
師：長城就像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，你覺得什么樣的山嶺才稱得上崇山峻嶺?
師：誰愿意讀讀這段，讓這條巨龍在崇山峻嶺之間騰飛起來?
師：這樣氣勢壯美的長城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆：
交流 2
師：我們繼續(xù)交流，文中還有哪部分能看出長城是個偉大的奇跡?
生：這一段長城修筑在八達嶺上，……城臺之間可以互相呼應。
師：這段話讓你感受到長城的什么?(板書：高大堅固)
師：這是遠看還是近看?(板書：近看)
師：讓我們齊讀這一段，到文中去體會它的高大堅固。
師：在這一段作者還向我們介紹了長城的構造，請同學們默讀第二自然段，看看作者給我們介紹了構成城墻的哪些部分?用筆圈畫出來。(學生自由朗讀第二段)
生：這一段向我們介紹了長城的垛子、射口、瞭望口和城臺。
師：(課件出示長城側面圖)這里有一幅長城的近照，這就是高大堅固的長城。誰能看著圖向大家介紹長城的結構呢?
師：又有誰知道瞭望口、射口和城臺的作用呢?
師：長城就是這樣用他高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領土，像長城這樣巧妙的設計，在世界上是絕無僅有的。當你知道了這些的時候，你想說點什么?
生 6：長城太偉大了!
生 7：我想到了我國的古代勞動人民。他們太了不起了!
生 8：古代勞動人民真是太聰明了!
師：是啊，像長城這樣“長”而“高大堅固”的工程，在世界上是獨一無二的。讓我們在以此由衷地贊嘆：
交流 3
師：我們的長城像長龍一樣盤踞在崇山峻嶺之間，我們的長城高大堅固，當我們的作者“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”他會想起什么呢?請同學們自己讀一讀課文第三段，讀好后可以把自己感受最深的句子畫出來，再反復讀一讀。
出示投影。
師：那是個什么樣的年代?生：科技很不發(fā)達，戰(zhàn)亂頻繁。
師：那時候有起重機嗎?有汽車，火車嗎?生：沒有。
師：那靠的是什么筑起偉大的長城?
師：是啊，靠的雙手和肩膀，但馱起的卻是重達……?，
師： xx你能背起來 xx嗎?他大概有 50斤，一塊大石頭就相當于 60個 xx的重量，你還能背起來嗎?誰來試試背起這兩三千斤重的石頭?……一個同學讀，兩個同學讀，三個同學讀……全班齊讀。
師：通過我們全班同學的共同努力，這塊兩三千斤重的石頭終于抬起來了，可是咱們還得把他抬到山頂上去啊，這山頂可不一般啊，是……(陡峭)的山嶺啊!來，我們一起來抬�！銈兊哪_下可是蜿蜒崎嶇的山路啊，一個不小心就可能被腳下的石頭給絆倒啊……再來，你們還剛剛走到山腳啊，繼續(xù)走，……到山腰……快到山頂了……到了�，F(xiàn)在，你感覺?
生：累，真累……
師：同學們吶，我們才扛了一塊石頭啊，可我們的勞動者呢?他們要扛……生：無數(shù)條。
師：一天要走多少次這樣的山路?萬一被石頭一絆，或者因為堅持不住，手一松，肩膀一滑，就會……有多少勞動者在這里過早地獻出自己寶貴的生命啊，長城上難道真的只有冰冷的石頭嗎?……不，它上面凝結著我們無數(shù)勞動人民的鮮血和生命，所以我們的作者才會由衷地對勞動者們發(fā)出這樣的感嘆：“多少……”(聯(lián)想 勞動人民)
男生讓我們一起贊美 -------
讓我們自豪的對全世界說： -------------
師：這氣勢雄偉，凝結無數(shù)勞動人民血汗的長城啊，讓每一個中國人都自豪和贊嘆，想不想親眼目睹一下長城的風采?接下來就請同學們欣賞中華瑰寶。(視頻長城，)
師：這就是世界歷史上一個偉大的奇跡，這就是像長龍一樣盤踞在崇山峻嶺之間的長城，這就是高大堅固而又寬闊平整的長城，這就是凝結著無數(shù)勞動人民血汗和智慧的長城，大家 面對這巍然屹立的萬里長城，你心中肯定有千言萬語，說一說吧。
師：是啊，長城是我們的瑰寶，如今“不到長城非好漢”已經(jīng)成了中外游人的一句豪言壯語。長城以其悠久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著稱于世，它在文化藝術上的價值，足以與其在歷史和戰(zhàn)略上的重要性相媲美。 1987年，聯(lián)合國教科文主旨將中國的萬里長城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
師：看，長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界(出示課件。)
讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：(齊讀最后一段)
師：歌唱家也用嘹亮的歌聲唱出了對長城的贊美。(播放音樂，出示課件)
師：歌唱家用長城表現(xiàn)出了對長城的贊美，那么你打算用什么方式表達對長城的贊美之情?生交流。
同學們，長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，如果你還想對長城有更多的了解，你可以到網(wǎng)上查閱，下節(jié)課讓我們帶著自己查閱的資料再次相約長城。
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