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將相和教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)十個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)和他們各自的美好品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
體會(huì)人物的美好品質(zhì)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)：任務(wù)
讀熟課文，理解重點(diǎn)生字詞。
分清三個(gè)故事的起止段，并用小標(biāo)題歸納。
理清三個(gè)小故事的內(nèi)在聯(lián)系。
學(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事，體會(huì)廉頗的品質(zhì)。
第二課時(shí)
1、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”這兩個(gè)故事。
2、通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句及感情朗讀體會(huì)藺相如那張嘴的厲害(藺相如的高尚品質(zhì))。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)，復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們,我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了,《將相和》中的第三個(gè)故事:負(fù)荊請(qǐng)罪,你們覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣呀?(1、生：很好!老師：自信最美!那敢不敢接受老師的檢查呢?2、生：不太好。老師：真謙虛呀!讓我檢查一下好嗎?)
(一)誰(shuí)敢把課題講一講?
(二)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的結(jié)構(gòu)?
(三)通過(guò)學(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事，你對(duì)文中的主人公有了哪些了解，藺相如是個(gè)什么樣的人?廉頗又給你留下了什么樣的印象呢?
(四)為了國(guó)家的利益，廉頗背負(fù)荊條主動(dòng)到藺相如家請(qǐng)罪，趙國(guó)的兩大重臣終于握手言和了。我們由衷的替趙王感到高興，高興之余，不免產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)，在此之前，究竟是什么原因讓這兩位舉足輕重的人物鬧起了矛盾，喪失了和氣呢?
引出“不和”之根本原因?qū)胄抡n。
學(xué)生思考后，可能A、用自己的話(huà)說(shuō)。
找到第16自然段
二、復(fù)習(xí)不和之根本原因?qū)胄抡n
1、學(xué)生思考后，可能①用自己的話(huà)說(shuō) ②可能找到第16自然段兩種情況。
2、學(xué)生齊讀第16自然段，老師提問(wèn)：廉頗為什么感到不服氣呢?(學(xué)生談?wù)勛约旱囊?jiàn)解)
3、讀書(shū)，要能體會(huì)出其中蘊(yùn)涵的感情，你們能做到嗎?如果做到了，才叫真正地讀書(shū)。指導(dǎo)學(xué)生讀出不服氣的語(yǔ)氣。
(四)老師板書(shū)“嘴”
三、巧設(shè)懸念，深入探究：這一張嘴
1、過(guò)渡：藺相如只靠一張嘴，就爬到了身經(jīng)百戰(zhàn)的廉頗大將軍頭上去了，遇上這樣的事，換作是你，你服氣不服氣?老師也和大家一樣不服氣。(一副義憤填膺的樣子)
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