一、 讀題導(dǎo)入

　　師：讀了課題你知道課文寫了哪兩個人?

　　生：畫家和牧童

　　師：課文寫了他們之間的什么事呢?請同學(xué)們自由的去讀讀課文?

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　三、精讀課文

　　師：你從課文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、畫畫得好呢?請大家默讀課文，用筆畫出來。

　　出示句子：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞�？串嫷娜藳]有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

　　師：看來戴嵩的畫畫得的確很好，真令人佩服。

　　出示:一 _______就_________(請同學(xué)們用這個句式練習(xí)說幾句話)

　　師: 戴嵩的畫受到了很多人的稱贊,都有哪些人來稱贊他的話?請你來讀一讀?(學(xué)生讀的時候把人物的語氣體會的很不錯)

　　師:如果是你你會怎樣稱贊戴嵩的畫呢?老師為你提供一組詞語,選用一個來贊一贊。(栩栩如生 絕妙之作 妙趣橫生 精美絕倫等)

　　師：大家都在興致勃勃地夸贊大畫家的畫，可是，卻有人有不同的看法，是誰呢?(看課件)你看到了什么?想到了什么?

　　假如你是圍觀的人，你會想什么?

　　生：這孩子膽子真大?哪里話錯啦?

　　師：戴嵩聽了有什么反應(yīng)?你從哪些地方看出來的?

　　生：虛心接受

　　生：“戴嵩把牧童叫面前，和藹地說……”可以看出戴嵩很虛心。(板書：和藹)

　　師：讓我們讀出戴嵩和藹的語氣吧!

　　師：學(xué)了課文，你更喜歡誰?你有什么話想對他們說的嗎?

　　(請學(xué)生發(fā)表自己的看法)

　　教后反思：在教學(xué)過程中我抓住課文的重點句子讓學(xué)生朗讀體會，學(xué)生在角色體驗的時候朗讀的很出色，順機我讓學(xué)生展開想象，如果是你你會怎樣稱贊他的畫?學(xué)生用上了我給提供的詞語之后，我鼓勵他們把句子說完整，再讓學(xué)生通過誦讀體會牧童和戴嵩的對話，感受牧童的勇敢提議和戴嵩的虛心接受，讓人物形象在學(xué)生腦海中留下印象，并能成為他們生活中學(xué)習(xí)的榜樣。