- 相關推薦
《同分母分數(shù)加減法》小學數(shù)學教學設計(2)
(3)聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分數(shù)加法的含義嗎?(分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。)2、學習同分母分數(shù)減法。
(1)選擇：4/8-1/8表示什么含義?( 爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾?)等于多少呢?
學生獨立思考后反饋，注意書寫格式的規(guī)范。
(2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說出分數(shù)減法的含義嗎?(分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。)
3、歸納方法
師：觀察這幾道分數(shù)加、減法算式有什么特點?(板書：同分母)
觀察這幾道分數(shù)加、減法算式與計算的結果，又發(fā)現(xiàn)什么?
板書：同分母的分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。
追問：計算結果不是最簡分數(shù)怎么辦?
(計算的結果不是最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)。)
(四)鞏固應用
1、填空：
同分母分數(shù)相加、減， 不變，只把 相加、減。
2、完成課本第105頁第11題
3.下面在用今天學會的知識來解決兩道實際問題.
(1)我有3/4瓶礦泉水，倒出了1/4，還剩多少瓶礦泉水?
(2)一個水池已經(jīng)灌了5/8池的水，還要灌多少水才滿?
4、拓展練習(口答)：
5/( ) + 3/( )=8/( )
師：做了這道題，你有什么感受?
引導學生得出：只有分母相同(分數(shù)單位相同)，才能將分子直接相加減;分母可以為任何非0自然數(shù)。
(五)全課小結
通過今天的學習有什么收獲 ?
(六)作業(yè)
教材第106頁第2題、第108 頁 第4 題
板書設計：同分母分數(shù)加減法
1/8 + 3/8=4/8=1/2
4/8 - 1/8=3/8
同分母的分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。
http://www.oriental01.com/【《同分母分數(shù)加減法》小學數(shù)學教學設計(2)】相關文章：
小學數(shù)學《數(shù)學廣角——植樹問題》教學設計09-25
《雪》教學設計(2)09-14
《師說》教學設計(2)08-31
《春曉》教學設計(2)08-31
《琥珀》教學設計(2)10-26
《鞋》教學設計(2)09-28
《雞兔同籠》教學設計（通用12篇）05-15
《山行》教學設計(2)10-27
《示兒》教學設計(2)07-25