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原創(chuàng)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(2)
五、 總結(jié)全文六、 作業(yè)
對比閱讀課后的兩個片段，感受其他作者筆下是怎樣寫貓的，比較三篇文章的相同和不同之處，下節(jié)課交流。
教學(xué)反思
《貓》是著名作家老舍先生的一篇膾炙人口的散文。我根據(jù)教材特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，重視朗讀訓(xùn)練和挖掘教材的語言因素;不僅讓學(xué)生通過讀書了解作者寫了什么，而且更注重使學(xué)生通過與文本對話領(lǐng)悟作者怎樣寫和為什么這樣寫，從而使整個教學(xué)過程既切實(shí)有效，又情趣濃烈，在課堂中，學(xué)生們學(xué)得生動主動、輕松愉快。
這一課的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在：
(一)整體感知，準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生在初讀全文的基礎(chǔ)上，歸納出文章的整體脈絡(luò)。大貓性格古怪，小貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn)。通過“從哪里能體會出貓的性格古怪”和“再現(xiàn)小貓的淘氣場景”這些整體感知的問題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)作者，在與文本的對話中逐步感悟、理解，從而逐步準(zhǔn)確地把握課文的主要內(nèi)容，即貓的性格特點(diǎn)。
(二)體悟情感，學(xué)習(xí)、品味語言文字
在《貓》這篇課文里，作者用樸實(shí)無華而又生動傳神的語言、貼切形象的比喻和擬人化的手法，惟妙惟肖地寫出了貓的種種惹人喜愛的神態(tài)舉止，表達(dá)了自己對貓的喜愛之情。在本課教學(xué)中我著力引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，了解內(nèi)容、體悟情感、學(xué)習(xí)語言。譬如，運(yùn)用不同方法、手段指導(dǎo)學(xué)生理解“屏息凝視”的詞義，感受貓的盡職;將“小梅花”和“小腳印”進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會作者的情感，領(lǐng)悟比喻運(yùn)用的精妙。
本課還存在很多不足之處，如對學(xué)生缺少及時的評價性語言，對學(xué)生的引導(dǎo)也不夠到位，以后應(yīng)在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索改進(jìn)。
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