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《為中華之崛起而讀書》教學設計及反思 (人教版四年級上冊)(3)
(合作讀)師說：中國巡警局有沒有給中國人撐腰?為什么?(指板書)——中華不振啊!這個軋死中國人的洋人，最后有沒有被懲處啊?我們不禁又要問，這究竟是為什么呢?(指板書)答案還是在這里——中華不振啊!
這些圍觀的中國人有沒有為自己的同胞討回一點公道呢?這可是在咱們中國人自己的土地上啊，而且站著的是“一群中國人”啊!但是他們怎么會連做一些什么，說一些什么都辦不到呢?因為——(齊答：中華不振啊!)
是啊，就是這位衣衫襤褸的婦女啊，她失去了親人是不幸的，失去親人不能懲處肇事者是不幸的，失去親人不能得到中國人的幫助更是不幸的。其實，在當時的中國，又有多少這樣的不幸與屈辱啊!
2、⑴補充資料：(4分)
在上海外灘公園的門口掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準入內!”(解說：洋人把中國人與狗相提并論，作為一個中國人真是奇恥大辱呀!)
上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國人只能坐三等車廂。
在漢口租界，中國人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號衣”。
租界里的洋巡捕拿中國人當活靶子，練習射擊。……租界成了“洋人的天堂”“中國人的地獄”。
同學們，讓我們再來看看這些圖片：(課件展示)解說：中國人力車夫穿著像犯人一樣的“號衣”用車拉著洋人;②洋人在大街上當場砍下一個中國人的頭顱;
�、廴毡竟碜诱跉⒑σ粋�無辜的中國孩子;
④帝國主義列強在侵略我們的國家，霸占我們的國土;
�、荻嗌僦袊怂涝诘蹏髁x的刀槍下，真是血流成河呀!
讀到、看到這些，你又想些什么?(帝國主義列強真是欺人太甚了!他們踐踏我們的國土，殺害我們的同胞，簡直沒有人性!我們不能太軟弱，要反抗，把帝國主義趕走!)
造成這一切的根本原因是什么?(中華不振)這就是伯父講到的“中華不振”啊!
�、钦n件出示對話，分角色讀。(仔細看伯父的話)
這次在租界，少年周恩來終于明白了伯父的話
引讀(師生合作讀)：因為中華不振，所以伯父指著一片繁華、熱鬧的地方對他說——
因為中華不振，所以伯父說那是——
因為中華不振，所以少年周恩來看到了發(fā)生在租界的這一幕。
3、讀寫遷移：(6分)
從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢?請同學們拿起筆寫一寫。(學生寫)( 是的，少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌(líng)，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。)(板書：振興中華——不受欺凌)
①學生自由表達，教師點撥。
�、谝x課題。
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