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寫(xiě)好一篇完整的畢業(yè)論文
寫(xiě)好一篇完整的畢業(yè)論文，那么，應(yīng)該注意些什么?下面是小編為大家整理的關(guān)于論文的寫(xiě)作指導(dǎo)，歡迎參考~
寫(xiě)好一篇完整的畢業(yè)論文
摘 要: 本文講述了3個(gè)問(wèn)題:1、為什么要撰寫(xiě)畢業(yè)論文。2、如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文,寫(xiě)前要做哪些準(zhǔn)備工作,畢業(yè)論文怎樣選題,怎樣收集材料,怎樣分析、研究,研究成果如何表達(dá),撰寫(xiě)論文有哪些程序和要求。3、答辯的程序有哪些、怎樣準(zhǔn)備答辯、要注意哪些問(wèn)題。畢業(yè)生通過(guò)了論文答辯,才算完成了1篇畢業(yè)論文。
關(guān)鍵詞: 大學(xué)文科;畢業(yè)論文;研究;寫(xiě)作;答辯。
引 言
談到撰寫(xiě)畢業(yè)論文,有的同學(xué)感到無(wú)從下手,從而產(chǎn)生畏難情緒;有的大體知道,但不熟悉其中的1些環(huán)節(jié);有的臨時(shí)找些資料來(lái)抄襲、拼湊,應(yīng)付了事。針對(duì)同學(xué)們(包括在校本科生、函授學(xué)員和自考生)不了解寫(xiě)作的程序和方法的實(shí)際,現(xiàn)根據(jù)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐,講3個(gè)基本問(wèn)題:
第1個(gè)問(wèn)題講完成1篇畢業(yè)論文的意義和目的。端正思想,先務(wù)虛,再務(wù)實(shí)。我們必須在正確思想的指導(dǎo)下,遵循科研與寫(xiě)作的基本規(guī)律去進(jìn)行研究和寫(xiě)作。第2個(gè)問(wèn)題講完成1篇畢業(yè)論文的3大階段:1是自我準(zhǔn)備階段,2是指導(dǎo)活動(dòng)階段,3是論文答辯階段。這是完成1篇畢業(yè)論文的核心問(wèn)題。第3個(gè)問(wèn)題講如何通過(guò)論文答辯。
1、為什么要撰寫(xiě)畢業(yè)論文
為什么要撰寫(xiě)畢業(yè)論文?它的目的和意義何在?歸納起來(lái)有3點(diǎn):
(1)大學(xué)本科教育必經(jīng)的學(xué)習(xí)階段
寫(xiě)作畢業(yè)論文是完整的大學(xué)本科教育中的1個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)階段,不寫(xiě)畢業(yè)論文,即沒(méi)有完成大學(xué)本科的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容,自然不能獲得大學(xué)畢業(yè)文憑。對(duì)成人學(xué)歷教育來(lái)說(shuō),畢業(yè)論文是本科學(xué)歷教育的1門(mén)重要課程,是課程學(xué)習(xí)的最后必經(jīng)的1個(gè)階段。
(2)1個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
寫(xiě)畢業(yè)論文是對(duì)所學(xué)相關(guān)知識(shí)和技能技巧的綜合運(yùn)用,是對(duì)大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)的實(shí)踐檢驗(yàn)。從總體上更加真實(shí)地反映本科階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量,是學(xué)生整體專業(yè)素質(zhì)的綜合考核,集中體現(xiàn)了大學(xué)生的創(chuàng)新才能和專業(yè)水平。畢業(yè)論文較之各門(mén)課程的學(xué)習(xí),其難度相對(duì)來(lái)說(shuō)要大1些。學(xué)習(xí)課程和寫(xiě)畢業(yè)論文應(yīng)該說(shuō)是繼承和創(chuàng)造的關(guān)系。作畢業(yè)論文要確定選題,進(jìn)行調(diào)查,收集、整理資料,進(jìn)行課題研究,分析歸納,最后用論文的形式表達(dá)出來(lái),這是1個(gè)具有創(chuàng)造性的活動(dòng),是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
(3)使學(xué)生得到科研的基本訓(xùn)練
撰寫(xiě)畢業(yè)論文屬于學(xué)術(shù)研究的范疇,是對(duì)理論問(wèn)題及其實(shí)踐意義的研究,是對(duì)創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。撰寫(xiě)畢業(yè)論文,是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生得到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的全過(guò)程,也是初步學(xué)習(xí)如何做研究工作,為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
這篇文章所講的內(nèi)容,也可供平常學(xué)寫(xiě)專業(yè)論文的同學(xué)參考,只是沒(méi)有論文答辯階段。舉例以語(yǔ)言專業(yè)論文為主,這與我是漢語(yǔ)教師有關(guān)。不論用什么例子,寫(xiě)畢業(yè)論文的步驟、原理、要求都是1樣的。
2、完成畢業(yè)論文的3大階段
完成1篇畢業(yè)論文有3個(gè)大的階段:即“自我準(zhǔn)備階段”、“指導(dǎo)活動(dòng)階段”和“論文答辯階段”。這3個(gè)階段合起來(lái),就是完成1篇畢業(yè)論文的全過(guò)程。
(1)自我準(zhǔn)備階段
狹義的準(zhǔn)備階段指學(xué)校安排的撰寫(xiě)畢業(yè)論文的準(zhǔn)備階段。廣義的準(zhǔn)備階段指進(jìn)入大學(xué)本科學(xué)習(xí)階段之后,從自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、課程愛(ài)好等方面開(kāi)始考慮這個(gè)問(wèn)題,并廣泛收集相關(guān)資料。在自我準(zhǔn)備階段,不論是狹義的還是廣義的“準(zhǔn)備”,要準(zhǔn)備的內(nèi)容大體上有:
1.確定范圍方向。根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)、有利條件、學(xué)科與專業(yè)的接觸情況等等方面來(lái)確定選題的范圍與方向。比如對(duì)中文系學(xué)生來(lái)說(shuō),兩個(gè)大的方向就是文學(xué)和語(yǔ)言。如果是語(yǔ)言范圍,又有現(xiàn)代漢語(yǔ)方向、古漢語(yǔ)方向與語(yǔ)言理論方向之分。其間還可再細(xì)1點(diǎn),如現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法方向、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯方向等等。
2.了解學(xué)科狀況。確定了選題的范圍、方向,就要了解這1學(xué)科的基本研究狀況,包括歷史的和現(xiàn)實(shí)的狀況。比如確定了現(xiàn)代漢語(yǔ)方向,對(duì)這1學(xué)科要作盡可能全面的了解,特別是了解理論研究成果。檢索已經(jīng)出版的現(xiàn)代漢語(yǔ)研究方面的主要理論著作,以及新近發(fā)表的學(xué)術(shù)論文,掌握最新的研究動(dòng)態(tài)。而對(duì)與現(xiàn)代漢語(yǔ)相關(guān)聯(lián)的學(xué)科如古漢語(yǔ)、語(yǔ)言理論等也不能不管。
3.收集相關(guān)資料。了解現(xiàn)代漢語(yǔ)方向的研究狀況之后,可以進(jìn)1步把研究范圍縮小為語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭、語(yǔ)用等方面,重點(diǎn)收集與將要選定的課題相關(guān)的資料。收集課題資料要考慮細(xì)1些,聯(lián)想多1些、廣1些。
需要搜集的資料有3類:1、基礎(chǔ)性資料,指有關(guān)這1課題的1切研究成果,包括有關(guān)著作、論文、資料輯錄、工具書(shū)等已有的相關(guān)成果,了解它們以便在已有的研究成果的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn),或從前人的研究中得到啟發(fā)。2、論據(jù)性資料,指用來(lái)立論或論證論題的1切材料,包括古今中外各種事實(shí)材料、各類故事、公理、定理、調(diào)查報(bào)告、語(yǔ)料等等。3、關(guān)聯(lián)性資料,除以上兩類材料之外,1切與課題相關(guān)涉的其他材料,包括歷代紀(jì)元表、圖錄、相關(guān)史料、自然科學(xué)資料、學(xué)者傳略、各類工具書(shū)等等。順便說(shuō)1下,“材料”范圍較廣,“資料”常指材料中可供研究與寫(xiě)作的有價(jià)值的或有較大價(jià)值的部分。用卡片或筆記本收集記錄資料后,要及時(shí)分類整理,至少暫時(shí)要作粗略的整理。
4.學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。研究的成果要用論文的形式表達(dá)出來(lái),不會(huì)表達(dá)是寫(xiě)不出論文的。平時(shí)要注重從寫(xiě)作的角度讀學(xué)術(shù)論文,要有意識(shí)地注意作者的表達(dá)方法和寫(xiě)作技巧,比如像怎樣提出論點(diǎn),怎樣論證,寫(xiě)作思路,文章的起承轉(zhuǎn)合,獨(dú)特的表達(dá)方式等等。
5.寫(xiě)作心理準(zhǔn)備。同學(xué)們對(duì)寫(xiě)畢業(yè)論文缺乏心理準(zhǔn)備,表現(xiàn)出比較多的畏懼情緒。的確,寫(xiě)畢業(yè)論文是1種比較艱苦的腦力勞動(dòng),但它是學(xué)習(xí)做科研工作的初步訓(xùn)練。概括地說(shuō),寫(xiě)出1篇科研論文要過(guò)3關(guān):1是選題關(guān),2是研究關(guān),包括收集資料、分析、歸納、提煉等,3是表達(dá)關(guān)。每1關(guān)都不是1蹴而就的。
(2)指導(dǎo)活動(dòng)階段
確定了畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是這1階段開(kāi)始的標(biāo)志。畢業(yè)論文由指導(dǎo)老師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的論文實(shí)行個(gè)別指導(dǎo),從選題、研究,直到寫(xiě)出論文、定稿。首先,指導(dǎo)學(xué)生列出時(shí)間表,排出指導(dǎo)活動(dòng)的多個(gè)時(shí)段及其詳細(xì)程序,學(xué)生主動(dòng)按程序進(jìn)行活動(dòng),接受老師的指導(dǎo)與督促,使畢業(yè)論文保質(zhì)保量如期完成。
1.老師指導(dǎo)選題———學(xué)生過(guò)選題關(guān)。選題,是做科研工作的開(kāi)始。選題要有理論價(jià)值和實(shí)際意義,要有利于兩個(gè)文明建設(shè)。選題要有1定份量,同時(shí)要注意難易適當(dāng),適合自己的能力,太易、太難都不適當(dāng)。選題有意義,有價(jià)值,有1定難度,自己有能力做出來(lái),這便是良好的開(kāi)端。
在你已選定的范圍、方向之內(nèi),可考慮選出3-5個(gè)題目,并寫(xiě)出對(duì)論文題目的初步設(shè)想,提交給指導(dǎo)老師,并和指導(dǎo)老師討論。選出題目之后,首先查閱文獻(xiàn)資料,看看前人研究的情況,在前人研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn),確認(rèn)前人沒(méi)研究過(guò),或研究不夠的方面。經(jīng)研討分析,從3-5個(gè)題目中選定1個(gè),再作初步討論,定出1個(gè)研究與寫(xiě)作設(shè)想的框架�；蚩紤]1個(gè)提要,寫(xiě)出論證的觀點(diǎn)和研究的思路,為開(kāi)展正式研究與寫(xiě)作做準(zhǔn)備。這是完成畢業(yè)論文撰寫(xiě)工作的重要前提。
首先,選題不宜過(guò)大,像“《紅樓夢(mèng)》研究”“宋詞的產(chǎn)生、發(fā)展和在文學(xué)史上的地位與影響”這樣的題目就太大。最好是“小題大作”,題小有利于挖掘。其次,選題要明確。如“論曹操”就沒(méi)有指明是歷史上的曹操,還是《3國(guó)演義》中的曹操,還是傳統(tǒng)戲曲中的曹操。再其次,從題目上要看得出論述的觀點(diǎn)。華中師大語(yǔ)言學(xué)系99級(jí)的學(xué)生段氵蒙氵蒙寫(xiě)了1篇小論文《“貓”的西方社會(huì)角色》后,還想寫(xiě)1篇“社會(huì)文化與漢語(yǔ)語(yǔ)匯”的長(zhǎng)文章。這1題目就太大了,初學(xué)寫(xiě)長(zhǎng)論文的學(xué)生會(huì)難以把握。經(jīng)過(guò)幾次討論,引導(dǎo)她層層縮小“包圍圈”,最后選題為《宗教和動(dòng)物語(yǔ)匯》。選題確定后,對(duì)課題的研究與論文的寫(xiě)作作了較為全面的考慮,要開(kāi)1個(gè)“開(kāi)題報(bào)告會(huì)”,正式認(rèn)定所作的論題。“開(kāi)題報(bào)告書(shū)”的內(nèi)容大體上有:1、本課題研究的已有成果和國(guó)內(nèi)外當(dāng)前的研究動(dòng)態(tài)與趨勢(shì);2、選題的依據(jù)、目的和意義;3、課題研究的基本內(nèi)容,擬解決的問(wèn)題;4、運(yùn)用的研究方法及步驟;5、研究與寫(xiě)作的進(jìn)度;6、主要參考文獻(xiàn)。開(kāi)題報(bào)告后,聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和論文答辯委員會(huì)或論文指導(dǎo)委員會(huì)的意見(jiàn),通過(guò)后開(kāi)始作論文。
2.老師指導(dǎo)研究———學(xué)生過(guò)研究關(guān)。學(xué)生在老師指導(dǎo)下,閱讀與選題有關(guān)的著作、論文,整理、分析已收集的資料。只有在大量材料的基礎(chǔ)上,才能從中歸納出規(guī)律或是帶規(guī)律性的東西。各種豐富的資料,是研究與寫(xiě)作的基礎(chǔ),除已有的書(shū)面資料外,還有自己調(diào)查得來(lái)的資料,這些活材料十分重要。
經(jīng)過(guò)材料準(zhǔn)備階段,分析、思考、醞釀,最后思路明朗了,條理清晰了,得出了結(jié)論。然后再到實(shí)踐中去檢驗(yàn),看看新材料,考慮是否歸納得完整全面,作出驗(yàn)證,才形成論文。華中師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系99級(jí)學(xué)生周畢吉寫(xiě)《淺析“A1量,B1量”式并列短語(yǔ)》時(shí),收集了語(yǔ)言實(shí)例近100條,不斷思考、研討,經(jīng)歷了1年多時(shí)間,較系統(tǒng)地對(duì)這個(gè)問(wèn)題發(fā)表了自己創(chuàng)造性的見(jiàn)解。再如段濛濛寫(xiě)的《宗教和動(dòng)物語(yǔ)匯》也是這樣搞了1年多的時(shí)間才完成的。這些文章都是明確提出了所要解決的問(wèn)題,圍繞這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)思考,對(duì)收集的資料、相關(guān)信息等進(jìn)行分析歸納的結(jié)果。分析方法多種多樣,如歷時(shí)分析和共時(shí)分析,周文是共時(shí)(現(xiàn)代)分析。再如定量分析和定性分析,駱小菊選擇了3本大型成語(yǔ)詞典對(duì)其中的“1X1Y”式成語(yǔ)作定量分析得出X、Y進(jìn)入成語(yǔ)格式后語(yǔ)義變化的特性。再如系統(tǒng)分析,即對(duì)研究對(duì)象的各個(gè)構(gòu)成部分分別進(jìn)行分析,如周畢吉對(duì)“A1量,B1量”中的A、B和量詞分別進(jìn)行分析,再分析2者之間的關(guān)系,最后歸總。還有對(duì)比分析和類比分析,實(shí)例分析、多角度多層面分析等等。1篇文章往往綜合運(yùn)用幾種分析方法。論文寫(xiě)作者可根據(jù)自己的專業(yè)及選題,在老師指導(dǎo)下,運(yùn)用相應(yīng)的分析方法進(jìn)行分析、概括、提煉,使之系統(tǒng)化,解決提出的問(wèn)題,從而形成自己的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)反思、驗(yàn)證,結(jié)論可信無(wú)誤,最后把自己的研究成果寫(xiě)成論文。如果僅僅進(jìn)行了研究,得出了結(jié)論,還沒(méi)有過(guò)“研究關(guān)”,還要把研究的思維活動(dòng)進(jìn)1步整理,使歸納出來(lái)的思想觀點(diǎn)清晰化,使論點(diǎn)與分論點(diǎn)條理化,選出作為依據(jù)的最有說(shuō)服力的材料,考慮布局謀篇,論述的方式方法等,完成了較詳細(xì)的“論文寫(xiě)作提綱”,才表明你在老師的指導(dǎo)下過(guò)了“研究關(guān)”。
3.老師指導(dǎo)寫(xiě)作———學(xué)生過(guò)表達(dá)關(guān)。有較好的研究能力,不1定有較強(qiáng)的書(shū)面表達(dá)能力。研究與表達(dá)既有聯(lián)系又有區(qū)別,如果沒(méi)有扎實(shí)的研究,沒(méi)有深入的發(fā)掘,沒(méi)有創(chuàng)新的內(nèi)容,表達(dá)技巧再高明也是無(wú)濟(jì)于事的。“表達(dá)”是形式,是為內(nèi)容服務(wù)的。上述“論文寫(xiě)作提綱”是研究關(guān)與表達(dá)關(guān)之間的交接點(diǎn)和過(guò)渡區(qū)。
(1)論文的類型
不同類型的論文,表達(dá)方式也有差異。按學(xué)科可分成文科類畢業(yè)論文,理科類畢業(yè)論文,管理類畢業(yè)論文。從寫(xiě)作內(nèi)容分,有基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。基礎(chǔ)研究包括理論研究,文學(xué)、語(yǔ)言、歷史等學(xué)科的本體研究。應(yīng)用研究包括教學(xué)研究、有關(guān)理論的實(shí)際運(yùn)用研究,相關(guān)的實(shí)踐問(wèn)題研究。有的應(yīng)用研究也可以出新理論,形成新的基礎(chǔ)研究�；A(chǔ)理論研究和實(shí)際應(yīng)用研究也有緊密關(guān)聯(lián)的,有時(shí)是根據(jù)側(cè)重點(diǎn)來(lái)劃分的。由此,就有了(1)基礎(chǔ)研究型畢業(yè)論文,包括理論研究型和本體研究型的畢業(yè)論文;(2)應(yīng)用研究型畢業(yè)論文,包括教學(xué)研究型、理論實(shí)踐研究型、實(shí)際問(wèn)題研究型等類型的畢業(yè)論文。從表達(dá)方式分,有綜合型畢業(yè)論文,專題型畢業(yè)論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告型畢業(yè)論文。
就文學(xué)、語(yǔ)言方面的文科類畢業(yè)論文而言,以應(yīng)用研究型論文居多;其次是本體研究型論文,對(duì)學(xué)科本身的某個(gè)方面的新問(wèn)題進(jìn)行論述闡發(fā),表述自己的心得,或者對(duì)原有問(wèn)題發(fā)表新的看法或不同的評(píng)價(jià)。而理論研究型論文,主要是探討前人沒(méi)解決的問(wèn)題、沒(méi)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,或是新理論、新觀點(diǎn),或是新的理論背景、研究方法的學(xué)術(shù)論文,這類論文難度較大。就論文表達(dá)方式而言,綜合型畢業(yè)論文很少見(jiàn),這種論文圍繞1個(gè)問(wèn)題收集1大批資料,綜合介紹并論述這個(gè)問(wèn)題研究的階段、特點(diǎn)、主要理論成就及其著述,研究中最早的文獻(xiàn)、有重大突破的文獻(xiàn),研究的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展趨勢(shì)等。見(jiàn)得較多的是專題型畢業(yè)論文,它的表達(dá)特點(diǎn)是突出1點(diǎn),在已有研究成果或相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上把這1研究從某個(gè)方面繼續(xù)向前推進(jìn)。如果說(shuō)綜合型論文側(cè)重在“面”,那么專題性論文則重在“點(diǎn)”。雖說(shuō)是“點(diǎn)”,但關(guān)于這個(gè)專題的研究成果、發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展趨勢(shì)則是必須了解的,在專題型論文的開(kāi)頭作個(gè)簡(jiǎn)述。實(shí)驗(yàn)報(bào)告型畢業(yè)論文多見(jiàn)于語(yǔ)言學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音研究性報(bào)告、語(yǔ)言運(yùn)用、方言調(diào)查分析報(bào)告類和文學(xué)作品社會(huì)作用調(diào)查分析性報(bào)告類。須說(shuō)明的是,1般的調(diào)查報(bào)告不能算作畢業(yè)論文,但可作為論文的寫(xiě)作材料。研究性調(diào)查報(bào)告不單是報(bào)告情況、數(shù)據(jù)、結(jié)論、提出1般的看法、意見(jiàn),而是要“研究”,提出問(wèn)題、詳盡調(diào)查、作出深入的分析,并解決問(wèn)題,有方法、有創(chuàng)見(jiàn)、有理論價(jià)值和實(shí)際意義。
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