校園招聘大學生如何培養(yǎng)？

　　對于如何做好入職大學生教育培養(yǎng)，打造符合企業(yè)特色人才體系。本文認為，除了要從培養(yǎng)機制、制度管理和對大學生工作、學習、生活進行關心呵護外，還必須要結合其普遍存在的心理特點和行為表現(xiàn)，有針對性的做好各方面的工作。

　　一、入職后大學生心理的特征和普遍存在的幾種不良現(xiàn)象

　　一是對企業(yè)缺乏足夠了解，對新環(huán)境不熟悉，對人對事敏感;二是思想意識仍停留在學生狀態(tài)，角色轉換慢，適應能力差;三是工作缺乏實際目標，做事較為浮躁;四是工作熱情較高，但不能持續(xù)，實踐能力弱，易受挫折;五是因職業(yè)理想與現(xiàn)實存在差距，容易產生失落感;六是看待問題片面性強，沒有主見，或特別有主見，容易偏激;七是責任意識不強，不敢擔當，思想松散，紀律性不強;八是存有優(yōu)越感，對職工群眾有輕視現(xiàn)象。

　　二、國有企業(yè)針對校園招聘大學生教育培養(yǎng)需抓好的幾個方面

　　1.抓好首因效應，通過積極正面的宣傳交流，樹立企業(yè)良好形象。企業(yè)主要領導一定要在第一時間對入企大學生加強正面宣傳和教育引導，如實將企業(yè)的基本情況、發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化、工作機制和所面臨的機遇和挑戰(zhàn)進行宣講交流，鼓勵大學生建功立業(yè)，培養(yǎng)對企業(yè)的信任和忠誠。否則，到了新環(huán)境的大學生們一定會積極尋求各種渠道去了解企業(yè)情況，會接觸到個別發(fā)展失意或對現(xiàn)狀不滿的員工，得到一些消極言論和負面的信息。大學生會因為片面的、支離破碎的信息而對企業(yè)產生不良印象，嚴重挫傷他們對企業(yè)的忠誠度和工作積極性，長時間都難以扭轉。

　　2.堅持文化引領，從思想意識和行為方式入手，促進大學生身份和角色轉變。入職以后大學生所面臨的環(huán)境和條件與校園相比都發(fā)生了質的變化，小到作息時間、接觸群體、任務要求，大到職業(yè)道德、管理機制，作風理念和責任意識有根本不同。企業(yè)要加強企業(yè)文化理念的宣灌，積極引導大學生從思想意識到行為方式做好積極轉變，樹立正確的職業(yè)觀、價值觀。教育他們學會理論與實踐相結合、學會服從紀律約束、學會忠于職守、學會調查研究、學會與人溝通交流、學會合作、學會合理競爭、學會自我完善、自我發(fā)展等等，盡快適應行業(yè)特點和企業(yè)環(huán)境，使他們由生澀變成熟，積極全身心投入到工作中去。

　　3.積極倡導學習，教育他們正確理解機會和才能的關系，努力提升自身素質。大學生對機遇期望較高，要使他們明白機會更偏重于有希望的人，正常情況下任何企業(yè)都不會把機會給一個沒有成功希望的人。要清楚自己雖學習過專業(yè)理論，并不具備實踐技能，僅是“紙上談兵”。必須能夠真正沉下氣來，做到“寧可懷才不遇，不可遇而無才”，做到學中用，用中再鞏固，認真把書本知識和工作實際結合起來，刻苦鉆研，只要能熟練掌握專業(yè)知識和技能，把自己打造成專業(yè)領域的行家里手，就不怕沒有施展才能的空間和舞臺。

　　4.有為才有位，教育他們要正確理解事業(yè)和待遇的關系，樹立遠大職業(yè)理想。大學生通常對自己的第一份勞動收入和待遇比較在意，會在同學或同事之間相互了解收入待遇情況，擔心選錯企業(yè)或少了自己應得的一份，引起思想波動。企業(yè)對此要正確引導，教育大學生要樹立遠大職業(yè)理想，要把精力放在自己的工作上，勇于挑戰(zhàn)，積極鉆研，以自己的工作成績和業(yè)務能力來得到領導信任和群眾認可，有作為才有舞臺和價值，有價值自然會得到相應回報。企業(yè)要引導他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，把自己的聰明才智和企業(yè)發(fā)展目標緊密結合，不能坐享其成，更不能伸手要待遇，要把工資待遇作為在攀登人生高峰的過程中隨手可摘的山果而已，不能僅僅為摘果而上山，丟失了人生目標高度。否則，永遠會因得失而困，終將走不快，行不遠。

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