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為什么你知道卻做不到
如今我們的培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)域正面臨著一場危機(jī)。人們很少會將我們所教的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中。如今的人們比過去任何人都更加了解什么是領(lǐng)導(dǎo)，什么是管理。但如今知和行之間的差距也在變得越來越大。這個(gè)問題曾經(jīng)讓我困惑了很長時(shí)間，直到我最近了解了知和行之間那缺失的一環(huán)——重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)。這就是我今天上午想要跟大家分享的東西。
很多年來，人們都把學(xué)習(xí)定義為行為上的改變。但我們并不知道如何去改變?nèi)藗兊男袨�。我們都知道，改變并不是一件容易的事，尤其是要想改變一個(gè)人的行為，更是如此。
事實(shí)上，當(dāng)一個(gè)人從“知道一件事”到具體“做一件事”的過程中，一共要經(jīng)過3個(gè)層次的轉(zhuǎn)變。第一個(gè)層次的轉(zhuǎn)變是知識層次的轉(zhuǎn)變。這是最簡單的，也是花費(fèi)時(shí)間最少的一種轉(zhuǎn)變。要想提高自己的知識層次，你只需要讀一本新書，聽一盤新錄音帶，看一盤新錄像帶，或參加一次培訓(xùn)班就可以了。
這就引出了人們?yōu)槭裁礇]能做到知行合一的第一個(gè)原因：學(xué)習(xí)一件新事物要比努力將其付諸實(shí)踐有趣多了。因此，我們就很容易出現(xiàn)信息超載，讓自己沉沒在一個(gè)信息的汪洋之中。但跟魚類不同，人類并沒有一個(gè)內(nèi)嵌的監(jiān)控系統(tǒng)，可以幫助我們從水中吸收我們需要的信息，并放掉那些我們并不需要的。該如何解決這個(gè)問題呢?答案就是：重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)。我們必須學(xué)會將自己的能量集中到少數(shù)幾件事上。
你需要掌握多少食譜才能真正減輕體重?只要一個(gè)就可以了，就是你能真正堅(jiān)持下來的那一個(gè)。所以我們不能總是不停地尋找下一個(gè)新的管理理念，而是要學(xué)會對我們剛剛教授的理念進(jìn)行跟進(jìn)。我永遠(yuǎn)也不會忘記自己曾經(jīng)為一家公司的管理層發(fā)表過的一次演講。在正式登臺演說之前，這家公司的總裁邀請我參觀他們的公司總部，了解他們多年來一直在傳達(dá)給管理層的各種管理理念。他告訴我，“我想讓你強(qiáng)化我們這些年來一直在重復(fù)的東西，而不是為我們指出新的方向”。
回想起跟這位總裁的這次交往經(jīng)歷，我意識到，要想真正消除知和行之間的差距，頂級管理層的支持是至關(guān)重要的。他一直都在堅(jiān)持將人們的能量聚集到一起。他甚至要求公司每個(gè)人每年都要確定自己明年可以在自己的簡歷上添上怎樣的一筆。他覺得每個(gè)人每年都可以集中學(xué)會一些新東西，而不是盲目地接觸許多新事物。
所以要想克服知行差距的第一個(gè)原因，秘訣就是要努力做到少而精——將自己的精力集中到少數(shù)幾件事上，然后不斷地一次又一次地重復(fù)。專注、專注。
我繼續(xù)說：在告訴大家第二個(gè)層次的轉(zhuǎn)變之前，我想先問大家?guī)讉�(gè)問題。請大家起立。
等人群站起來之后，我說：我想請大家做兩件事情。首先，我想請你們在大廳里隨便走上30秒，跟盡可能多的人打招呼。但一定要用一種特殊的方式來打招呼，好像他們都無足輕重一樣。
所有人都大笑起來，然后他們開始在大廳里四處走動(dòng)，卻完全忽視了彼此的存在。過了一會兒，我大叫道：請停在原地，但不要坐下。
當(dāng)人群安靜下來之后，我說：現(xiàn)在請大家再走動(dòng)30秒，但這次，請你們像歡迎一位失散多年的老朋友一樣歡迎自己身邊的人。
話間剛落，房間里立刻爆發(fā)出人們的大笑聲，大家相互擁抱在一起，充滿著一種積極的能量。過了一會兒，我大叫道：現(xiàn)在大家都可以坐下了。
當(dāng)人群最終坐定之后，我微笑著說：想想看，我為什么要你們這么做呢?
我接著說：我之所以要做兩項(xiàng)練習(xí)，是想告訴大家，要想成為一位偉大的領(lǐng)導(dǎo)者和一名成功人士，你需要懂得管理人們，尤其是你自己身上的能量。在我剛才請大家進(jìn)行的兩項(xiàng)活動(dòng)中，你們覺得哪一項(xiàng)會讓房間里充滿更多能量?
我繼續(xù)說：那么我是如何改變房間里的能量呢?我只是將大家的思維從消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，從感覺自己身邊的人無足輕重到把他們當(dāng)成失散多年，你很想見到的好朋友。只是改變這一點(diǎn)，整個(gè)房間里的能量就都改變了。
我問道：你們當(dāng)中有多少人知道，電腦其實(shí)和人腦有很多共同的地方?幾只手嘗試著舉了起來。電腦和人腦都會把你所傳達(dá)給它們的信息當(dāng)成真相。當(dāng)你向電腦中輸入一些信息時(shí)，它不會說：你是從哪兒得到這些信息的?它們是錯(cuò)誤的。無論你輸入任何信息，電腦都會被動(dòng)地進(jìn)行處理。很多年來，我們都一直都這樣評價(jià)電腦：垃圾進(jìn)。
人群跟著大叫道：垃圾出。
一點(diǎn)兒沒錯(cuò)，我說：人的大腦也是一樣。它也會把你所傳達(dá)給它的所有信息當(dāng)成真相。比如說你早晨起來，一邊照著鏡子，一邊告訴自己“你好棒”。你的大腦不會說：開玩笑!我比你自己更了解你。
人們哄堂大笑。
我總結(jié)說：這就引出了改進(jìn)行為所必須經(jīng)歷的第二個(gè)層次的轉(zhuǎn)變：態(tài)度轉(zhuǎn)變。態(tài)度是一個(gè)帶有情感色彩的知識因子。當(dāng)你對某個(gè)東西產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極或消極情感時(shí)，你就會形成自己的態(tài)度。
改變態(tài)度要比獲取知識更加困難，因?yàn)槟愠３f：我知道你在說什么，可是......所以我們需要通過改變?nèi)藗兊南麡O過濾系統(tǒng)來消除他們的發(fā)臭思維癥，這也是人們?yōu)槭裁礇]能學(xué)以致用的第二條原因。要想做到這一點(diǎn)，我們需要養(yǎng)成一個(gè)積極的過濾系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)時(shí)，如果沒有一個(gè)開放的心態(tài)，你永遠(yuǎn)都不可能消除知與行之間的差距。
我繼續(xù)解釋人們?yōu)槭裁葱膽B(tài)容易封閉。我說：我們中的大多數(shù)人，像今天這樣坐在觀眾席時(shí)，都會抱有一種懷疑的態(tài)度。為什么?因?yàn)樵谖覀兊某砷L過程中，我們的父母和其他成年人都會強(qiáng)調(diào)我們身上那些消極，而不是積極的東西。每當(dāng)我們產(chǎn)生一個(gè)令人興奮的想法時(shí)，他們通常就會大潑冷水。久而久之，我們也形成了這樣的思維方式。要想解決這個(gè)問題，我們就需要讓自己變成綠燈思維者。也就是說，每當(dāng)聽到一件事時(shí)，我們的第一反應(yīng)應(yīng)該是“我怎么才能用到它?如果能學(xué)會這個(gè)，我會有怎樣的收獲?”在學(xué)習(xí)的過程中，我們必須保持一種積極的心態(tài)。如果做不到這一點(diǎn)，再好的機(jī)會我們都會失之交臂。
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