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教師資格面試技巧

時(shí)間:2024-10-08 08:19:57 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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教師資格面試技巧

  面試技巧參考

教師資格面試技巧

  自我介紹不超2分鐘

  “請(qǐng)你自我介紹一下”這道題90%以上的用人單位都會(huì)問,面試者事先最好以文字的形式寫好背熟。其實(shí)面試者的基本情況用人單位已掌握,考這道題的目的是考核面試者的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯能力以及誠(chéng)信度。所以,面試者在自我介紹的內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致,表述方式上盡量采用口語(yǔ)化,注意內(nèi)容簡(jiǎn)潔,切中要害,不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容,條理要清晰,層次要分明。自我介紹不能超過2分鐘,最好把握在1分鐘左右。

  不忘本令考官難忘

  “你最崇拜誰(shuí)?”是近兩年用人單位愛考的一道題。面試者回答時(shí),不宜說自己誰(shuí)都不崇拜,或者說崇拜自己,也最好不要說崇拜一個(gè)虛幻的、或者不知名的人,更不能崇拜一個(gè)明顯具有負(fù)面形象的人。面試者所崇拜的人最好與自己所應(yīng)聘的工作能“搭”上關(guān)系,說明自己所崇拜的人的哪些品質(zhì)、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。

  座右銘與應(yīng)聘行業(yè)相關(guān)

  通過提問座右銘用人單位就可以判斷面試者是否具有發(fā)展前途。面試者不要說那些易引起不好聯(lián)想的座右銘,也不應(yīng)說那些太抽象的座右銘,更不宜說太長(zhǎng)的座右銘。座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì),或者和本專業(yè)、本行業(yè)相關(guān)的一句話,比如“只為成功找方法,不為失敗找借口”。

  強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍

  “談?wù)勀愕募彝デ闆r”此類問題70%的用人單位都會(huì)涉及,面試者應(yīng)簡(jiǎn)單地介紹家人,一般只需介紹父母,如果親屬和應(yīng)聘的行業(yè)有關(guān)系的也可介紹;卮饡r(shí)注意強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍,父母對(duì)自己教育方面的重視,各位家庭成員的良好狀況,以及家庭成員對(duì)自己工作的支持和自己對(duì)家庭的責(zé)任感。

  用樂群性愛好點(diǎn)綴形象

  “談?wù)勀愕臉I(yè)余愛好”是合資企業(yè)、民企樂于問這道題,因?yàn)槠髽I(yè)主要想通過此題了解面試者的性格是否開朗,是否具有團(tuán)隊(duì)精神。所以面試者千萬(wàn)不要說自己沒有業(yè)余愛好,也不要說自己有哪些庸俗的、令人感覺不好的愛好。談愛好時(shí)最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)等一個(gè)人做的事,這樣可能會(huì)令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻,最好能有一些如籃球、羽毛球等,在戶外和大家一起做的業(yè)余愛好來(lái)“點(diǎn)綴”自己的形象,突出面視者的樂群性和協(xié)作能力。

  面試技巧參考

  沒有雇主這回事

  求職者僅僅經(jīng)過兩次面試,就這樣來(lái)下結(jié)論,“雇主們都不會(huì)要我,或者不會(huì)錄用我這樣背景的人,也不會(huì)錄用我這樣有殘疾的人!闭f出諸如此類荒唐的話。我的朋友,你說的不是事實(shí)。

  別因面試歷史而灰心。職場(chǎng)專家湯姆·杰克遜精確地把求職描述為一個(gè)序列:

  否否否否否否否否否否否否否否

  否否否否否否否否否否否是是

  經(jīng)過每個(gè)“否”,你都離“是”更近一步。

  面試前,一定要做功課

  面試前,一定要做功課。你會(huì)很自然地想,面試時(shí)雇主會(huì)想知道更多你的情況,但雇主更好奇你對(duì)他們了解多少。去之前做大量研究會(huì)讓雇主更喜歡你。相信我。如果你花費(fèi)精力盡可能了解對(duì)方,他們會(huì)感覺很受用,對(duì)你印象更深刻。

  去找你能找到的任何信息,也可以去他們的網(wǎng)站(如果有),讀“關(guān)于我們”(About us)一欄下面的所有隱藏信息。如果企業(yè)是當(dāng)?shù)氐模銈冇泄矆D書館,請(qǐng)管理員幫忙找出所有關(guān)于這家公司的新聞和信息。最后,問問你所有的朋友,是否認(rèn)識(shí)曾經(jīng)在那兒工作過,或還在那兒工作的人,你可以請(qǐng)他們吃午餐、喝茶,或去星巴克,去面試前,通過職業(yè)訪談挖掘出內(nèi)部故事。

  遵守承諾盡可能控制面試時(shí)間的長(zhǎng)短。

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