小學語文《松鼠的尾巴》教學設計

　　《松鼠的尾巴》是一篇富有童趣的常識性課文，告訴學生松鼠尾巴的作用。那么，《松鼠的尾巴》的教學如何設計呢？歡迎大家關注下文：

　　教學簡介

　　以松鼠尾巴的“奇怪”為主線，貫穿課文始終，引導學生探究課文，自主發(fā)現，合作交流。

　　教學目標：

　　1、用“覺得”等詞語、句式說話。

　　2、培養(yǎng)學生探究、合作、交流、想象的能力。

　　3、通過研讀，深入體會松鼠尾巴的用處，激發(fā)學生觀察動物的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入：松鼠尾巴的奇怪

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠的尾巴》。出示：我覺得松鼠的尾巴_________________。

　　(很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當被子等) (板書：大又輕又軟)

　　2、小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。(板書：奇怪)你猜它會奇怪些什么呢?

　　(奇怪一：小白兔自己的尾巴小;奇怪二：這么大的尾巴有什么用。)(板書：有什么用呢?)

　　3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段?(個別讀、集體讀)

　　二、研讀：松鼠尾巴的用處

　　1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會不感到奇怪呢?可是后來，小白兔還奇怪嗎?你是從課文的哪些句子中發(fā)現的?請小朋友仔細地、大聲地讀課文。

　　2、根據學生回答，教師以下列三處句子作重點引導。(彈性處理)

　　(1)你能從那樣高的樹上跳下來，原來是大尾巴幫的忙啊!

　　A、 說說自己的理由。

　　B、強調讀，讀出高興、明白。(一般學生都能把“原來”讀重音，要求學生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現學生個性化理解。板書：原來)

　　(2)那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

　　A、說說自己的理由。

　　B、我們來看降落傘，(課件演示)它很輕，而且從高處跳下來又是慢慢地，所以不會摔疼。松鼠的尾巴怎么會像降落傘呢?你看——(課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上)(板書：像降落傘)

　　C、讀。

　　(3)松鼠睡覺的時候，把大尾巴當作又軟又暖的被子呢?

　　A、說說自己的理由。

　　B、松鼠的尾巴怎么可以當作又軟又暖的被子呢?(板書：當被子)

　　C、讀。

　　3、聽了小朋友們的回答，看來這只小白兔的確不奇怪了，(板書：不奇怪)課文中小白兔從開始的“奇怪”到后來的“不奇怪”，是松鼠告訴他的嗎?(不是，是小白兔自己認真觀察，仔細思考的結果)(板書：觀察思考)

　　4、這時他會對小松鼠說些什么呢?出示：這時，小白兔一點都不奇怪了，他真想對小松鼠說：_______________。

　　三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想

　　1、多有意思的尾巴啊，既能當降落傘，又能當被子，那除了松鼠，你還知道哪些動物尾巴有特殊的用處?(學生說、教師補充)其實每一種有尾巴的動物它的尾巴都有自己的用處。

　　2、哎，我突然冒出一個想法，假如你(指著同學們)也擁有一條尾巴，你想長一條怎樣的尾巴呢?用它來干嘛?說說你的想法。

　　板書設計：

　　大　　　　　　　　　 觀察　　 　　　　像降落傘

　　有什么用呢?　奇怪────→　不奇怪　原來

　　又輕又軟　　　　　　 思考