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我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)
《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是一篇生動(dòng)形象而富有情趣的童話故事，教學(xué)本文要抓住小駱駝、小紅馬的具體表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，誘導(dǎo)他們主動(dòng)地掌握相關(guān)的動(dòng)物常識(shí)，自覺地感悟故事蘊(yùn)涵的道理，形成和提高健康的審美情趣。下面小編準(zhǔn)備了一份我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)，可供參考!
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語(yǔ)的意思。
2.弄清課文三、四節(jié)，懂得駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠里的特殊用處。
3.理解課文內(nèi)容，樹立正確的審美觀點(diǎn)。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)正確地看待他人和自己。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.重點(diǎn)理解三、四節(jié)，懂得駱駝的腳掌、駝峰、睫毛的作用。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
1.樂于傾聽，勇于發(fā)言。
2.樂于朗讀，善于思考。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1、(出示圖片)：你了解駱駝嗎?能介紹一下嗎?出示駱駝圖片，介紹相關(guān)知識(shí)。
2、小朋友了解得可真多呀!今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇和駱駝?dòng)嘘P(guān)的課文，齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道些什么呢?
預(yù)設(shè)：我是指誰(shuí)?我為什么應(yīng)該感到自豪才對(duì)?是什么讓小駱駝感到自豪呢?
二、初讀感知：
請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由地讀讀課文，聽清要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文，用你喜歡的方式理解文中的詞語(yǔ)，可以聯(lián)系上下文、找找近義詞、也可以圖文對(duì)照，還可以同桌討論討論;②邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?
1、檢查自讀情況。
過渡：剛才，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀課文時(shí)讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在老師就來檢查一下同學(xué)們的自讀情況。
▲出示第一組詞語(yǔ)：
腳掌 眼皮 睫毛 駝峰 肉疙瘩
(1)指名讀。
(2)這些詞語(yǔ)都是描寫小駱駝的什么的?(小駱駝的外形)。
(3)想不想親眼看一看小駱駝的腳掌、睫毛、駝峰各是什么樣子的。(出示圖片。)
(4)你能用上這些詞語(yǔ)連起來用1、2句話描述一下小駱駝的外形嗎?(師起頭：小駱駝長(zhǎng)著——)
過渡：通過剛剛的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)小駱駝的外形介紹得真具體、真清晰呀!下面，我們來學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)吧!
▲出示第二組詞語(yǔ)：
委屈 擔(dān)心 自豪
(1) 指名讀。這三個(gè)詞語(yǔ)都是描寫小駱駝的什么的?(內(nèi)心感受的)
(2) “委屈”你理解嗎?課文中寫誰(shuí)覺得委屈?你能找到有關(guān)語(yǔ)句嗎?
A、指名讀句子。出示：“小駱駝?dòng)X得挺委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽�！薄拔痹诰渲惺鞘裁匆馑�?“挺委屈”又是什么意思?你能帶著委屈的心情讀一讀這句話嗎?(多讀幾次)
B、小駱駝為什么感到委屈?你能從課文中找到原因嗎?指名讀句子。那么，讀小紅馬的話我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來讀呢?誰(shuí)也來像小紅馬一樣噴著響鼻嘲笑小駱駝?指名讀。是啊，誰(shuí)受了別人的譏笑心里會(huì)不難過呢?我們?cè)賮碛懈星榈刈x一讀描寫小駱駝感到很委屈的這句話。
(3)能不能用剛剛學(xué)習(xí)委屈的方法來學(xué)一學(xué)后面兩個(gè)詞語(yǔ)呢?文中寫誰(shuí)擔(dān)心?擔(dān)心什么呢?請(qǐng)你用擔(dān)心的語(yǔ)氣讀一讀這句話。自豪的“豪”跟哪個(gè)字相象呀?區(qū)別“豪與毫”。課文中是寫誰(shuí)感到自豪?為什么要感到自豪呢?你能給自豪找個(gè)近義詞嗎?
過渡：剛剛我們通過聯(lián)系課文中的語(yǔ)句理解了描寫小駱駝心情變化的三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們齊讀這三個(gè)詞語(yǔ)。小駱駝?dòng)质巧钤谠鯓拥沫h(huán)境里的呢?請(qǐng)自由地讀讀這組詞語(yǔ)。
▲ 出示第三組詞組：
茫茫的大沙漠(茫茫是什么意思)無邊無際的沙漠(還有哪個(gè)詞意思跟它一樣?)
松散的沙子(散是多音字) 陷進(jìn)沙子里(教生字，字形要寫)
一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來 (區(qū)別“捕與哺”什么叫“鋪天蓋地”?放圖片)
(1) 指名讀。正音。
(2) 讀了這些詞組，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)，這些詞組都是寫沙漠的。
(3) 請(qǐng)小朋友再去讀讀這組詞語(yǔ)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)沙漠給你留下了怎樣的印象?
(4) 交流：(面積大、沙子松散、風(fēng)沙猛)，結(jié)合圖片欣賞，練習(xí)有感情朗讀。
過渡：課文中還有這些生字，你都認(rèn)識(shí)了嗎?
▲ 出示第四組詞組：
出示：鏡子 走一趟 多虧 能夠 閉上
(1)指名讀。你覺得哪個(gè)生字在字形上要提醒大家注意的?重點(diǎn)教學(xué)“鏡、趟”
(2)齊讀本課生字。出示。
過渡：小朋友學(xué)生字詞語(yǔ)這么認(rèn)真，相信大家讀課文也一定能讀得正確、流利。
2、 請(qǐng)幾位小朋友分小節(jié)讀一讀課文，其他小朋友邊聽邊練著概括每小節(jié)主要講了什么?
(1)1、2兩小節(jié)分別概括好了以后，小朋友，你能把1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來用一句話概括一下嗎?因?yàn)檫@兩小節(jié)在內(nèi)容上密切相連，所以我們可以把他們看成是一個(gè)部分。
(2)3、4兩小節(jié)分別概括好了以后，同學(xué)們，你們看，3、4兩小節(jié)都是寫了什么?所以我們也可以用一句話連起來概括3、4兩小節(jié)的意思。
(3)、齊讀第5小節(jié)，這小節(jié)主要講了什么?
3、 你能用幾句話連貫地說一說課文的主要內(nèi)容嗎?其實(shí)，我們只要把剛剛說的三個(gè)部分的主要意思連接起來就行了。(先讓學(xué)生練練)
三、總結(jié)課文。
1、學(xué)到這，看來小朋友對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)是非常熟悉了。老師這還有一個(gè)填空，你能根據(jù)課文內(nèi)容正確地填寫嗎?
出示：因?yàn)樾●橊勍庑蝊_____，它長(zhǎng)著_________________，所以受到了____________，對(duì)此，他覺得挺_______。后來，小駱駝跟著媽媽______________，他明白了____________，所以他感到_____________。(加問號(hào))
2、引入下節(jié)課：小駱駝受到了小紅馬的嘲笑，他是多么委屈呀!可為什么最后他會(huì)感到自豪呢?是什么讓他感到自豪呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。結(jié)合板書。
四、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成課后生字描紅。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(板書課題)
二、走進(jìn)文本
(一)外表比較，體驗(yàn)“委屈”
1.學(xué)習(xí)第一自然段
2.點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)
3.學(xué)習(xí)第二自然段
4.點(diǎn)撥、指導(dǎo)
(二)沙漠之行，親身“感受”
1.了解沙漠
2.學(xué)習(xí)三、四自然段
3.引導(dǎo)質(zhì)疑
A. 腳掌
a.了解腳掌的用處
b.隨機(jī)采訪
B .駝峰
a.自讀課文第三自然段，找出表示沙漠大的詞句
b.了解駝峰的用處
c.隨機(jī)采訪
C. 睫毛
a.默讀課文第四自然段，找出描寫沙漠里風(fēng)沙很大的詞句
b.了解睫毛的用處
c.隨機(jī)采訪
5.小結(jié)并過渡
(三)旅行結(jié)束，深感“自豪”
1.學(xué)習(xí)第五自然段
2.師讀第五自然段，生評(píng)
三、拓展表達(dá)，回歸生活
1.創(chuàng)設(shè)情境
2.體會(huì)道理
3.聯(lián)系生活
板書設(shè)計(jì)
14、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
腳掌 自由行走
委屈 ---- 睫毛 抵擋風(fēng)沙 ----自豪
駝峰 貯存養(yǎng)料
教學(xué)反思：
童話故事的教學(xué)，要善于憑借課文所提供的語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生豐富、充實(shí)課文內(nèi)容，拓展課文的空間，深化、升華課文的主題�！吧衬眯薪Y(jié)束了，小駱駝?dòng)钟鲆娏四瞧バ〖t馬，他會(huì)怎么說，怎么做?”這道題明確地提示我們，在學(xué)生抓住了課文的主要內(nèi)容，品悟到故事所蘊(yùn)涵的道理之后，還應(yīng)該繼續(xù)讓學(xué)生“續(xù)寫”。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)有趣合理的場(chǎng)景，緊緊圍繞小駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的特點(diǎn)和作用展開，拓展延伸尋求合理基礎(chǔ)上的自主、創(chuàng)新。
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