班主任工作總結

　　第一次真正當上了班主任，由起初的欣喜慢慢變得冷靜，一多月來的班主任工作，讓我這個初出象牙塔的學生學會了許多在課本上沒有學到的知識，實習使我受益匪淺。

　　班主任的工作我可以把它總結成三管，第一管紀律，第二管思想，第三管安全�，F在我從這三方面來寫一下自己的總結體會。

　　首先來談談管紀律的問題。一個班的成績好壞跟班級的紀律有很大的關系，根據我在實習學校調查，學習成績好的班級，它的紀律一定是比較好的，反之，學習成績差的班級，紀律也是普遍較差。然而，出現在我們班主任面前的問題就是怎樣才能管理好班級的紀律。我發(fā)現每個班好像都有幾個特別愛玩，愛搗蛋的學生，許多的教師的反映就是：如果我們班沒有那幾個搗蛋鬼在就天下太平了，可是事實上那些搗蛋鬼都是存在每一個班里，因為愛玩愛鬧是孩子們的天性。隨著社會的進步，人們的生活條件的提高，可是學生就越來越難管了，也許原因比較復雜。面對這樣的情況，班主任的工作就具有很大的挑戰(zhàn)性。我實習所帶的班是小學六年級的一個班，而且那個班是全校出了名的“難管班”。第一次和他們見面，他們表現得很活躍，見到我很興奮，全班一下子就沸騰起來了。可能是他們看到我比較年輕，不像他們以前的班主任那么的嚴肅，在我面前就那么放肆了，但是我有點擔心自己管不了他們。從那以后，我就開始變得嚴肅起來了，每次在教室里我都是板著一副臉，希望這樣可以嚇一嚇他們。無規(guī)矩不成方圓，我認為班里沒有制定詳細的班規(guī)，學生很難遵守紀律。經過一個星期的觀察，我制定了詳細的班規(guī)，然后開了一個班會，鄭重其事地把班規(guī)宣布“施行”。剛開始的那幾天班規(guī)還是起到了很大的作用，可是沒過幾天，那些搗蛋鬼就無視班規(guī)了，不斷地違反紀律，懲罰也不怕了。我有點灰心，不過經過反思，我發(fā)現了一個問題，班干不敢管里那些搗蛋鬼。在班里，那幾個搗蛋鬼有幾分威信，有些班干太膽小，不敢放開手腳來管理。面對問題我迷惘過，灰心過，有時候還覺得很累。但是我知道這就是在鍛煉自己，考驗自己是不是適合當一名合格的老師。我沒有放棄，最終還是靜下心來研究對策。后來我想到一個辦法：重新選舉班干，選班干也是有學問的，有幾個問題班主任得注意，選班干一定要民主，不能內定，而且選出的班干不要單單看他們的學習成績怎么樣，最重要的還是要看他們的管理能力怎么樣，適不適合當那個職位的班干。經過新一屆的選舉，果然選舉的結果跟我預想的差不多，那幾個搗蛋鬼都被選，而且那個被我認為最頭疼的學生還被選當了班長。學生選出了班干接下來就是班主任的工作了，我召開了班委會議，進一步明確各個班干的職責。安排了班委的工作，接下來的日子我就輕松了很多，學生違紀的事情就交給班委處理，但是班主任還是要定期檢查班委的工作。一個班經過整頓之后，紀律好了很多，受到學校的表揚，我心里覺得很欣慰。

　　班主任管理班級的紀律，組建一個得力的班委是關鍵，采用學生管理學生的辦法，并且要勤于檢查班委的工作，適當給予表揚。

　　好的班風的形成離不開嚴明的紀律，但是沒有思想的引導，就等于一輛開動的汽車沒有了汽油的來源。思想的教育也是班主任一項重要的任務，而且要貫穿教學，教育的整個過程。每個星期一開班會，我都會表揚表現好的學生，樹立學習的榜樣，并且講一些名人的勵志故事，鼓勵學生努力學習，有的時候還會講感動中國的人物那些感人事跡來感化學生，讓學生樹立起正確的人生觀，價值觀。另外，平時的個別思想教育也是關鍵。我們班有一個特別難管的學生，上課的時候經常講話，平常也愛打打鬧鬧，剛開始的時候我沒怎么注意他的思想教育，常常用強硬的手段來懲罰他的過錯，結果適得其反。后來我通過各種渠道了解到他的家庭境況，原來他是一個單親家庭，母親前兩年去世了，他就從一個愛學習的乖孩子變成現在的搗蛋鬼。我很同情他的遭遇，也為自己以前這樣懲罰一個可憐的孩子感到自責。于是我獨自找到他談話，并且給予他很多關心，他慢慢就變得安靜了，也不再打打鬧鬧，還很關心班集體，每次看到值日生忘記檫黑板了，他二話不說就主動上去擦干凈，等著老師來上課。我看到他的轉變，我感到自己做了一件很成功的事情，

　　對學生多一點關心，真心投入，耐心教育，用心靈和學生的心靈對話，交流思想，如果做到這一點，也就算是一個有愛心的班主任。

　　學生的安全比什么都重要，前面兩項工作做好了那還是遠遠不夠的。每年有那么多學生發(fā)生事故，說明安全隱患還是無時無刻存在的，畢竟學生的人生閱歷淺，懂的事情還是很少的，再加上貪玩，就容易造成事故。不定期開個關于安全的主題班會或者活動課，教會學生更多的安全知識，比如防洪水，防雷防電、防交通安全事故等等。

　　上述是我這兩個月以來對班主任工作的一些體會�？偟膩碚f，當班主任苦樂兼?zhèn)�，管理班級需要更多的方法和耐心還有愛心。

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