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集中調研座談會上的總結發(fā)言
各位領導，同志們： 剛才，大家就今年特長生招生項目設置、考試辦法、錄取程序、入學后的管理，以及今后學校體育活動組織形式、分組辦法等方面提出了很好的意見和建議。 會議開始之時，我說過，今天的會議就是一個集中調研的座談會，就是給各位老師們提供一個一吐胸中塊磊的平臺，我就是來聽聽各位工作在教學一線老師們的心聲的，大家可以圍繞主題無拘無束暢所欲言，可以七嘴八舌百花齊放，知無不言言無不盡。從剛才大家的發(fā)言情況看，這次會議基本達到了預期的目的，我很受感動，也深受啟發(fā)。 對于大家就今年特長生工作提出意見，我們會盡快匯總整理，報局領導批示后執(zhí)行。下面，我談三個方面的意見，作為這次會議的總結，同時也作為對部分老師提出的質疑的答復。 一、關于特長生入學后“流失”的問題 剛才有個別學校提出，有個別學生以特長生的身份入學后，即拒絕參加專業(yè)訓練，寧愿補交上擇校費也要轉到普通文化科學生中去，并就此要求局里出臺相關政策予以解決。 對于這一問題，我以為我們不缺乏政策支撐。自2010年開始，我們就在招生意見中，提出特長生入校后單獨編班的要求。當時，我們就是考慮到可能會有個別學生會渾水摸魚，明修棧道、暗渡陳倉。如果各招生學校嚴格落實了政策要求，從一入學就把音體美特長生單獨編班管理，直接把他們融入普通文化課學生的渠道封死，既不會出現(xiàn)現(xiàn)在挨班去找學生出來參加專業(yè)訓練的被動，更不會出現(xiàn)個別學生拒不出班參訓的可能�，F(xiàn)代中學2011級新生就執(zhí)行了這一政策，就沒有出現(xiàn)這樣的問題嘛。所以，出現(xiàn)這樣問題的根源在于學校執(zhí)行上級政策不力，而不是上級沒有政策。 二、關于今后體育比賽辦法的變化 去年組織籃球、排球聯(lián)賽期間，以及今年開學后我到學校調研時，有部分學校和老師們認為，普通學生運動員與體育特長運動員在同一平臺上競爭，有失比賽的公平性。 針對部分學校的意見，結合我市實際情況，所以決定從今年開始，凡是由教育局為主組織的運動會，先從田徑比賽入手，高中組一律劃分甲、乙兩個組，高中甲組的參賽范圍是一中、現(xiàn)代的特長生，及學院大專部學生；乙組的參賽范圍是各高中的普通學生、學院中專部的學生。兩個組的運動員可以同時比賽，既分別計算團體總分、分組分別排名，同時再折合計分后再統(tǒng)一排名。 剛才有學校提出，這樣一來會增加學校參賽成本、普通學生組隊困難的質疑，我認為這不是問題。我們組織學生活動的目的就是為了讓更廣泛的學生參與進來，能夠給更多的學生提供一個短暫的、可以脫離課本桎梏的喘息時間，能夠給更多的學生提供一個可以充分展示自我的平臺。一中、現(xiàn)代的招生人數(shù)本身就比二中、壽光中學多了接近一倍，都組織一個隊參賽，本身就是對二中、壽光中學的不公平；再加上一中、現(xiàn)代招收體育特長生，以特長生對普通生，就更不公平。 今后體育比賽的分組要進行調整，音樂、美術等的評比辦法也要考慮進行相應的調整。之所以進行這樣的調整，除去考慮到學生人數(shù)的因素之外，還基于以下三點原因： 一是維護比賽“公平性競爭原則”。大家都是專業(yè)人士，都知道對于同一場比賽，必須維護規(guī)則的同一性，也就是說專業(yè)選手和業(yè)余選手不能在同一個平臺上進行競爭。作為招收體育特長生的學校，一中和現(xiàn)代的學生無論是學生個人素質、指導教師還是專業(yè)訓練時間，都有明顯優(yōu)勢，算得上是專業(yè)選手。如果讓他們與其他學校的業(yè)余選手共同競爭，明顯有失公允。 二是有利于彰顯特長，促進共同提高。面對競爭對手，只有對方在身高、體力、技術水平與自己相對持平的情況下，才會更大限度的激發(fā)一個人的心理的、體質的競爭潛能，才會下意識的拼力一博，爭取把對方打下去，以顯示自己的實力。反過來，要是競爭的雙方優(yōu)劣明顯，就會出現(xiàn)“優(yōu)驕弱餒”的局面。優(yōu)者易驕、驕則氣盛，氣盛則不久；而劣者易怯、怯則氣泄，氣泄則無力。也就是說，既然知道自己明顯占了優(yōu)勢，就不會再去拼力與對方競爭；而知道自己明顯處于劣勢的時候，就先失去了與對手競爭的勇氣。在這樣的環(huán)境下，對于競爭的雙方都不會有最好的結局，也就失去了競爭的意義。 基于這樣的考慮，我們下步分設高中甲乙兩個組，目的就是為了讓競爭的雙方都站在同一平臺上，進行公平公正的競爭，有效激發(fā)雙方的競爭潛力，最終實現(xiàn)“優(yōu)勢更優(yōu)、弱者不弱”的目標，實現(xiàn)共同發(fā)展。三是把學院大專部吸收到競爭體系中來，有利于激發(fā)高中特長生的競爭潛能。學院的學生不管來自哪里，既然生活、成長在壽光的陽光之下，自然擁有參與壽光學生活動的權利。但一直以來被排斥在壽光學校體育比賽之外，顯然是不公平的，所以要允許他們參加壽光的學生比賽。鑒于他們在年齡上的優(yōu)勢，就把他們放到技術和專業(yè)占優(yōu)勢的高中特長生隊伍中去比賽，就目前來說，應該算是相對公平的辦法。有了他們的參與，對高中的特長生來說，就有了競爭對手，可以有效打掉他們“自以為老子天下第一”的自滿情緒，有利于促使他們在平時安心訓練，有利于他們的健康成長。 三、關于學生視力及體質檢測 在去年的評估中，就因為體質現(xiàn)場測試數(shù)據(jù)低、視力檢測制度落實不到位、體育課開設不全而扣了近10分，這一項的成績低于昌邑、臨朐和青州，與安丘并列第四。這樣的成績，明顯與我們壽光的實際水平不符。對此，必須要引起我們各學校，特別是普通高中的反思。各學校要從主觀、客觀兩個方面入手，多方面查擺問題、找原因。在確定客觀因素之后，再重點從自身主觀意識上查找原因，要反躬自省、捫心自問：是學校重視不夠還是老師組織不力？是學生體質真的不行還是學生主觀上不努力？只有找準了問題發(fā)生的最根本原因，我們才能制定針對性的整改措施，才能把我們的各項工作扎扎實實的抓靠、抓實、抓細。 各學校、各位老師在工作中，面對困難和問題，一定要端正態(tài)度，堅決摒棄怨天尤人、主觀不努力客觀找原因的錯誤思維方式。這實際上是一個個人境界的問題，境界與能力是相輔相成的。一個人能力再強，要是境界不高，也只能在原地打轉，永遠沖不出固有的思想圈子；境界再高，能力不強，只能是一個空想家，永遠不會腳踏實地扎實做事，也做不成事。今天，之所以要借這個機會，向大家鄭重提出這個問題，是因為大家專業(yè)特殊、所肩負的任務特殊。 一個人只有不斷修煉自身境界，逐步提高自身能力水平，才能拋開世俗名利束縛專注于專業(yè)技能發(fā)展，才能在工作中自覺做到高起點、高標準、嚴要求，才能做到勇于擔當、敢為天下先，才能保證我們的工作能夠沖破思想的樊籬，實現(xiàn)質的跨越，達到更高、更好的新水平。 對于以上我所講的內容，正確的是上級要求和領導的意見，大家務必戮力以為嚴格貫徹落實之；不正確的，可以作為我個人的粗淺想法，畢竟我個人專業(yè)水平有限，可以通過郵件或者電話與我坦誠交流。對于大家的意見，我自當虛心以納、擇善而從。 http://www.oriental01.com/
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