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隨班就讀工作計劃書（通用12篇）
時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，一定有不少可以計劃的東西吧。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎？以下是小編幫大家整理的隨班就讀工作計劃書，希望對大家有所幫助。
隨班就讀工作計劃書 1
指導思想：
隨班就讀學生在生理上智力發(fā)展上都存在不同程度的缺陷，作為隨班就讀學校我們有責任創(chuàng)造適宜的學習條件，摸索新課程下有效的教育教學模式，使他們的潛能得到開發(fā)，學習興趣得到激發(fā)，能力得到鍛煉，錯誤得以糾正。為此，我校嘗試實施“大小課堂”結(jié)合的模式，落實措施，細化管理，逐步提高隨班就讀學生的綜合素質(zhì)，提高隨班就讀工作的質(zhì)量。
具體措施：
1、重視大課堂教育教學，體現(xiàn)公平與關(guān)愛。所謂“大課堂”教學就是平時隨班就讀課堂教學，隨班就讀學生大部分學習時間是在平時隨班就讀課堂中，因此，我們要求教師必須重視大課堂教學，在備課環(huán)節(jié)考慮既能滿足普通學生學習的需要，完成既定的教學目標，又能滿足隨班就讀學生的需要。要為隨班就讀生設(shè)計符合他們的特定教學目標和教學環(huán)節(jié)，教師應(yīng)做到心中有目標、有計劃。在課堂上，給與他們情感上和學習上足夠關(guān)注，課后加強輔導，保證必要目標的完成。對他們的輔導采用小步訓練、多級提高;即時反饋及時強化的方法，努力使隨班就讀學生能夠基本跟上班級的教學進度。在大課堂教學中為了有利于隨班就讀學生的個別輔導，我們將這些隨班就讀生安排在第一排，鼓勵他們積極參與，讓他們多動腦，勤舉手。同時又安排一位紀律、學習較好的學生做他們的小老師，達成同學之間的互幫互助，在隨班就讀生的周圍形成一個友誼、互助的氛圍，使他們感到集體的溫暖，增強他們的上進心，形成良好的學習氛圍，促進學習提高。
2、加強小課堂教育教學，突出個別輔導。
所謂“小課堂”教學泛指資源教師的個別化輔導。隨班就讀學生由于智力等方面的障礙，在學習、生活中和正常兒童相比會遇到更多更大的困難。為此，我們除了在大課堂課教學中，給予他們足夠的關(guān)注，使他們能夠融入班級活動，與同伴建立正常的交往。還加強小課堂教學。在對隨班生進行智力、行為習慣、運動能力等方面進行分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計了認知學習、運動康復(fù)、生活自理、手工制作四個方面的小課堂，每周專門安排兩節(jié)課把各班的隨班就讀生集中在資源教室由專門的資源教師按教學計劃的'實施個別化。同時，也要求資源教師積極開展一對一的小課堂輔導。
總之，大課堂是本，小課堂是大課堂有機的補充和提高。我校在關(guān)注大課堂教學的同時也要加強了小課堂教學，把大小課堂結(jié)合起來為隨班就讀學生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的發(fā)展空間。
3、制定考核細則，規(guī)范日常管理。
為了提高隨班就讀工作的實效性，教導處在制定《教師六認真考核細則》的時候，把隨班就讀工作的要求具體分解到教師備課、教學、作業(yè)布置與批改、考核等方面。要求教師備課中能有針對隨班就讀學生的內(nèi)容，在課堂教學中能因材施教，進行分層教學。關(guān)注隨班就讀學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的個別輔導。能針對隨班就讀學生的實際情況進行作業(yè)設(shè)計，降低難度，使隨班就讀學生也能每天學有所得。同時，要求教師能耐心做好隨班就讀學生的輔導工作，把他們也納入到補差的行列中，做好輔導記錄。
在平時的管理中，教導處能充分發(fā)揮導向作用，對隨班就讀工作進行檢查和指導，在平時的隨堂聽課中，注意觀察教師對隨班就讀生是否關(guān)注，在教學常規(guī)檢查中，看教師備課中是否體現(xiàn)出對隨班就讀生的分層要求，查隨班就讀生的學習成績是否穩(wěn)定或有所提高，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并將檢查結(jié)果納入到教師的六認真工作考核中。在考核中，努力做到自評與他評相結(jié)合，力求考核的全面性、真實性，使考核這一手段促進教師工作的開展;考核后，同教師進行交流、溝通，有效地推動此項工作的開展。
三、小課的課程安排及其他。
1、課程安排
節(jié)次--午別--星期--組別
星期一--午修活動--1
星期二--康復(fù)課---2
星期三--自理課---3
星期四--制作課---1
星期五--自理課---3
2、老師安排：
認知課：施敏華、顏慧麗、陶紅波
康復(fù)訓練課：王小平、蔣福定、
手工制作課：金挺、 張茜茜、梁靈永
生活自理課：顏海萍、 陳維佳、梁玲玲
備注：
1、晨間活動時，第一節(jié)課7：15—7：35 第二節(jié)7：40—8：00
2：午修時，第一節(jié)課12：00—12：25第二節(jié)12：30—12：50
3：因考慮到指導教師普通班駐班等情況，小課堂集中輔導課可由一位老師或幾位老師組織，具體有組內(nèi)老師協(xié)商自定。
4：帶“ “為本組負責人。
5：運作過程中如有不妥請及時告知。
隨班就讀工作計劃書 2
一、重點工作
落實《上海市特殊教育三年行動計劃》對隨班就讀工作的要求，規(guī)范隨班就讀管理，提高隨班就讀工作水平，加強對隨班就讀學生的發(fā)展性評估，重點做好新一輪隨班就讀學生評估認定工作和初中隨班就讀學生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作。
二、具體工作
(一)圍繞課題《區(qū)域推動隨班就讀學生走向有效學習的研究》，繼續(xù)深入開展隨班就讀研究工作。
1、中心將圍繞課題《區(qū)域推動隨班就讀學生走向有效學習的研究》，建立在第二輪問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，進一步推進課題研究，并進行階段性總結(jié)，尤其是關(guān)于如何促進隨班就讀學生有效學習的方法的探討和歸納總結(jié)。
2、中心將繼續(xù)關(guān)注相關(guān)子課題的研究實施情況，其中區(qū)級課題《輕度智障學生教育康復(fù)課程開發(fā)的研究——以區(qū)域推進隨班就讀為背景》進入中期小結(jié)階段，上海市家庭教育研究課題《中小學隨班就讀學生家校合同的個案研究》已經(jīng)通過中期審核，進入結(jié)題階段。另外，中心的科研力量尤其需要協(xié)助天二小學與淞虹路小學做好市級特教課題《促進隨班就讀孤獨癥兒童班級融合的實踐研究》與《小學隨班就讀學生作業(yè)管理的研究》的`結(jié)題工作。
3、中心將組織隨班就讀敘事征文評比活動，鼓勵隨班就讀教師積極捕捉隨班就讀工作中的教育生活事件，以敘事的方式表達自己在隨班就讀工作的經(jīng)驗與反思。
4、將隨班就讀工作金點子評選活動常規(guī)化，每年評選一次。中心創(chuàng)設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)上交平臺，各校隨班就讀教師可隨時將自己在對隨班就讀學生教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題和對策上傳，也可日常通過巡回指導教師上交金點子。
(二)以隨班就讀中心組教研為載體，深入開展隨班就讀教學研究。
1、中心繼續(xù)深入開展每月一次的隨班就讀中心組教研活動，以研修方式對隨班就讀教師進行專業(yè)培訓，本學期活動安排參見附表2。
2、中心繼續(xù)依托網(wǎng)絡(luò)平臺開展每兩周一次的點對點網(wǎng)絡(luò)教研活動，使隨班就讀一線教師有機會通過真實的案例進行交流探討，本學期活動安排參見附表3。
3、中心通過巡回指導教師、資源教師、科研員等力量協(xié)助新申請的開元學校、開元小學等開展好主題性校本教研活動，過程中給予支持和指導，并通過中國隨班就讀網(wǎng)展示研究成果。其他學校和第一輪申請的學�？梢岳^續(xù)申請主題性校本教研活動，中心將予以一定的項目經(jīng)費支持。
(三)開展各類培訓競賽活動，為隨班就讀教師、學生、家長提供服務(wù)。
1、繼續(xù)依托區(qū)隨班就讀中心組教研、網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研三種形式，做好區(qū)隨班就讀教師240培訓課程的規(guī)劃與申報工作。
2、中心將配合三所隨班就讀初中學校做好學生和家長的服務(wù)工作，尤其要做好初中隨班就讀學生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作的宣傳�？赏ㄟ^召開的隨班就讀學生家長會的形式向家長介紹相關(guān)政策和工作，在充分關(guān)注隨班就讀學生家長需求的基礎(chǔ)上，對隨班就讀學生做出合理的安置。
3、中心配備專職人員，繼續(xù)定期開展隨班就讀學生家長心理沙龍活動，以親子活動、專家咨詢、經(jīng)驗交流等形式，幫助隨班就讀家長梳理正確的教育觀，建立良好的親子互動關(guān)系，促進親子之間的和諧互動，最終促進隨班就讀學生健康快樂地成長。
4、中心繼續(xù)以提高隨班就讀學生的自信心，提高隨班就讀教師參與隨班就讀工作的熱情為宗旨，5月下旬左右將舉辦隨班就讀學生英語競賽，為隨班就讀學生提供一個展示的舞臺，同時對參與學校進行優(yōu)秀組織獎的評選。
(四)做好隨班就讀學生申請、鑒定工作，嚴格按照規(guī)定和制度開展工作。
1、中心繼續(xù)向廣大中小學宣傳隨班就讀申請條件和規(guī)定，醫(yī)生、專家組指導、幫助學生進行相關(guān)認定和鑒定。
2、嚴格按照20xx年上海市教委文件操作相關(guān)要求，做好申請、撤銷隨班就讀學籍的工作。
3、中心將組織全區(qū)隨班就讀學校做好第二輪智商復(fù)測的工作。中心將于3月下旬將智商復(fù)測及隨班就讀申報的相關(guān)要求下發(fā)至基層學校，各隨班就讀學校配合中心，做好溝通聯(lián)系隨班就讀學生家長，以及費用報銷的工作。
(五)巡回指導注重實效，結(jié)合視導工作要求，為隨班就讀學校提供支持。
1、各隨班就讀學校根據(jù)視導工作反饋單提出的工作要求，結(jié)合市區(qū)文件要求進一步完善隨班就讀工作管理機制，改善不足，發(fā)揚優(yōu)勢，制訂并實施學校隨班就讀工作計劃。
2、本學期，中心加強小學巡回指導力度，每月2次隨訪，2次以上電訪，做到每周一次對各隨班就讀學校進行巡回指導。以了解隨班就讀學校工作情況及在隨班就讀工作中碰到的實際問題與困難，給予幫助，提供建議，并積累相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
3、繼續(xù)輔助初中資源教室建設(shè)，明確并完善雙資源教師的分工合作，開展資源教室康復(fù)課程的研究探索，初步建設(shè)起資源教室課程。
(六)用好康復(fù)專用經(jīng)費，持續(xù)開展隨班就讀學生康復(fù)訓練和醫(yī)教結(jié)合探索。 1、中心繼續(xù)對本區(qū)初中和小學的隨班就讀學生開展康復(fù)訓練，3月初啟動初中二個年級隨班就讀學生康復(fù)訓練和雙休日初中初一、預(yù)備年級及小學三至五年級隨班就讀學生康復(fù)訓練，并對全區(qū)所有具有特殊教育需求的學生開放服務(wù)。
2、用好康復(fù)專用經(jīng)費，讓特殊學生切實受益。為隨班就讀學生添置借用的康復(fù)用品，為來參加康復(fù)訓練的隨班就讀學生提供一定的交通費用，加大專家指導力度等。隨班就讀學校繼續(xù)積極配合中心開展康復(fù)訓練工作，三所初中繼續(xù)負責隨班就讀學生的接送工作。
3、中心繼續(xù)開展醫(yī)教結(jié)合康復(fù)訓練個案實踐，繼續(xù)對隨班就讀學生的醫(yī)教結(jié)合康復(fù)訓練進行深入實踐和研究，形成醫(yī)教結(jié)合康復(fù)相關(guān)經(jīng)驗。
(七)積極做好各方對外聯(lián)絡(luò)工作，整合資源，加強合作。
1、中心將持續(xù)保持和加強與區(qū)殘聯(lián)的日常工作聯(lián)絡(luò)，就隨班就讀學生的各項工作問題進行合作協(xié)商，有計劃地做好送教上門工作。
2、中心與華師大特教資源中心進行密切聯(lián)系，爭取專家資源，以及為隨班就讀學生的評估和鑒定提供支持與指導。
3、中心將開展隨班就讀校長沙龍活動，加強與三所初中和小學兩個學區(qū)的聯(lián)系，共同為區(qū)域隨班就讀工作的發(fā)展而努力。
4、中心于每周四、五上午兩個半天向隨班就讀教師、家長開放，及時解答隨班就讀學籍申請及撤銷中的任何疑問，提供各類咨詢服務(wù)。
(八)依托信息技術(shù)平臺，開展隨班就讀學習，宣傳隨班就讀工作。 1、中心將充分依托中國隨班就讀網(wǎng)宣傳平臺，將在“每月一星”的欄目上對區(qū)隨班就讀優(yōu)秀工作者的事跡進行宣傳；將繼續(xù)在首頁“上海動態(tài)”版塊上對區(qū)域隨班就讀的各項工作進行宣傳，等等。同時建設(shè)一個全納教育網(wǎng)站，與中國隨班就讀網(wǎng)共同對隨班就讀工作進行宣傳。
2、中心對上海市，乃至全國的特教信息也進行了及時的捕捉，對來自全國各地的特教工作者的投稿經(jīng)過專家評審、修改后刊登在了中國隨班就讀網(wǎng)上。同時將通過中國隨班就讀網(wǎng)郵件平臺對學生家長和老師各種疑難問題的咨詢進行解答和幫助。
3、中心繼續(xù)利用中國隨班就讀網(wǎng)論壇開展隨班就讀“點對點”網(wǎng)絡(luò)教研工作，讓隨班就讀一線教師通過真實的案例進行交流。同時持續(xù)更新網(wǎng)內(nèi)的各種文獻資料，為隨班就讀工作的教師提供資源。
隨班就讀工作計劃書 3
指導思想：
樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質(zhì)。
工作目標：
1、優(yōu)化形成隨班就讀學生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展；
2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；
3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
措施
一、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領(lǐng)導和教研組長關(guān)心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復(fù)學習與宣傳教育，讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的.教育權(quán)利，并通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。
二、加強管理，規(guī)范隨班就讀工作。
我本著有利于學生的發(fā)展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一，認真分析、了解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學的知識。第二，對忘雪銘同學實施差異性教學：并針對實際情況，適當降低教學要求。在課堂教學中，我采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現(xiàn)個性差異教學。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。我在備課、學生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學質(zhì)量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)忘雪銘同學的特點和變化，建立好隨班就讀生個人檔案和學籍卡管理制度，期末進行評價。
三、發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學資源，如：體育活動房、美術(shù)室、等，培養(yǎng)學生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學生的生活自理能力。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓她在學校大家庭中健康成長。
同時、還要積極參加學校舉辦的各類活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
我在隨班就讀學生工作中注意激勵孩子自尊、自愛，努力學習科學文化知識，使她將來成為一個對社會、對人民有用的人
隨班就讀工作計劃書 4
一、指導思想
進一步貫徹落實《特殊教育提升計劃(20xx-20xx)》要求，切實做好我縣特殊教育工作，規(guī)范我縣隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系，積極推進殘障兒童的全納性教育，提高特殊教育水平，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進我縣各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、常規(guī)工作
1、完善隨班就讀學生認定工作。中心將與縣殘聯(lián)、衛(wèi)計局聯(lián)合成立認定工作小組，重新審核我縣現(xiàn)有的隨班就讀學生和跟蹤觀察對象名單，確立本年度工作對象。各校為隨班就讀生建立完整的檔案，對隨班就讀生的.所有資料進行搜集整理保存，確保每一個隨班就讀學生都能得到更好地發(fā)展。
2、協(xié)助指導特殊教育資源教室建設(shè)。本年度根據(jù)局統(tǒng)一安排，在賀家坪鎮(zhèn)、漁峽口鎮(zhèn)選擇兩所學校各建設(shè)一間特殊教育資源教室，配齊配足康復(fù)教學設(shè)施設(shè)備，滿足所轄區(qū)域內(nèi)隨班就讀兒童康復(fù)及教育教學的需求。
3、加強特殊教育教師隊伍建設(shè)。組織兩次隨班就讀教師的業(yè)務(wù)培訓工作。分春季和秋季開展兩次隨班就讀學校分管領(lǐng)導及教師的培訓。主要內(nèi)容為隨班就讀的管理與教學工作，康復(fù)訓練的實操培訓。
4、組織開展特殊教育教學研究。開展特殊教育隨班就讀教育教學指導工作，組織各隨班就讀教師到特校聽課，中心派老師深入各校隨堂聽課，進行個別診斷與指導。
5、開展家長輔導與咨詢工作。中心在縣特校設(shè)立辦公室，安排專人負責特殊兒童家長的輔導與培訓。
6、完善隨班就讀學生的學籍管理。
7、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排特殊教育送教上門工作。結(jié)合《省教育廳、省殘聯(lián)關(guān)于進一步做好殘疾兒童少年入學情況精準核查工作的通知》精神，與各校一起深入細致的開展殘疾兒童少年入學情況的核查工作，合理確定隨班就讀及送教上門對象，并結(jié)合殘疾兒童少年所在地擇優(yōu)選擇送教上門教師。有序開展送教上門服務(wù)。
8、積極爭取領(lǐng)導重視和政策支持，確保特殊教育師資配備和專項經(jīng)費的落實。一是爭取局領(lǐng)導重視，給中心下編制，并配備專職工作人員1至2人，各校必須確定兼職領(lǐng)導負責，并有專職隨班就讀教師。二是落實相關(guān)特殊教育經(jīng)費，隨班就讀學生生均公用經(jīng)費按特校學生標準執(zhí)行。
三、每月工作安排：
二月份：
制訂工作計劃。
三月份：
1、召開領(lǐng)導小組會議。
2、到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校進行殘疾兒童少年入學情況精準核查工作，確定隨班就讀對象及送教上門對象。
3、協(xié)助建設(shè)試點資源教室。
四月份：
1、召開隨班就讀學校負責人及專兼職教師會議。
2、進行業(yè)務(wù)培訓。
五月份：
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。
2、開展隨堂聽課活動。
3、開展送教上門活動。
六月份：
1、小結(jié)一學期隨班就讀工作。
七八月份：
1、進一步核查特殊教育對象。
2、開展教師培訓。
九月份：
進行隨班就讀工作的抽查，查檔案資料的建設(shè)情況
十月份：
開展隨班就讀教師上課展示活動
十一月：
開展送教上門
十二月：
隨班就讀工作總結(jié)
隨班就讀工作計劃書 5
一、指導思想
認真貫徹落實《山東省關(guān)于進一步加強殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》(魯教基發(fā)〔20xx〕9號)，《濰坊市關(guān)于加強資源教室建設(shè)與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號)等文件精神，以第二期特殊教育提升計劃啟動為契機，全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識和技能水平為重點，進一步加強資源教室建設(shè)、使用與管理，全面推進我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展，提升隨班就讀工作質(zhì)量，保障殘疾人受教育權(quán)利，結(jié)合我區(qū)實際，制定本年度隨班就讀工作計劃：
二、工作目標及措施
(一)工作目標
1、加強隨班就讀常規(guī)工作管理，貫徹落實各項常規(guī)工作。
2、指導各學校的資源教室建設(shè)和使用，充分發(fā)揮資源教室的功能。
3、全面開展隨班就讀工作培訓交流活動，提升家長、教師理論水平和專業(yè)素質(zhì)。
4、開展1—3名隨班就讀就讀學生的個案研究。
5、協(xié)助教育部門制定并實施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計劃。
(二)工作措施
1、緊抓常規(guī)管理，提升隨班就讀工作質(zhì)量
(1)研究中心指導各學校隨班就讀專職教師根據(jù)中心總計劃和各學校實際情況制定出可操作的隨班就讀工作計劃。
(2)各學校隨班就讀專職教師聯(lián)合其它學科教師根據(jù)隨班就讀學生的身心發(fā)展特點，做好本年度評估、個別教育輔導方案的'制定與實施。
(3)按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導手冊》要求，做好學生檔案，搜集整理工作，特教研究中心將月月查清。
(4)特教研究中心繼續(xù)深入開展隨班就讀巡回指導工作。每周周四，周五上午，兩個半天向社會提供特殊教育方面的咨詢服務(wù)，教研員將繼續(xù)周周巡回指導，月月集中總結(jié)。
(5)開展形式多樣的隨班就讀教研活動和經(jīng)驗交流機制，開展集體教研與學片教研相結(jié)合的形式。本學年將教研6次，2次集體教研，4次學片教研。(學片劃分見附表)
(6)做好課題研究的結(jié)題申請等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導課題研究工作。
(7)落實好隨讀學生去向，整理好轉(zhuǎn)學、畢業(yè)學生檔案，做好隨班就讀“小升初”學生的銜接工作。
2、指導各學校資源教室建設(shè)和使用，充分發(fā)揮資源教室功能作用。
本學年我們將在前期資源教室建設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《濰坊市關(guān)于加強資源教室建設(shè)與管理工作的通知》要求，全力協(xié)助各學校加強資源教室建設(shè)。
3、以專家培訓和實踐指導活動為載體，全面提升隨班就讀教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高家長的教育水平。
本年度我們將繼續(xù)加大培訓力度，面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學生家長三方面進行培訓。
(1)全區(qū)教師全員培訓
各學校要自主組織教師進行隨班就讀工作基本理念、基本知識、技能的全員培訓。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇。
(2)隨班就讀專職教師培訓
我們還是分三步：一是專家引領(lǐng)、內(nèi)部交流。本學年我們將借助濰坊學院特殊教育專家的力量加強對教師在評估和實踐等方面的培訓。二是考察學習，擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵教師自主學習，根據(jù)實踐需要，多讀書。本學年度特教研究中心將提供2本專業(yè)書籍供大家自學。四是培養(yǎng)骨干教師，形成我區(qū)隨班就讀工作團隊。
(3)隨班就讀特長教師的培訓
本學期，我們將加大專職教師特長培訓，主要在康復(fù)訓練的實踐運用方面。
(4)家長培訓
本年度，我們繼續(xù)聘請?zhí)厥饨逃歪t(yī)學康復(fù)方面的專家針對家長需求開展兩次培訓活動。
4、積極開展個案實驗研究。
本學年，我們將以實驗的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導教師、普通學校班主任、任課教師、隨班就讀專職教師、隨班就讀學生家長組成的團隊，以1—2名隨班就讀學生為實驗對象，形成個案研究，加強學生的融合能力。
5、以考核為督促，全面推進隨班就讀工作
本學年，我們將進一步完善《奎文區(qū)普通學校隨班就讀工作考核評估辦法》，加大各項工作的獎勵，以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎(chǔ)，重點加強資源教室建設(shè)與使用考核力度。
6、加強總結(jié)，提煉宣傳工作
本年度，我們借助去年山東省特殊教育推進會的東風繼續(xù)加強各項工作和特殊教育理念的宣傳活動。
隨班就讀工作計劃書 6
一、指導思想
以隨班就讀學生發(fā)展為本，以教師隊伍建設(shè)和隨班就讀學生管理為重點，抓好隨班就讀的日常管理工作和信息收集工作，注重實效，力爭讓每位學生在原有的基礎(chǔ)上得到進步和發(fā)展，努力做到教師盡心、學生開心、家長放心。
二、工作目標
1.優(yōu)化形成隨班就讀學生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展；
2.形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；
3.建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
三、工作措施
1.管理網(wǎng)絡(luò)化
完善由校長室直接領(lǐng)導的特教工作網(wǎng)絡(luò)，理順校長室、班主任、課任教師在教學工作上的相互關(guān)系，明確各自的職責，形成一種合力，以求事半功倍。
2.認定嚴格把關(guān)
繼續(xù)嚴格把好新的特殊學生認定關(guān)，對特殊學生進行科學深入的'分析，尊重家長意愿，參考學生在校表現(xiàn)，以醫(yī)學鑒定為標準，嚴格按照上級指示執(zhí)行操作，真正做到對每一個學生負責。
3.檔案嚴格保密
特殊教育是一項嚴肅的工作，所以特殊學生一經(jīng)認定，教導處就為其建好特殊教育檔案，檔案材料做到嚴格保密，由教導處分管領(lǐng)導掌管、不作擴散。隨班就讀學生被安置在各個教學班就讀，與普通學生一樣學習、生活，受到老師更多的關(guān)愛。
4.促進觀念轉(zhuǎn)變
隨班就讀學生采用跟班就讀教學方式，對新接手的班主任和任課老師，學校將做好思想工作，并進行相應(yīng)的培訓，要求各位教師記錄好隨班就讀學生發(fā)展情況。
另外學校也將組織全體教師進行相關(guān)的政策、法規(guī)的學習，結(jié)合教師師德教育，提高教師認識，提倡“愛”的教育，督促教師在思想上高度重視特殊教育工作，對于特殊學生，不嫌棄他們，不傷害他們的自尊心，多關(guān)心他們，提高他們的學習興趣，要求教師多與家長溝通，共同激勵其學習。
5.優(yōu)化科學的隨班就讀教育教學管理。
課堂教學是隨班就讀教學的主渠道，在實施過程中，著重在個別化教育教學的指導與個案研究上做文章。
�。�1）完善制度，加強常規(guī)管理。從五個方面強化隨讀教育教學管理制度建設(shè)：制訂教研計劃；健全活動制度；公開課制度；個別化教育檔案完善制度；完善獎懲制度。
�。�2）開展研討，優(yōu)化教學指導。在個別化教育計劃實施中，注重課外輔導訓練計劃的落實。
(3)改進評價，促進學生發(fā)展。把隨讀生學業(yè)成績的評價權(quán)全部下放到老師，學校主要是通過對個別化檔案的評鑒來評價教師的隨讀工作。
(4)開展扎實的隨班就讀課題研究工作。
6.樹立科學的人才觀，推進隨班就讀師資隊伍建設(shè)力度。
這學期，充分發(fā)揮名教師、學科帶頭人和骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時還要繼續(xù)加強青年教師管理與培養(yǎng)，積極推薦和鼓勵隨班就讀教師參加學校舉行的“有效教學伴我成長”主題論壇活動、校首屆“教學新秀”、“最佳教學崗位能手”、“最佳教育科研能手”等評比活動。
7.認真執(zhí)行校本教研活動管理制度。
隨班就讀教研組每學期開展兩次集中的教研活動，活動力求定時間、定主題、定目標、定內(nèi)容，確實解決一些隨班就讀教學中的實際問題。
隨班就讀工作計劃書 7
一、指導思想：
為了更好的對“有特殊教育需要”的少年兒童進行符合他們自身發(fā)展需求的教育，使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為自食其力的勞動者而努力。
二、工作目標：
1、優(yōu)化形成特殊學生隨班就讀的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展。
2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。
3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
4、使隨班就讀的特殊學生素質(zhì)較以前有提高。
5、做好隨班就讀學生的心理輔導工作。
三、現(xiàn)狀分析：
我校有智力殘疾的隨班就讀學生6人。這些學生的認知能力、知識水平相對于同齡的.學生來說相差較遠，但是他們熱愛集體生活，樂于參加各類集體活動，已經(jīng)成為學校的一份子。由于人數(shù)較多，年級分散，我們的隨班就讀工作將需更加細致，周到，需更關(guān)愛每一位同學。
四、主要工作：
1、完成統(tǒng)計工作
完成新學期隨班就讀學生的統(tǒng)計、建檔工作。確定隨班就讀學生的負責老師。
2、制定“個別教育”計劃
根據(jù)不同情況為特殊學生制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育。學校本著以學生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念，將以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力及參加學校、班級的實踐能力和生存能力。
3、加強專題業(yè)務(wù)學習
組織教師學習，學習有關(guān)隨班就讀的先進的教學模式、先進的理念，并滲透于平時的教育、教學工作中，改進工作方法，提高工作效率。
4、近距離關(guān)愛隨班生
要求任課老師采取“近距離”的教學方式。教師要經(jīng)常與學生促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語與他們交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷，消除孤獨、自卑的心理。以“心育”為突破口，每位老師都是心理健康教育者，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學方案，面向每個智障學生，提高素質(zhì);同時，通過豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。充分發(fā)揮小干部的作用，身旁配備小干部，及時提醒該做什么，不該做什么，應(yīng)怎樣做，給予及時的伙伴幫助。
5、加強教學模式探究
根據(jù)以往的教學實踐，在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別教育。在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子，便 于老師及時地幫助。教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當?shù)卣疹�。在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發(fā)，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得生活技能，培養(yǎng)興趣為主。在實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，對隨班就讀的教學方法、教學評價等方面進行深入的研究，發(fā)動教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學質(zhì)量。
6、加強教研組建設(shè)
加強教研組建設(shè)，以教研活動的方式開展隨班就讀教學研討活動，積累經(jīng)驗，交流心得，切實提高教師的隨班就讀教學水平。教導處將組織教師每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務(wù)。
7、加強家長培訓工作
學校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通，取得家長的配合幫助;采取多種形式，加強對隨班就讀生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點及基本的教育方法，對其子女做好家庭教育訓練工作。
我們相信我校的隨班就讀工作，在上級部門的指導下，在學校領(lǐng)導的關(guān)心，在廣大師生的共同努力下，定能圓滿地完成各項任務(wù)，讓隨班生在校園中快樂地學習，平安生活，健康地成長!
隨班就讀工作計劃書 8
我校一直注重隨班就讀工作。今年，我校隨班就讀的人數(shù)是2名，智力殘疾和聽力殘疾和一名。分別就讀于六年級兩個班。我們的隨班就讀工作要求細致，周到，關(guān)愛每一位同學，重要的是要讓他 “留得住”、“學得好”。我們將以個別化教育思想為指導，為班內(nèi)特殊生制定個別化教學計劃，做到面向集體、照顧差異，使特殊生健康地成長。
一.指導思想
(一)教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄.應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。
(二) 應(yīng)該承認隨班就讀生的個體差異，在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待。才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
二.具體工作：
(一)注重差異：制定“個別教育”計劃
根據(jù)不同情況為特殊學生建立起規(guī)范的檔案，制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，這是教育局為每個隨班就讀學校提出的要求。
我校本著以學生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念。將開展以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力及參加學校，班級的實踐能力和生存能力。本學期，我們?yōu)殡S班就讀學生建立了“個別輔導跟蹤卡”，每月填寫一次，以流程管理促進隨班就讀工作；為每個隨班就讀學生制定教學質(zhì)量評價表，從語，數(shù)、外三方面進行基本的考核。任課老師采取“近距離”教學方式，教師來到學生身邊，經(jīng)常與學生促膝交談，信任的'眼神、激勵的話語、心語式的交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷，消除了孤獨、自卑的心理。學校以“心育”為突破口，擬訂教學方案，面向每個智障學生，提高素質(zhì)；同時，積極配合大隊部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。
(二)加強研究：對隨班就讀教學模式的探究
根據(jù)以往的教學實踐，我們認為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別化教學。在教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當?shù)攸c撥；在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發(fā)，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得基本技能，培養(yǎng)興趣為主。學校每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務(wù)。
(三)參與活動：成為集體的一員
隨班生學習上有一定的困難，自己缺乏自信心。但作為教師不能放棄，要想方設(shè)法地調(diào)動他內(nèi)在的潛能，樹立他的自信心。活動是最好的載體。他能讓學生在活動中增強自信心。
隨班就讀工作是一項常抓常新的工作，面對這樣的學生，老師和學生都要付出更大的心血。我們應(yīng)該堅持加強研究，不斷探索，努力實踐，力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長。
隨班就讀工作計劃書 9
一、指導思想
進一步貫徹落實我區(qū)關(guān)于特教工作的要求，規(guī)范我校隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系，積極推進殘障兒童的全納性教育，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進每一位隨班就讀學生素質(zhì)的提高。
二、常規(guī)管理工作
1、完善隨班就讀認定工作。重新審核我�，F(xiàn)有的隨班就讀學生和跟蹤觀察對象名單，確立本學期的工作對象。學校為新的隨班就讀生建立完整的檔案，對原有的隨班就讀生的所有資料進行整理保存，同時繼續(xù)做好原始資料的搜集，確保每一個隨班就讀學生都能得到更好地發(fā)展。
2、完善隨班就讀學生的管理。把隨班就讀這項工作列入學校的工作計劃，完善隨班就讀教研組，每月召開隨班就讀工作會議，并做好資料的積累。
3、加強教師隊伍的建設(shè)。要求任課教師在教育教學中，既要把握隨班就讀學生的個體，又要把握班級全局，做到點面結(jié)合。
4、根據(jù)學生特點，認真制定個別教育計劃。找到學生的最近發(fā)展區(qū)，挖掘潛能，使隨班就讀學生真正做到就讀。
5、規(guī)范隨堂聽課制度。在聽課過程中，了解教師在課堂教學中如何落實個別教育計劃、備課和布置隨班就讀生的作業(yè)等。
三、重點工作
1、教師的備課。要求教師在備課中能體現(xiàn)分層備課的要求。明確制定隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。教學中遵循發(fā)展性原則、個別化原則、兼顧性原則、激勵性原則等，采取多種教育教學的方法，滿足隨班就讀學生的需要，優(yōu)化教學過程。在教學中，教師要努力使隨班就讀學生較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最佳標準水平。
2、學生的作業(yè)和試卷。教師對隨班就讀學生在學習上應(yīng)該有預(yù)期的目標，并能針對其特點進行相應(yīng)的.作業(yè)要求，考試的要求。每學期的作業(yè)應(yīng)保存好，積累好，期末上交教導處。
3、社會實踐活動。教師應(yīng)鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動，參加興趣組活動，并能做有心人，把學生活動時的照片、興趣組活動的成果或作品積累下來。
4、改革教學的方法。努力調(diào)動隨班就讀學生學習的積極性，提高這部分學生的學習興趣，使隨班就讀學生可以在較為自然和諧的環(huán)境中身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、重視隨班就讀學生的心理健康教育。隨班就讀學生在生理上和心理上與普通學生有差異。在教育中則要針對隨班就讀生的特點，采取切實可行的方法，促進學生的發(fā)展。
6、積極開展隨班就讀教研活動。通過教研活動的開展，加強對隨班就讀教師的師德教育、業(yè)務(wù)培訓和人文素養(yǎng)的提高，為教師們的專業(yè)發(fā)展提供相關(guān)的幫助和指導。
7、繼續(xù)加大家校配合的力度。隨班就讀學生除了靠任課教師外，還要爭取家長的支持，共同配合，共同為孩子制訂個別化教育方案，使家長能了解學生在學校的教育內(nèi)容，以便在家庭中進行配合，強化和鞏固教育效果;教師還要和家長溝通交流，可以利用家�；臃绞健⒓以L方式、電話聯(lián)系、家校聯(lián)系冊交流等方式讓家長了解學生教育的有關(guān)知識，以便更好地配合學校對學生實施特殊教育。
四、每月工作安排
九月份：
1、隨班就讀任課教師會議，學習文章。
2、參加本縣隨班就讀工作會議，領(lǐng)會會議精神。
3、配合縣輔讀中心對隨班就讀學生進行測試，并訪談隨班就讀學生家長及任課教師工作。
十月份：
1、召開隨班就讀任課教師會議，傳達學習縣隨班就讀工作計劃，布置近期隨班就讀工作。
2、參加縣隨班就讀工作會議。
3、各學科教師制定個別化教育計劃。
十一月份：
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。
2、開展隨堂聽課活動。
十二月份：
1、召開隨班就讀任課老師會議：
(1)學習《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導情況，互相交流學習教育教學工作經(jīng)驗。
2、準備隨班就讀學生期終考卷。
一月份：
1、寫隨班就讀學生學籍卡。
2、小結(jié)一學期隨班就讀工作。
3、隨班就讀學生期終考試，試卷分析工作。
隨班就讀工作計劃書 10
一、指導思想
為了進一步貫徹落實奎文區(qū)《關(guān)于進一步加強特殊教育(隨班就讀)工作的意見》，結(jié)合本學校實際，做好我校的隨班就讀各項工作。
二、工作目標
1、通過對隨班就讀生實施有針對性的個別教育，康復(fù)訓練，矯正補償?shù)忍厥獯胧闺S班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，并使德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。
2、通過此項工作，使全校師生形成關(guān)愛“有特殊教育兒童”的共識，并在生活、學習中加以實施，同時通過學校和教師務(wù)實創(chuàng)新地開展工作，努力探索適合隨班就讀學生的教育教學方法和策略。
三、具體工作措施
(一)加強管理，形成網(wǎng)絡(luò)
1、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領(lǐng)導下，在復(fù)讀學校的指導下成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導小組。組長：逄立娟;副組長：吳愛東、玄成武;成員：孫利民、王洪強、譚偉、張傳流、楊功平。
2、隨班就讀工作小組每月定時、定點、定內(nèi)容召開一次會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、小結(jié)，把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。
(二)加強管理，落實措施
1、加強各項制度建設(shè)。
(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責，隨班就讀教學工作基本要求等，對規(guī)范隨班就讀，調(diào)動教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用。
(2)建立家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創(chuàng)造條件，加強與家長的聯(lián)系與溝通。及時聽取家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務(wù)，
充分發(fā)揮家委會的作用，在全校家長中形成關(guān)心、幫助隨班就讀生的良好氛圍。
2、加強教師隊伍建設(shè)管理
(1)加強理論學習指導。通過外出學習、請專家講座、自身學習積累等活動，進一步強化教師的思想知識，確立“每一個孩子都燦爛”的.理念，“讓每一個孩子都抬起頭來”，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識，同時，切實提高教師的師德，使任課教師都要做到對學生有愛心、關(guān)心和耐心，把隨班就讀學生作為一種教育資源予以關(guān)心和幫助，組織好隨班就讀工作。
(2)開展教育教學研究和科研。對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究，總結(jié)教育教學經(jīng)驗和研究成果，積極撰寫論文，提高隨班就讀工作的科學性，加強個案的研究，撰寫出有一定質(zhì)量的報告。
3、加強考核評估的管理
每月一次對任課教師進行考核、考查，學期結(jié)束再進行考核評估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時對學校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進展情況。
4、加強檔案資料管理
(1)建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學習狀況等)，發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。
(2)建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。
(3)建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓材料。
四、主要工作安排
1、制定隨班就讀工作計劃，成立領(lǐng)導小組。
2、制定相應(yīng)的各類制度、表格等。
3、對隨班就讀生進行摸底建檔。
4、召開座談會，落實隨班就讀班級及專職輔導教師。
隨班就讀工作計劃書 11
一、指導思想
為了貫徹落實區(qū)《關(guān)于進一步開展隨班就讀工作的會議》精神，積極推進學校的隨班就讀工作，轉(zhuǎn)變觀念，樹立愛心，積極探索特教與普教一體化的教育形式，最終促進隨班就讀學生的身心發(fā)展。
二、工作目標
1、營造關(guān)愛隨班就讀學生的校園氛圍，端正以往師生對待隨班就讀學生的態(tài)度，消除同伴的歧視和欺負現(xiàn)象，使隨班就讀學生在積極輕松的校園環(huán)境中愉快學習和生活。
2、提供適合隨班就讀學生學業(yè)水平的課外輔導，使他們盡可能地掌握最基礎(chǔ)的科學文化知識，以指導日后的學習、工作和生活。
3、培養(yǎng)他們基本的生活技能，為他們今后能真正地自立、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。
4、發(fā)動全體教師的教育教學智慧，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學生的教育教學策略，形成經(jīng)驗成果，以進一步推動我校的隨班就讀工作。
三、現(xiàn)狀分析
我�，F(xiàn)有30名隨班就讀學生，初一級11名，初二級7名，初三級12名。他們主要是存在學習障礙，情緒障礙，還有行為問題。以學習障礙的居多。
四、具體工作措施
(一)建立隨班就讀輔導工作體制
1、成立工作小組：
組長：
副組長：
班主任：
資源教師：全體教師
2、負責隨班就讀的組長、副組長，主要負責貫徹傳達上級部門關(guān)于隨班就讀工作的文件精神，并結(jié)合本校實際制定具體的隨班就讀工作措施或細則，指導監(jiān)督負責隨班就讀具體工作的教師。
3、隨班就讀的班主任，主要負責貫徹執(zhí)行組長制定的隨班就讀工作計劃，管理隨班就讀學生的日常學習和生活，建立隨班就讀學生的檔案資料。
4、資源教師：全體教師。結(jié)合學校的導師制和扶差工作，主要提供學科輔導
5、隨班就讀工作小組每月定時定點定內(nèi)容召開一次會議，對隨班就讀工作進行研究，布置，小結(jié)，確保隨班就讀的各項工作落到實處，將隨班就讀工作列為學校的例行工作。
(二)建立隨班就讀學生檔案資料
1、建立隨班就讀學生的個人成長檔案。首先，班主任先聚集所有隨班就讀學生，對他們的情況進行摸底建檔，了解他們在各個方面的表現(xiàn)并登記入檔，形成初始的成長水平。往后對隨班就讀的學生采取各種教育干預(yù)后所發(fā)生的成長變化也逐一登記。形成的檔案既可供教師了解隨班就讀學生的情況以采取有針對性的措施，也可讓教師檢驗自己教育手段的有效性，還能堅定隨班就讀學生的自信心，從而有利地促進隨班就讀工作的開展。檔案由班主任保管并采取保密原則，以實現(xiàn)對隨班就讀學生的保護。
2、建立隨班就讀學生教育教學檔案。每個學期制定的教育教學工作制度和工作措施，隨班就讀學生的各種活動方案，教案，個別教學計劃，工作總結(jié)等都一一歸檔。
3、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀學生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄，家長培訓資料等。
(三)建立資源教室。
1、資源教室是隨班就讀的學生進行各種活動的場所，每周定期集體活動1次。
2、當隨班就讀學生在普教課室有強烈的情緒和行為問題并對課堂產(chǎn)生較大干擾時，可請其先到資源教室冷靜，并接受相應(yīng)的情緒疏導及教育，等其穩(wěn)定后再進普教課室接受學科教育。
3、此外，資源教室還是存放隨班就讀學生檔案資料的地方。
(四)營造關(guān)愛隨班就讀學生的校園氛圍。
1、請相關(guān)專家來我校開講座，或派教師外出培訓和學習，端正全體教師對隨班就讀學生的態(tài)度，并指導我校教師開展隨班就讀學生的教育工作，將對隨班就讀學生的關(guān)愛和輔導列為任課教師的考核標準之一。
2、開展以關(guān)愛隨班就讀學生為相關(guān)主題的班會課，激發(fā)學生們對特殊學生的憐憫和關(guān)愛，而不是嘲笑歧視以及排斥。班主任制定本班同學幫扶隨班就讀學生的規(guī)定，將關(guān)愛隨班就讀同學列入操行考核，對欺負歧視隨班就讀同學的學生處以文明服務(wù)令。
3、利用好宣傳欄等展示作用，將幫扶隨班就讀學生的好人好事展示出來以示表揚，或?qū)㈦S班就讀學生的各種作品展示出來，體現(xiàn)“每個夢想，都值得灌溉”的校園文化精神。
(五)發(fā)揮資源教師的學科輔導作用。
1、每天下午第四節(jié)都是個別輔導課，學科任課的資源教師對隨班就讀的學生進行扶差輔導，爭取讓隨班就讀的學生掌握本學科最基礎(chǔ)的知識，盡量縮小與班級的差距。
2、每個隨班就讀的學生都有相應(yīng)的受導資源教師，資源教師會針對所受導的學生每個階段出現(xiàn)的問題進行談話，并進行做好談話記錄，歸檔。
3、學科任課的.資源教師根據(jù)隨班就讀學生的實際接受能力，上課時提問針對性的問題，布置適合隨班就讀水平的作業(yè)。
(六)開展“手拉手”幫扶活動。
1、在有隨班就讀學生的每個班級里，找出三位品行良好，熱情有愛心的學生干部和隨班就讀的學生結(jié)成手拉手幫扶對子，每個人都盡自己所長，從各個方面去幫助隨班就讀的學生，并在期末評出幫扶工作最出色的學生干部。
2、負責幫扶工作的學生干部負責記錄隨班就讀學生在班級的行為表現(xiàn)，負責填寫好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表，便于負責隨班就讀工作的人員切實地關(guān)注到隨班就讀學生的身心變化，及時地給予幫助。
(七)開展心理團體輔導，提供心理咨詢
1、根據(jù)隨班就讀學生的心理特點，有針對性地對隨班就讀學生集體進行心理團體活動，利用團體的力量和同伴的影響，對隨班就讀學生的心理進行干預(yù)，主要培養(yǎng)他們的人際交往能力，以及自信心，便于他們更好地融入校園生活。
2、針對個別發(fā)動全體教師的教育教學智慧，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學生的教育教學策略，形成經(jīng)驗成果，以進一步推動我校的隨班就讀工作。
隨班就讀工作計劃書 12
一、指導思想
為了進一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，結(jié)合本學校實際，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的學生在我校有個良好的成長環(huán)境，我們這學期要把隨班就讀的工作作為我校的重點工作。
二、工作總目標
1.形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。
2.使隨班就讀的特殊學生素質(zhì)較以前有提高，與學生和老師的關(guān)系更加融洽。
3.做好隨班就讀學生的心理輔導工作，隨班就讀學生健康成長。
三、具體工作措施
(一)立足制度建設(shè)，規(guī)范隨班就讀工作
首先，在區(qū)教育局的領(lǐng)導下，在特教中心的指導下開展各項工作。學校在學期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次，要讓學生和家長們切實的感受到學校和區(qū)里對于孩子們的關(guān)心和重視。
�。ǘ┝⒆愠Ｒ�(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1.要求任課教師對隨班就讀學生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。備課中要求任課教師精心設(shè)計適合隨班就讀生回答的問題和習題�？梢詥瘟�，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學生給予關(guān)注。
2、定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。原則上每周一次，對隨班就讀學生在學習、行為習慣、生活習慣、心理等方面進行輔導。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學生，調(diào)節(jié)學生和教師和學生的關(guān)系。
3.重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4.鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內(nèi)學生帶領(lǐng)他們一起參與，對于活動的結(jié)果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的'積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。
（三）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質(zhì)量。
1.在課堂上應(yīng)該及時關(guān)注該類學生，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握。他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。
2.任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。避免“一刀切”，真正的讓學生在學校和生活中有所提高和有自信。如果學生在掌握不了的時候教師應(yīng)該及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該類學生的教學質(zhì)量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他們天天都有進步。
�。ㄋ模┝⒆慵倚；�，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯(lián)系（每月至少1次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關(guān)愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。
�。ㄎ澹┝⒆銠n案資料建設(shè)，促進隨班就讀工作的系統(tǒng)化。
1.建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表（病史、家族病史、生活環(huán)境、學習狀況等），發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。特別加強隨班就讀學生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)（音、體、美、勞動能力、自理能力等）。
2.建立教育教學檔案。制訂教育教學工作制度，考核評估制度，期末把教案和個別教學計劃整理歸檔。
3.建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。
4.建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓材料。
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