實習老師課下輔導調研情況總結

在老師中做的調查表明：25位老師中有22位表示實習老師課下能夠認真輔導，很好，沒有比例占到88%；有3位老師表示實習老師課下輔導很到位，也提出了一些建議：應該注意師生互動，不要急躁，多與其他老師配合，比例占到12%。

在對學生的調查中分為兩種，一種是理科生的調查：561名理科生中有503名表示老師課下輔導認真，耐心，與學生能夠很好的溝通，不需要改進，比例占到89.7%；32名學生表示老師能夠利用課余時間給學生補課，但在補課的過程中應該針對學生的不足有目的的輔導，比例占到5.7%：還有26名學生對老師提出了建議：輔導過程中應該引導學生自主學習，做到老師多問，學生多答；在講題的過程中如果學生聽不懂了，應該換一種思路再進行講解，比例占到4.6%。另一種是對文科生的調查，由于文科生只是上課的過程中聽聽課，下課沒有作業(yè)，所以也不存在什么輔導，但是132人中的74表示，希望老師能夠在課下多多和他們進行交流，可以增進感情，比例占到56.06%。其余的學生沒有填此項問答。

從問卷調查中我們可以發(fā)現無論是學生還是老師，對實習老師課下輔導情況還是比較滿意的。實習老師都能夠耐心細致的講解，并且有耐心，不厭其煩，有的學生上課沒有聽懂，老師也會給他抽出時間單獨輔導。還有一些學生對老師提出了建議，課下輔導要有針對性，一對一輔導，就不能按照上課所講的那樣大眾化，而是應該依照學生的情況，有重點的輔導。

調研結果原因分析：首先對于初為人師的我們，剛剛接觸這份工作，所以對于絕大多數實習生來說，對工作的熱情很高，又是第一次帶學生，都希望學生們能夠學好這門課程。所以課下有學生問題，會很認真的講解，一遍聽不懂，就再講一遍，不會感到厭煩，這在學生眼里是和老師們不一樣的地方，也是實習老師的優(yōu)勢所在。剛開始的時候，學生們問問題的人較少，我們還會主動鼓勵大家多問，空余的自習課上我們也會時常到班里轉轉，利用這些時間主動關注學生上課是否聽明白，課下的作業(yè)是否有不會的，一個是我們主動去幫助學生，一個是學生主動學習，這樣相互促進，是學生的成績有所提高。其次，由于我們實習老師和學生的年齡相仿，課下也很容易和學生打成一片，這樣和學生的關系近了，學生遇到問題也就敢問了。我們曾經都有這樣的經驗，課下總是不敢單獨問老師問題，因為總感覺老師就是老師，學生就是學生，之間總是有一堵墻。所以這使我們實習生的優(yōu)勢體現出來，上課的時候我們是老師與學生的關系，下課的時候我們會像朋友一樣相處，這樣關系相處的好了，喜歡這個老師了，那么學生也就愿意學習這么課程，課下遇到問題也就敢向老師請教了。對于不足之處，由于我們畢竟是剛剛接觸教師這份工作，所以經驗上有寫不足，所以有的時候課下給學生輔導，不能夠抓住重點，對癥下藥，所以老師和學生們提出的這些都是我們實習老師在今后應該改正的地方，多多注意。http://www.oriental01.com/

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