荷花淀閱讀答案

　　無論在學習或是工作中，我們都要用到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握知識點。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閱讀答案吧？以下是小編收集整理的荷花淀閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　原文：

　　月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

　　這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關，丈夫還沒回來。 很晚丈夫才回來了。這年輕人不過二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過了膝蓋，光著腳。他叫水生，小葦莊的游擊組長，黨的負責人。今天領著游擊組到區(qū)上開會去來。

　　水生小聲說： “明天我就到大部隊上去了�！� 女人的手指震動了一下，像是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。水生說： “今天縣委召集我們開會。假若敵人再在同口安上據(jù)點，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭形勢就變了。會上決定成立一個地區(qū)隊。我第一個舉手報了名的�！� 女人低著頭說： “你總是很積極的�！� 水生說： “我是村里的游擊組長，是干部，自然要站在頭里，他們幾個也報了名。他們不敢回來，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回來和家里人們說一說。他們全覺得你還開明一些�！� 女人沒有說話。過了一會，她才說： “你走，我不攔你，家里怎么辦?”

　　“千斤的擔子你先擔吧，打走了鬼子，我回來謝你�！� 說罷，他就到別人家里去了，他說回來再和父親談。 雞叫的時候，水生才回來。女人還是呆呆地坐在院子里等他，她說： “你有什么話囑咐我吧!” “沒有什么話了，我走了，你要不斷進步，識字，生產�！� “嗯�！� “什么事也不要落在別人后面!” “嗯，還有什么?” “不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命。” 那最重要的一句，女人流著眼淚答應了他。 第二天，女人給他打點好一個小小的包裹，里面包了一身新單衣，一條新毛巾，一雙新鞋子。那幾家也是這些東西，交水生帶去。一家人送他出了門。

　　閱讀題：

　　1、刻畫水生嫂運用了哪些描寫手法?表現(xiàn)了水生嫂怎樣的思想性格?

　　2、水生小聲說： “明天我就到大部隊上去了�！� 女人的手指震動了一下，像是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。

　　a、婦人是個編葦能手，為什么會"劃破了手" ?

　　b、"吮了一下" 的動作表現(xiàn)了什么?

　　c、你認為這個細節(jié)描寫好在那里?

　　3、你對孫犁 的創(chuàng)作風格有怎樣的認知?

　　答案：

　　1.襯托、動作描寫、語言描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了水生嫂的勤勞質樸、體貼、識大體、顧大局的思想性格。

　　2.a.因為水生嫂對水生作出的決定沒有心理準備，其實是水生嫂的心震動了一下。b.水生嫂對水生有很多不舍，但她又極力忍住，不想讓丈夫看出她內心的波瀾。c.水生嫂畢竟是一個普通的農村婦女，這一細節(jié)描寫讓水生嫂的形象更加真實，表現(xiàn)出了她對丈夫既有不舍，但又得顧全大局的矛盾心理。

　　3.他筆下的白洋淀風光，清新疏朗，散發(fā)著潮潤潤的水氣，像一幅淡淡的水墨畫，彌漫著濃郁的詩意�！皹銓崯o華、平中見奇、淡而有味”。

　　技巧：

　　1、做高中語文閱讀題首先找要素。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)，通過分析人物形象和事件的演變性質來理解作品的思想內容。對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準。

　　2、其次做高中語文閱讀題要理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式，閱讀時，應注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過渡和照應，如何開頭和結尾，做到既知其然，又知其所以然。

　　3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時間為線，以地點為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內容、結構以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強。

　　4、品情感。抒情散文著重表現(xiàn)的生活感受，喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫的感情歷程，表達心靈之聲，因此，高中語文閱讀時首先要把握住的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注深切而獨特的情感。

　　5、析哲理。高中語文閱讀散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎上進行，常說的見物思情就是這個道理。在文中所抒發(fā)的情感，往往是對生活的高度認識，即思想的升華。它傳達著的心聲，給人以啟迪，仔細品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關鍵詞句(段)去體味所寄寓的道理。在抒情的語文閱讀散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：

　�、傥闹械木�句

　　②篇末的結束語;

　�、凵裨挕�傳說、典故的類比

　�、芟笳�

　�、荨拔铩钡男蜗�

　　散文的閱讀方法其實是很多的，只要適合自己的，就一定是好的。

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