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中考閱讀理解解題技巧
中考語(yǔ)文閱讀理解解題技巧匯總
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中閱讀理解分值占比還是比較大的，閱讀理解題型主要考察學(xué)生的閱讀速度和理解能力，它的內(nèi)容比較廣泛、題材也各異，總體占據(jù)了語(yǔ)文試卷總分?jǐn)?shù)的30%，今天主要給大家介紹語(yǔ)文閱讀理解解題技巧。
基礎(chǔ)知識(shí)：
1.景物描寫(xiě)的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，襯托中心意思
2.運(yùn)用描寫(xiě)方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題
3.文章題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線(xiàn)索
4.用自己的話(huà)回答問(wèn)題：
�。薄⑦@種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；
�。�、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話(huà)，可以采用下列方法：
①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；
�、诜g句子法，適用于文言文語(yǔ)段；
�、劢忉屩攸c(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；
�、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。
5.中間句、段的作用：承上啟下的過(guò)渡作用
6.結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，深化主題
7.寫(xiě)作人稱(chēng)的好處：
第一人稱(chēng)，真實(shí)可信；第二人稱(chēng)，親切自然
第三人稱(chēng)，可以多角度描寫(xiě)，不受時(shí)間和空間的限制
8.容易弄錯(cuò)的術(shù)語(yǔ)：
�。�1）表達(dá)技巧=藝術(shù)手法=表達(dá)方式+表現(xiàn)手法+修辭手法
�。�2）表達(dá)方式=記敘+描寫(xiě)+抒情+議論+說(shuō)明
（3）表現(xiàn)手法=象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……
（4）修辭手法=比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、反復(fù)……
（5）語(yǔ)言特點(diǎn)=通俗易懂/嚴(yán)謹(jǐn)/優(yōu)美、生動(dòng)、鮮明/充滿(mǎn)感情色彩（常與修辭手法合用）
9.在哪兒找線(xiàn)索：
標(biāo)題；反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物；抒情議論句
10.引號(hào)的作用：
表引用（引用人物對(duì)話(huà)、詩(shī)文句等）；表特定稱(chēng)謂（特殊含義）；
表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味；表強(qiáng)調(diào)。
記敘文閱讀：
一、記敘文基礎(chǔ)知識(shí)：
（一）記敘線(xiàn)索的形式：實(shí)物；人物；思想感情變化；時(shí)間；地點(diǎn)變換；中心事件
（二）記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘
�。ㄈ┯洈⑽牡谝欢蔚淖饔茫�
1）環(huán)境描寫(xiě)：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
2）其他：開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
二、語(yǔ)段閱讀題答題總原則：
�。薄⒖焖贋g覽全篇文章。
答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果�？蛇m當(dāng)做標(biāo)記
�。病е鴨�(wèn)題讀文章的相應(yīng)段落。
注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。
開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句段、修辭句、抒情議論句畫(huà)上角標(biāo)記號(hào)。
注意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問(wèn)題讀文中相應(yīng)段落。
3、答題。
具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
運(yùn)用下文常見(jiàn)答題技巧回答；如無(wú)法判斷，可摘抄文段原文原句。
字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號(hào)對(duì)答案進(jìn)行標(biāo)注。
三、常見(jiàn)題型答題技巧
（一）某句話(huà)在文中的作用：
詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下（過(guò)渡句）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）
答題格式：這句話(huà)運(yùn)用了的修辭手法，表現(xiàn)了的特點(diǎn)（使語(yǔ)言更加），表達(dá)了的感情（反映了的形象）。
�。ǘ┬揶o手法的作用：
可以從2個(gè)方面談：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：運(yùn)用的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了的特點(diǎn)。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：運(yùn)用排比的手法，強(qiáng)調(diào)了的語(yǔ)氣。
3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；
答題格式：使用設(shè)問(wèn)，引起讀者對(duì)的注意和思考。
反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了。
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)了語(yǔ)氣。
�。ㄈ└鶕�(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：
�。薄⒂玫谝蝗朔Q(chēng)；
�。�、采用１＋２或１＋３的形式：先用一句話(huà)概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話(huà)談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
答題格式：我認(rèn)為（覺(jué)得）。因?yàn)椤?/p>
�。ㄋ模┠尘湓�(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞（如都、大都、非、只有等）：
不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
�。ㄎ澹┮痪湓�(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
�。┨釤捴行�、主題：
注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。
注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了……，描寫(xiě)了……，介紹了……，通過(guò)……，等等；如概括寫(xiě)作目的和思想感情一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等
說(shuō)明文閱讀：
一、常見(jiàn)的說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、
分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用
二、常用的答題技巧：
�。ㄒ唬┱f(shuō)明方法及其作用分析題：
答題格式：本句用了的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象（具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者。
（二）“××”詞好在哪里？
答題格式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。
�。ㄈ啊痢痢痹~能不能刪掉？
答題格式：
�、俨荒�，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。
②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
�。ㄋ模┱f(shuō)明文中的主觀題
１、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫(xiě)。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處
理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。
�。�、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫(xiě)。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。
�。�、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（要符合文段的說(shuō)明中心的要求）
�。�、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）
�。怠�(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。（結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮）
中考閱讀理解解題技巧
在中考閱讀理解的考查中，語(yǔ)言賞析的問(wèn)題可以說(shuō)在每一份學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷中都有涉及，中考閱讀理解解題技巧。怎樣才能做好這一類(lèi)的題目呢？
一、從語(yǔ)言風(fēng)格上進(jìn)行賞析。我們可以從學(xué)過(guò)的課本中找一下答案。同樣是美文大師朱自清的文章，《春》的語(yǔ)言華美生動(dòng)，而《背影》的語(yǔ)言風(fēng)格則屬于那種平實(shí)質(zhì)樸的表達(dá)。同樣是出自魯迅的筆下，《孔乙己》的語(yǔ)言充滿(mǎn)著辛酸感傷，《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》卻讓人感受到的是憤慨，是辛辣的諷刺。所以對(duì)于有些文章同學(xué)們可以從語(yǔ)言風(fēng)格的角度進(jìn)行分析，去捕捉文章語(yǔ)言表達(dá)的魅力，完成題目的做答。
二、從修辭手法上進(jìn)行賞析。這一類(lèi)的文章比如劉成章的《安塞腰鼓》，那排山倒海的連珠炮式的排比使文章氣勢(shì)如虹，給人留下難以磨滅的印象。老舍先生的《濟(jì)南的冬天》中恰切的擬人比喻手法的使用使人感到濟(jì)南的冬天的親切溫馨，備戰(zhàn)中考《中考閱讀理解解題技巧》。所以說(shuō)，抓住修辭手法上進(jìn)行賞析語(yǔ)言的精美是一個(gè)重要而簡(jiǎn)潔的方法。
三、從描寫(xiě)手段上進(jìn)行賞析。這一方面可以從兩個(gè)角度來(lái)分析。一是環(huán)境描寫(xiě)，我們還是以《春》為例，作者在寫(xiě)景的過(guò)程中綜合利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官全方位立體式地給我們展示了一個(gè)生機(jī)勃勃、美景如畫(huà)的春天。二是人物刻畫(huà)，這一點(diǎn)同學(xué)們可以在魯迅眾多的作品中找到依據(jù)�！伴c土”、“孔乙己”、“阿長(zhǎng)”每一個(gè)典型的形象作者基本上都是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等各種手段描繪出來(lái)的，使人物活靈活現(xiàn)，栩栩如生。
四、從意境上進(jìn)行賞析。語(yǔ)言美的最終目的是形成美的意境，因此，同學(xué)們?cè)诜治龅臅r(shí)候也可以抓住優(yōu)美的語(yǔ)言所營(yíng)造的優(yōu)美意境來(lái)做答。我們以《故鄉(xiāng)》中的一句話(huà)為例，“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜�！弊髡咴诿鑼�(xiě)的過(guò)程中給我們描繪的是一幅浪漫唯美的畫(huà)面，從中寄寓了作者對(duì)未來(lái)美好的希望和祝愿。通過(guò)這樣一個(gè)角度同樣可以做出精彩的答案。
所以說(shuō)做好這一類(lèi)的題目并不難，關(guān)鍵是同學(xué)們找到合適的角度，用合適的方法來(lái)完成對(duì)文段的賞析。
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