普通話訓(xùn)練的基本途徑

　　普通話是可以通過(guò)一定的訓(xùn)練方法來(lái)提高的，那么具體的方法有什么呢？下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于 普通話訓(xùn)練的基本途徑，希望可以幫助到大家！

　　一、普通話訓(xùn)練不可或缺的基本途徑

　　家庭是把學(xué)校和社會(huì)連接起來(lái)的紐帶。在推廣普通話的進(jìn)程中，學(xué)生在家中改成方言交談的現(xiàn)象會(huì)影響其在社會(huì)上流暢地用普通話表情達(dá)意，這一現(xiàn)象勢(shì)必成為全社會(huì)大力推廣普通話道路上的“絆腳石”“攔路虎”。由此可見(jiàn)，在家庭中延續(xù)普通話，對(duì)于普通話的全面推廣起著至關(guān)重要的作用。

　　對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)，普通話訓(xùn)練既要關(guān)注學(xué)生本人，還要關(guān)注家長(zhǎng)以及其他家庭成員。要想把推廣普通話深入到每個(gè)家庭之中，教師的力量是有限的。我們可以借助全班五六十個(gè)學(xué)生，把自己一個(gè)人有限的力量擴(kuò)大到五六十倍，使它無(wú)限延伸。在學(xué)校，教師以身作則，從拼音a、o、e標(biāo)準(zhǔn)讀音到字詞的正確拼讀，一步一個(gè)腳印，教學(xué)生掌握好普通話的正確發(fā)音，創(chuàng)設(shè)“講普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。回到家中，讓一個(gè)個(gè)學(xué)生給家長(zhǎng)當(dāng)“小老師”，用自己的語(yǔ)言行動(dòng)帶動(dòng)家長(zhǎng)，影響家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)一起講普通話，將普通話的訓(xùn)練延續(xù)、深入到家庭之中，社會(huì)之中。

　　二、普通話訓(xùn)練幾種簡(jiǎn)便易行的常用方法

　　練習(xí)普通話不僅要有恒心、耐心，還要掌握一定的方法�？茖W(xué)的方法可以事半功倍，加速講普通話的進(jìn)程。每個(gè)人的學(xué)識(shí)、環(huán)境、年齡不同，練習(xí)普通話的方法也會(huì)有所差異，但只要選擇最適合自己的幾種簡(jiǎn)便易行的普通話訓(xùn)練常用方法，加上持之以恒的刻苦訓(xùn)練，那么就會(huì)在通向成功的大道上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

　　1 常聽(tīng)：良好的聽(tīng)力是學(xué)好普通話的基礎(chǔ)，聽(tīng)得越準(zhǔn)，就有可能說(shuō)得越好。一方面要求學(xué)生和家長(zhǎng)多聽(tīng)廣播、電視、電影里標(biāo)準(zhǔn)的普通話，尤其是中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播節(jié)目，聽(tīng)的時(shí)候，注意區(qū)分平翹舌音、前后鼻韻母、輕聲詞、兒化詞等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，很多家庭已經(jīng)養(yǎng)成了每天堅(jiān)持收看“新聞聯(lián)播”的好習(xí)慣，不僅聽(tīng)到了普通話的標(biāo)準(zhǔn)讀音，還了解了國(guó)家大事，真是一舉兩得。國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”的讀音很容易讀成“鳥cao”，很多學(xué)生都是聽(tīng)了中央臺(tái)新聞播音員的正確讀音之后改正過(guò)來(lái)的。

　　2 多說(shuō)：任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用，都離不開(kāi)說(shuō)的練習(xí)。要想把推廣普通話深入到每個(gè)家庭之中，要求學(xué)生每天必須用普通話和家長(zhǎng)溝通交流。在家中，無(wú)論是談孩子的學(xué)習(xí)情況，還是聊聊家庭的瑣事，都必須始終如一地講普通話，中間不許“換臺(tái)”。如果家長(zhǎng)經(jīng)常不說(shuō)普通話，沒(méi)有養(yǎng)成用普通話思維的習(xí)慣時(shí)，孩子就要發(fā)揮“小老師”的作用，用自己的普通話去“影響”父母，帶動(dòng)他們說(shuō)普通話。即使家長(zhǎng)的普通話說(shuō)得很不標(biāo)準(zhǔn)，方言濃重，孩子也不能嘲笑，要鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口去說(shuō)。在一個(gè)都說(shuō)普通話的環(huán)境中，大家畢竟會(huì)耳濡目染，近朱必赤。

　　3 廣讀：“讀”指的是朗讀，是有意識(shí)地用嘴出聲去讀，而不是單純地用眼去看書、讀報(bào)。讀時(shí)以字音準(zhǔn)確為前提。學(xué)生在家時(shí)，每天讀書不少于半小時(shí)，出聲讀書不少于10分鐘。每天，學(xué)生將語(yǔ)文書中的課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。也可將圖書、報(bào)刊上的詩(shī)文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

　　在讀的過(guò)程中，遇到一個(gè)難以讀準(zhǔn)的方言后，就要暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系。比如我們陜西咸陽(yáng)地區(qū)人，常常把“n”和“混為一談，面對(duì)這樣的方言誤區(qū)，要求學(xué)生針對(duì)易讀錯(cuò)的字詞制作卡片，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。

　　4 勤查：在讀書過(guò)程中，學(xué)生由于字形相近而將甲字張冠李戴地讀成乙字，誤讀現(xiàn)象十分常見(jiàn)，一些“白宇先生”常常鬧出笑話。為了避免自己成為別人的笑料，進(jìn)行普通話練習(xí)時(shí)就要做到手――勤查字典。在讀一篇課文或讀一篇文辭優(yōu)美的詩(shī)文時(shí)，若遇到一些不認(rèn)識(shí)、拿不準(zhǔn)、弄不懂的字、詞時(shí)，先要向字典詞典虛心請(qǐng)教，搞清楚，弄明白，直至完全正確為止，然后再開(kāi)始朗讀。

　　俗話說(shuō)：“字典是我們的老師�！睂W(xué)生應(yīng)該將字典隨身攜帶在書包里，時(shí)時(shí)和這位“老師”做好朋友，遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)向“老師”請(qǐng)教。一些多音與多義的字音是練習(xí)普通話時(shí)最容易混淆，最令人難以捉摸的，就連中央電視臺(tái)新聞節(jié)目主持人都把“圈(juan)養(yǎng)”讀成“圈(quan)養(yǎng)”，更何況小學(xué)生呢?作為小學(xué)生，在朗讀一篇文章時(shí)，尤其要注意一些多音與多義的字。要勤借助字典這個(gè)“小老師”，查出這個(gè)字的多種讀音，再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思，分析這個(gè)字的不同調(diào)號(hào)，從而掌握好這個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn)讀音。

　　讓我們一起努力，每個(gè)人都致力于推廣普通話的活動(dòng)中。在學(xué)校重視普通話訓(xùn)練，在家庭中注重普通話的交流，在社會(huì)上強(qiáng)調(diào)普通話的推廣。惟其如此，普通話的普及才有全面徹底的大功告成之日、在不久的將來(lái)，普通話將會(huì)遍及社會(huì)的角角落落，農(nóng)村、工廠、學(xué)校，甚至到達(dá)偏遠(yuǎn)山區(qū)、邊防。那時(shí)候，社會(huì)上將呈現(xiàn)出教師講課用普通話，家庭交流用普通話，職員上班用普通話，人與人之間溝通用普通話。

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