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兒童心理學(xué)書籍推薦

學(xué)人智庫(kù) 時(shí)間:2018-02-10 我要投稿
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  兒童心理學(xué)是研究?jī)和睦戆l(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn),及其規(guī)律的發(fā)展心理學(xué)分支。兒童心理學(xué)在兒童成長(zhǎng)、 兒童教育、兒童醫(yī)療衛(wèi)生、兒童文藝、兒童廣播電視等社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域中具有積極而重要的意義。下面是CN人才網(wǎng)小編給大家提供的兒童心理學(xué)書籍推薦,歡迎閱讀。

  ▼兒童心理學(xué)書籍推薦

  1、《藝術(shù)與視知覺(jué)》

  這本書是基于格式塔心理學(xué)而作,里面的案例都是通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)得出,有很強(qiáng)的可靠性,它主要是講視覺(jué)藝術(shù),不單純是講兒童心理學(xué)的,但里面關(guān)于兒童視覺(jué)思維這些章節(jié)的描寫分析和大量基于格式塔心理學(xué)的實(shí)驗(yàn),都是兒童心理學(xué)中兒童視覺(jué)思維不可少的。其中包括不同年齡層的兒童會(huì)以怎么樣不同的方法看待透視問(wèn)題,用什么方法通過(guò)圖形描繪自己所看到的事物等等。如果有要研究?jī)和睦韺W(xué)的,千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)里面的精彩內(nèi)容。

  2、《兒童心理學(xué)》

  《兒童心理學(xué)》是皮亞杰和英海爾德合寫的一部重要著作。在本書中,作者從“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”出發(fā),系統(tǒng)地考察和研究了兒童的知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程,并把這一過(guò)程分為感知——運(yùn)動(dòng)、運(yùn)算和前青年期三大連續(xù)的階段。對(duì)每一階段中影響兒童心理發(fā)展的各種內(nèi)部的和外部的因素,作者都做了認(rèn)真的分析,并有大量詳實(shí)的感性實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行論證,同時(shí),也在自己的觀點(diǎn)的闡述中指出了傳統(tǒng)觀念的偏頗。由于本書存在著許多比較抽象、艱澀的名詞,因此給閱讀本書帶來(lái)了一定的難度。但是,全書的觀點(diǎn)非常鮮明,文字也相當(dāng)簡(jiǎn)練。本書分六章,包括二十四節(jié),共十萬(wàn)多字。于1966年用法文出版,1969年被譯成英文。1980年由吳福元譯成中文,商務(wù)印書館出版。

  ▼兒童心理不健康的表現(xiàn)

  1、多動(dòng)

  兒童的心理行為可以表現(xiàn)在兒童的行為上,有些兒童出現(xiàn)“多動(dòng)癥”。主要表現(xiàn)為好動(dòng);注意力不集中;情緒波動(dòng)大、自我控制能力差;學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響等幾個(gè)方面。

  2、焦慮

  指突如其來(lái)的沒(méi)有明顯身體原因的恐懼狀態(tài)。具體表現(xiàn)為缺乏自信、過(guò)于敏感、食欲低落、無(wú)端哭鬧。這類兒童陌生環(huán)境反應(yīng)敏感,而擔(dān)心害怕,甚至恐惶不安,哭鬧不停,常常擔(dān)心被別人嘲笑,對(duì)尚未發(fā)生的情況,產(chǎn)生過(guò)分的關(guān)注,并伴有無(wú)根據(jù)的煩惱。對(duì)日常一些微不足道的小事,也顯得過(guò)分焦慮。

  3、恐怖和失眠

  恐怖表現(xiàn)在對(duì)某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離的心情,如怕打雷閃電,極度緊張,抱頭亂竄。兒童對(duì)于一些沒(méi)有危險(xiǎn)或基本沒(méi)有危險(xiǎn)的東西也感到害怕,而且這種害怕十分突出,兒童由于恐怖而出現(xiàn)回避、退縮行為。失眠的孩子入睡困難,睡中不時(shí)驚醒、大聲哭鬧,甚至夢(mèng)游四方,但白天回憶不起來(lái),只覺(jué)得精力不足,情緒不穩(wěn)。

  4、攻擊

  這類孩子整日東奔西跑,經(jīng)常搞惡作劇,喜歡諷刺挖苦別人。對(duì)美好的物品毫不愛惜,摔打成為癖好,表現(xiàn)出攻擊性。

  5、惡劣的人際關(guān)系

  心理不健康的兒童一般沒(méi)有融洽的人際關(guān)系,往往由于個(gè)人心理不健康等原因,與人產(chǎn)生交流障礙。不能與人合作,對(duì)人漠不關(guān)心,缺乏同情心,有猜疑、嫉妒、退縮現(xiàn)象,不能置身于集體,與人格格不入。

  ▼兒童心理學(xué)研究法

  瓦龍關(guān)于兒童心理的研究方法獨(dú)具特色,這些方法是:

  1、觀察法

  瓦龍認(rèn)為,兒童心理學(xué)從一開始就采用了觀察法,并且正是依靠這個(gè)方法才取得成就的。觀察法是反映客觀的方法,但是也極易混入主觀因素。為了全面而確切描寫,觀察時(shí)就要有所選擇,同時(shí)也要使用“參考體系”,即那些能加以說(shuō)明并和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體系相配合的現(xiàn)象。另外,他還要求觀察者掌握一個(gè)重要的原則:方法要結(jié)合觀點(diǎn)。只有正確的觀點(diǎn),才能保證正確的方法,才能得出正確的結(jié)果。

  2、實(shí)驗(yàn)法

  瓦龍認(rèn)為,對(duì)3歲前的兒童不能使用實(shí)驗(yàn)法,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)法是在一定條件下的觀察法。為了便于觀察而改變兒童生活的自然條件,會(huì)使兒童的心理發(fā)生不自然的變化,這樣做毫無(wú)疑問(wèn)是得不出正確的結(jié)果的。他認(rèn)為在有的實(shí)驗(yàn)中,可以不改變對(duì)象而只改變觀察的工具,這就是把觀察法和自然法結(jié)合起來(lái),即自然實(shí)驗(yàn)法。

  3、臨床法

  瓦龍指出,臨床法在處理病態(tài)心理的兒童時(shí),可以根據(jù)結(jié)果來(lái)倒推原因;研究病態(tài)兒童的某種典型行為。就可能了解他們的心理活動(dòng)或機(jī)能的發(fā)展速度。臨床法有助于診斷發(fā)展不正常的兒童,預(yù)料他們能夠適應(yīng)哪些生活,并且在對(duì)正常發(fā)展的兒童的生活及教育指導(dǎo)上,具有重要意義。

  4、測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)法

  瓦龍認(rèn)為數(shù)量上的統(tǒng)計(jì)雖然有局限性,但可以運(yùn)用。在統(tǒng)計(jì)任何一個(gè)心理特征的數(shù)量時(shí),不要為表面現(xiàn)象所迷惑,必須仔細(xì)觀察。如果是進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)的目的是為了要把兒童智力發(fā)展的最高水平表現(xiàn)出來(lái),這就需要利用統(tǒng)計(jì)法來(lái)補(bǔ)救測(cè)驗(yàn)法的不足,進(jìn)行一些核對(duì)和校正。在瓦龍看來(lái),測(cè)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)法對(duì)分析個(gè)別心理特征或許可以作出某些貢獻(xiàn),但對(duì)于綜合地表現(xiàn)一個(gè)人的心理整體,則是無(wú)能為力的。

  應(yīng)當(dāng)指出,瓦龍的研究方法,其特色不在于方法本身,而在于統(tǒng)帥其方法的觀點(diǎn),即在運(yùn)用研究方法時(shí),要運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的不斷形成的及其變化的規(guī)律,只有這樣才能表達(dá)客觀現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)。因此,瓦龍堅(jiān)決反對(duì)在研究?jī)和瘯r(shí)與其周圍環(huán)境相脫離,也反對(duì)A·比納制定“發(fā)展的階梯”,只從智力和單純數(shù)量方面去研究?jī)和淖龇ā?/p>