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教師專業(yè)職業(yè)規(guī)劃范文
教師專業(yè)的職業(yè)生涯還需要怎么去規(guī)劃才算是完美呢?以下是小編整理的教師專業(yè)職業(yè)規(guī)劃范文,歡迎參考閱讀!
教師專業(yè)職業(yè)規(guī)劃范文1
我想教師在制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候要考慮以下幾個(gè)方面:
一、教師的自我分析
教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài),分析自己的特點(diǎn),挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛能,清晰地發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì)。教師的自我分析可以包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面,自我分析可以盡量全面而具體,并且要盡量客觀、真實(shí)地分析當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
首先,教師要了解自身現(xiàn)有的各種發(fā)展水平。教師生活離不開(kāi)教室、辦公室和家庭,那么教師的現(xiàn)有發(fā)展水平可以從課堂教學(xué)生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察,從而得出關(guān)于教師自身能力、素質(zhì)、師德等方面的一些量化或質(zhì)性的結(jié)論。
其次,了解實(shí)際還必須指向過(guò)去。對(duì)現(xiàn)有水平的考察并不是自我了解的終結(jié)。教師還必須分析現(xiàn)有水平背后的原因,即為什么我在這些方面會(huì)比較優(yōu)秀,而在另外一些方面有會(huì)顯得比較薄弱。不利因素是哪些?有利因素是那些?
然后,教師還需要對(duì)自己的潛力進(jìn)行估計(jì),這是了解自身的真正目的。發(fā)展?jié)摿Φ墓烙?jì)立足于對(duì)發(fā)展原因的分析。有些方面雖然現(xiàn)在取得了某些優(yōu)秀,但卻是自己付出了比別人多得多的`努力贏得的,在這一方面教師的發(fā)展可能就潛力不大;相反,有些方面可能現(xiàn)在稍有不足,但教師可能發(fā)現(xiàn)自己在這方面進(jìn)步很快,而且也很有興趣,這應(yīng)該就是教師的潛力所在。
二、學(xué)校環(huán)境的分析
所謂學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校運(yùn)行制度、學(xué)校的辦學(xué)思路,學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。即學(xué)校愿景,我們學(xué)校的愿景是:構(gòu)筑完整和幸福的人生。教師個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)應(yīng)該盡可能的與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)。簡(jiǎn)單的說(shuō),個(gè)體的發(fā)展是脫離不開(kāi)集體的。因此,制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃必須充分考慮集體的發(fā)展目標(biāo),學(xué)校的發(fā)展環(huán)境對(duì)教師的成長(zhǎng)是重要的。
三、確立適合自己的近期及遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo),即愿景
在對(duì)自身的實(shí)際和學(xué)校的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行分析之后,教師對(duì)自身發(fā)展的潛力和發(fā)展的空間有了一個(gè)全面的了解,教師成長(zhǎng)的目標(biāo)也就逐漸凸顯出來(lái)。
教師專業(yè)職業(yè)規(guī)劃范文2
轉(zhuǎn)眼間,我參加工作已經(jīng)快一個(gè)月了,從剛走出大學(xué)校門(mén)時(shí)的彷徨與困惑,到現(xiàn)在逐漸慢慢適應(yīng)手中的工作,以更加從容淡定的心態(tài)來(lái)面對(duì)教學(xué)工作 “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,開(kāi)放的社會(huì),前進(jìn)的'學(xué)校為我們廣大青年教師提供了創(chuàng)業(yè),立業(yè)的大好機(jī)會(huì),為使自己最大限度的開(kāi)掘出自身潛能,主動(dòng)積極健康的發(fā)展,我對(duì)今后職業(yè)生涯做了以下的規(guī)劃。
一、現(xiàn)狀分析
優(yōu)勢(shì)分析:
1. 有熱情與童心,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是我堅(jiān)守教育崗位的重要支柱
2. 好學(xué),勤奮,喜歡閱讀各類有益的文章。
3. 熱愛(ài)教師這一職業(yè),這份工作,因此我在繁忙的教學(xué)工作中比較有效的完成這一任務(wù),每天都過(guò)得特別充實(shí),滿懷著樂(lè)觀的心情快樂(lè)的工作著,生活著。
4. 能夠熟練的掌握現(xiàn)代信息技術(shù),并靈活的為教學(xué)所需服務(wù)
不足分析:
1. 作為一名新教師,我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),班主任工作經(jīng)驗(yàn)等實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),有時(shí)候挺手忙腳亂的。
2. 對(duì)未來(lái)的發(fā)展有理想,有目標(biāo),但是對(duì)具體如何實(shí)施,怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)仍比較模糊
3. 覺(jué)得我的自身英語(yǔ)理論,口語(yǔ)與教育學(xué),心理學(xué)方面的知識(shí)仍需進(jìn)一步的提高。
4. 對(duì)學(xué)術(shù)性的研究如課題研究等仍需多學(xué)習(xí),多研究,了解仍不夠。
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