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本科生課題研究開題報告(2)

時間:2024-09-24 05:21:22 學人智庫 我要投稿
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本科生課題研究開題報告(2)

  本科生課題研究開題報告(2)

本科生課題研究開題報告(2)

  一、課題研究的背景、研究的目的和意義及國內(nèi)外研究趨勢分析:

  (一)課題提出的背景:

  2.隨著新課程改革的不斷深入,計算教學發(fā)生了許多可喜的變化,如:教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式煥然一新,注重情境創(chuàng)設,加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系,重視學生的自主探索、合作交流,注重算法多樣化等等,取得了令人矚目的成績。然而與之不相稱的是有不少地方、不少學生的計算正確率有明顯弱化趨勢,主要表現(xiàn)在與以前的同年級學生相比計算正確率低,速度慢等方面。

  造成這種局面的原因是多方面的,需要我們認真調(diào)查分析。因此,我們覺得分析學生的計算速度慢及錯誤原因,及時采取靈活多變的方法,提高學生計算速度,矯正學生計算錯誤,培養(yǎng)良好的計算習慣,提高計算正確率是十分必要的。

  (二)課題研究研究的目的和意義:

  1. 研究的目的:本課題研究的目的就在于運用新的課程理念,結(jié)合傳統(tǒng)的計算教學優(yōu)勢,尋求學生計算正確的有效策略,讓學生主動參與教學,提高學生的計算正確率,促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。力爭在繼承與創(chuàng)新中找到平衡點,通過本課題的研究,為一線教師提供一些可供操作的案例,促進教師的專業(yè)成長。

  2.研究的意義:

  (1)計算是數(shù)學知識中的重要內(nèi)容之一,準確計算是一項基本的數(shù)學能力。在小學數(shù)學教材中計算所占的比重很大,通過開展學生計算正確率的研究,有利于提高學生的學習質(zhì)量。

  (2)新課程標準對計算提出了新的要求,它不僅要求計算正確、迅速,更突出計算方法是否合理、簡便,靈活,注重口算、筆算、估算等多種方法的有機結(jié)合。通過開展學生計算正確率的的研究,有利于學生在學習中使用各種計算方法,逐步提高計算正確率。

  (3)計算存在于數(shù)學學習的每一個環(huán)節(jié)之中,在小學數(shù)學教學中,計算方面的內(nèi)容主要包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算,如數(shù)學解決問題的結(jié)果要通過計算來落實;幾何知識的教學要涉及周長、面積、體積的求法,這些公式的運用同樣離不開計算;至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關。從學生的終身發(fā)展方面考慮,良好計算素養(yǎng)終身受用,工作、生活方方面面中處處離不開計算。但是,在現(xiàn)有的數(shù)學計算內(nèi)容中仍有許多學生過不去的 坎 ,始終困擾著教師和學生。究竟學生在這些內(nèi)容上的主要困難表現(xiàn)是什么?容易出現(xiàn)什么樣的錯誤?為什么出現(xiàn)這樣的錯誤?教學中應該采用哪些方法和策略提高學生的計算正確率,培養(yǎng)學生的計算能力呢?這些問題都是值得教師研究的問題,因此我提出進行《提高城市小學高段學生計算正確率的策略研究》的研究,力圖在研究中提高小學生的思維能力,探索出更多的提高學生的計算正確率的有效方法,通過開展學生計算正確率的研究,有助于教師在計算教學中靈活使用教學方法,有利于培養(yǎng)學生的計算能力。

  (三)本課題在國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析:

  根據(jù)《數(shù)學課程標準》要求,培養(yǎng)學生的思維能力、運算能力、空間想象能力、解決實際問題能力以及創(chuàng)新意識。其中,培養(yǎng)學生的運算能力是異常重要的,在新課程改革向縱深推進的過程中,作為一線的數(shù)學教師越來越感覺到學生的計算能力有所下降,許多學校就這方面也進行了一定的研究,如:如何提高學生計算能力;如何提高低年級學生計算正確率;加強學生口算能力的培養(yǎng)等等方面。

  縱觀世界各國,在對學生計算能力的培養(yǎng)上,大都有較高要求,如英國雖然不贊成煩瑣筆算,但十分重視心算和估算能力的培養(yǎng);日本在新修訂的課程大綱中明確提出了增加數(shù)學教學時間進行 計算的反復訓練 。

  本課題將充分利用國內(nèi)外已有的計算教學的經(jīng)驗與理論,在國內(nèi)外已有的調(diào)查,研究,分析結(jié)果的基礎上充分結(jié)合當前本班學生計算能力的實際,進一步開展討論,力求構(gòu)建符合本校實際情況的教學方法、教學策略。

  (四) 本課題的創(chuàng)新之處:

  1.通過本課題的研究,培養(yǎng)學生在計算上的興趣。通過情景教學,使學生感到計算源于生活,學會運用計算解決實際問題。使學生在愉悅情景計算學習過程中樹立積極的情感、態(tài)度和價值觀。

  2.通過本課題的研究,促使教師轉(zhuǎn)變教學觀念。特別是在計算課的教學中,注重計算與應用的有機結(jié)合,努力營造學生喜歡的數(shù)學計算課堂。在創(chuàng)造性的開發(fā)學習資源、設計情景及教研的過程中實現(xiàn)現(xiàn)教師專業(yè)的自我成長。在教師中形成敢于實踐,勇于創(chuàng)新的教研精神。

  3.通過本課題的研究,提高學生計算的正確率、計算的靈活性,發(fā)展學生的數(shù)學思維。

  二、課題研究的理論依據(jù)

  小學數(shù)學課程標準對數(shù)的運算要求:會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,能理解運算順序并進行簡單的四則混合運算,探知和理解運算定律,能運用運算定律進行一些簡單運算,會分別進行簡單的小數(shù),分數(shù),四則混合運算,能選擇合適的估算方法養(yǎng)成估算習慣。綜上所述,每一個目標要求都沒有離開 算 ,教學實踐證明:學生的計算能力是保障其進行任何數(shù)學活動的基礎,是保證學生未來發(fā)展的重要能力。

  三、課題研究的概念界定

  (一)計算正確率是對學生運算能力的基本要求,因此,在計算過程中,應注意培養(yǎng)學生準確無誤地使用概念、公式、法則,從而保證計算的準確無誤。計算正確率是指在規(guī)定時間內(nèi)完成計算正確題目與總題目之間的百分比。

  (二)研究對象:中寧九小全體六年級學生

  四、課題研究的目標和內(nèi)容

  (一)課題研究的目標:

  1.課題研究的總體目標:

  通過本課題的研究,在切實減輕學生課業(yè)負擔的同時,努力提高學生計算能力,培養(yǎng)學生的口算、心算、估算和筆算能力,促使學生在生動活潑、輕松愉快的學習中更加喜歡數(shù)學,對計算產(chǎn)生濃厚的興趣,從而更好地提高學生的學習成績,為學生今后的學習奠定扎實的基礎。

  2.課題研究的目標:

  (1) 通過研究,學生計算正確率得到較明顯的提高。

  (2)學生在計算時養(yǎng)成認真、細致、字跡工整、格式規(guī)范、檢查驗算、總結(jié)反思等良好習慣。

  (3)讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中提高自己的計算水平和學習成績。

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