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物課題研究的開題報告(2)
三、完成課題研究的條件分析
1.人員結構
(1)專家顧問
XX同志，在教育科研方面經驗豐富，將在理論上給以指導，在課題實施上給予極大的支持、幫助和建議。
(2)負責人：
XX老師長期任教高中生物教學，教學經歷豐富，學歷層次較高，業(yè)務能力較強。兩位老師，年輕力壯，工作熱情高，扎實肯鉆，責任心強，從事課題研究的意識和意愿強。本課題研究的實踐對象為高二年級5個班級，XX老師任教這5個班級，步調一致，有利于協(xié)調配合。
(3)成員：
XX老師，分別是各實驗班級的班主任，作為課題組的成員，將積極配合課題組工作安排，作好學生的思想穩(wěn)定、觀察學生學習動向等配合工作，確保課題組各項工作能夠有條不紊的開展。
2.科研手段
(1)文獻研究法：對國內外有關研究情況和資源進行查詢，搜集相關研究的新成果與發(fā)展動態(tài)，學習其先進的手段、理論及設計原理、方法等，在一定的范圍內系統(tǒng)地、科學地解決研究過程中存在的實際問題。
(2)調查法：在課題研究的開始、進行和結題時，將對學生進行單項或綜合的調查，調查學生對做作業(yè)的觀點、態(tài)度以及對完成作業(yè)的信心的基本狀況，以不斷調整研究的行為和方式。利用對比研究比較課題實施前后學生學習態(tài)度、學習方法、學習習慣、學業(yè)成就的變化。
(3)個案研究法：選取典型個案進行跟蹤研究。對收集到的個案的材料進行細心的整理和分析，作出合理判斷，進一步提出建議。
(4)經驗總結法：教師通過學習、實踐，不斷反思，及時撰寫反思、經驗總結、論文等。
3.保障方面
本校一貫重視教師的教科研能力的培養(yǎng)，有著優(yōu)良的學習和研究傳統(tǒng)，2009年獲得XX縣“教學研究先進學�！狈Q號。學校教學研究氛圍濃厚，先后主持承擔過多項課題研究。
學校領導對本課題研究十分重視，將從經費和激勵機制上給予大力支持。
四、課題研究的主要階段
(一)準備階段(2014年4月-8月)
撰寫課題研究立項申請書，做好申報工作。組建課題組，落實課題研究分工協(xié)作。
交流研討，增強課題研究人員對本課題研究的目的和意義的認識，形成對研究的認同感。
學生問卷調查，初步了解學生對作業(yè)分層的態(tài)度認識和心理傾向，并加以分析和梳理。
進一步學習和研究課程標準、學業(yè)水平考試考試綱要、高考考試說明。對國內外相關研究的文獻資料進行收集、學習和整理。學習國內外先進的理念和研究手段，指導本課題研究的操作和目標落實。
(二)實施階段(2014年9月-2015年6月)
第一階段：(2014年9月-2015年2月)1.做好課題立項及論證工作。2.學生學力分層的研究。
在自愿選擇的基礎上，教師結合以往考試成績和平時課堂表現情況，研究對學生進行初步的作業(yè)分層的分組。同時任課教師與班主任配合做好學生的思想工作，一要量力而行，二要強調合作互助，三要避免歧視，四要堅持。
3.作業(yè)的層次性、多樣性的研究。
�、倏陬^作業(yè)②隨堂練習AB
�、壅n后作業(yè)(共同+自選)
�、軐W生自愿選擇自行匯總的知識網絡圖、錯題集、好題集⑤章節(jié)測驗AB卷
4.研究作業(yè)的批改，提高作業(yè)反饋及評價的有效性。5.研究作業(yè)布置與教學三維目標、考試綱要之間的聯(lián)系。6.對學生典型個案進行跟蹤觀察研究。第二階段：(2015年3月-6月)
1.收集學生作業(yè)，形成作業(yè)檔案。對前期實踐進行反思，提出整改意見并落實。
2.對學生階段性考試、期末考試學業(yè)成就進行對比研究和省察。3.進行經驗總結，撰寫相關論文，適時發(fā)表交流。4.進一步研究學生自己布置作業(yè)，提高學生學習的自律性。5.集中展示學生優(yōu)秀“錯題集”、“好題集”等。
(三)總結階段(2015年7月-8月)
收集整理課題研究的數據、資料，進行分析、總結，撰寫課題研究結題報告。
五、課題研究完成時間
預定于2015年8月結題。
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