(四)研究內(nèi)容和提綱
1.研究內(nèi)容:
首先,調(diào)查大學(xué)生對(duì)中國經(jīng)典文學(xué)的了解情況和閱讀情況。
在英語和網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)烈沖擊下,經(jīng)典文學(xué)逐漸被大學(xué)生冷漠,很多大學(xué)生甚至從來沒有閱讀過一本完整的經(jīng)典著作,我們希望能通過各種調(diào)查方式詳細(xì)了解當(dāng)今大學(xué)生對(duì)中國經(jīng)典文學(xué)的了解情況和閱讀情況。
其次,實(shí)證分析語言學(xué)習(xí)者與非語言學(xué)習(xí)者對(duì)中國經(jīng)典文學(xué)閱讀情況(包括:閱讀量,閱讀內(nèi)容、閱讀動(dòng)機(jī)等)的差異性。
通過調(diào)查問卷和圖書借閱情況研究不同專業(yè)的大學(xué)生了解中國經(jīng)典文學(xué)的深度和廣度,分析語言學(xué)習(xí)者和非語言學(xué)習(xí)者閱讀文學(xué)著作情況,探究二者閱讀文學(xué)著作是否具有顯著差異性。對(duì)同一階段的愛好經(jīng)典文學(xué)者和非愛好經(jīng)典文學(xué)者的語言學(xué)習(xí)能力進(jìn)行對(duì)比分析,觀察是否具有明顯差異。
再次,深入探究影響大學(xué)生閱讀中國經(jīng)典文學(xué)的因素。
通過問卷調(diào)查、采訪等方式深入探究影響當(dāng)代大學(xué)生傳承中國經(jīng)典文學(xué)的主要因素,分析造成大學(xué)生對(duì)中國經(jīng)典文學(xué)漠然的根本原因,研究中國經(jīng)典文學(xué)在大學(xué)生心目中的地位和作用。
最后,提出切實(shí)可行的解決方案,營造良好的文學(xué)閱讀氛圍,調(diào)動(dòng)大學(xué)生閱讀中國經(jīng)典文學(xué)的積極性。
可以舉辦一些活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)的興趣,如文學(xué)知識(shí)競賽、書評(píng)競賽等;還可以舉辦一些講座,增加他們對(duì)經(jīng)典文學(xué)的了解;也可以開設(shè)選修課,成立社團(tuán)等引導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué),解決他們閱讀過程中的疑惑和遇到的困難。
2.研究提綱:發(fā)現(xiàn)問題(當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國經(jīng)典文學(xué)的傳承遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠)--找出原因(通過問卷調(diào)查、實(shí)地采訪、實(shí)證分析等方式找出根本原因)--解決問題(找出原因后,針對(duì)性地提出解決方案,幫當(dāng)代大學(xué)生樹立良好的經(jīng)典文學(xué)閱讀觀,使我國經(jīng)典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大,從而幫助當(dāng)代大學(xué)生提高自身文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì))
(五)擬采取的研究方法和技術(shù)路線
1.研究方法:
(1)文獻(xiàn)、資料查閱法。查閱相關(guān)資料,參考前人對(duì)本課題的研究,借鑒他們的可取之處,反思他們的不足之處,為自己的研究汲取經(jīng)驗(yàn)。
(2)問卷調(diào)查法。對(duì)我校各院學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和采訪,了解他們對(duì)經(jīng)典文學(xué)的了解和閱讀情況,找出影響他們傳承經(jīng)典文學(xué)的根本原因,通過深入分析,提出切實(shí)可行的解決方案。
(3)實(shí)地采訪法。在校園內(nèi)隨地隨時(shí)隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行采訪,通過面對(duì)面的交流更好地了解他們對(duì)經(jīng)典文學(xué)的態(tài)度,閱讀量少的原因。更重要的是,通過實(shí)地采訪,可以幫助被采訪的同學(xué)樹立更好的經(jīng)典文學(xué)閱讀態(tài)度,同時(shí),也能為我們的研究收集有利的建議。
(4)實(shí)證分析法。運(yùn)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)工具對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2.技術(shù)路線:
提出問題-實(shí)證分析-解決方案
、偬岢鰡栴}:由于當(dāng)今中國的大學(xué)生比較重視專業(yè)知識(shí)的積累和實(shí)踐能力的培養(yǎng),忽視了對(duì)我國經(jīng)典文學(xué)的繼承,這對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí),特別是語言的學(xué)習(xí)起到了一定的限制作用,要充分認(rèn)識(shí)到文學(xué)對(duì)一個(gè)不成熟的大學(xué)生的重要作用,讓文學(xué)活在我們的生活中并指導(dǎo)我們前進(jìn),也讓文學(xué)得到發(fā)揚(yáng)光大。
、趯(shí)證分析:利用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)工具,結(jié)合我校各專業(yè)大學(xué)生對(duì)我國經(jīng)典文學(xué)閱讀的差異制定中國經(jīng)典文學(xué)調(diào)查問卷表,對(duì)我校各專業(yè)學(xué)社開展問卷調(diào)查,在結(jié)合我校圖書館的借閱情況及對(duì)學(xué)生的座談、訪談?dòng)涗,統(tǒng)計(jì)大學(xué)生對(duì)我國經(jīng)典文學(xué)的繼承情況,分析造成大學(xué)生忽視經(jīng)典文學(xué)的根本原因,探究語言學(xué)習(xí)者與非語言學(xué)習(xí)者對(duì)文學(xué)繼承的差異性。
、劢鉀Q方案:通過對(duì)各專業(yè)大學(xué)生對(duì)我國經(jīng)典文學(xué)的繼承情況的研究,找出大學(xué)生忽視中國經(jīng)典文學(xué)的根本原因和閱讀經(jīng)典文學(xué)對(duì)語言學(xué)習(xí)者和非語言學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)意義。以達(dá)到大學(xué)生重視繼承中國經(jīng)典文學(xué)的目的,并從課內(nèi)外活動(dòng)的開展中豐富大學(xué)生的文學(xué)生活,指導(dǎo)大學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和以后的工作和生活。
(六)擬解決的關(guān)鍵問題
1.找出當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)典文學(xué)閱讀量少的根本原因。
2.幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立良好的閱讀習(xí)慣,是我國經(jīng)典文學(xué)能被更好地傳承;同時(shí)也幫助他們提高自身修養(yǎng),豐富他們的大學(xué)生活和精神世界。
(七)研究進(jìn)度安排和中期成果(中期研究成果要量化)
(1)2013年3月~4月:準(zhǔn)備階段。召開課題組座談會(huì),確定課題實(shí)施方案,明確成員分工,落實(shí)任務(wù);研討調(diào)查問卷設(shè)計(jì),進(jìn)一步收集文獻(xiàn)資料。
(2)2013年4月~6月:正式調(diào)研階段。課題組對(duì)安徽科技學(xué)院各學(xué)院學(xué)生進(jìn)行實(shí)際調(diào)研(包括問卷調(diào)查,實(shí)地采訪等),調(diào)查影響他們經(jīng)典文學(xué)閱讀量少的根本因素,收集并整理調(diào)研資料。
(3)2013年7月~10月:實(shí)證研究階段。對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,通過對(duì)調(diào)查問卷中各問題不同回答所占的百分比分析,找出原因,再深入探究解決方案。
(4)2013年10月~11月:分析與撰寫論文階段。整理調(diào)查資料和統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù),在實(shí)證研究基礎(chǔ)上,撰寫課題相關(guān)論文。
(5)2013年11月:綜合研究階段。在綜合研究基礎(chǔ)上,完成論文發(fā)表、撰寫課題結(jié)題報(bào)告并報(bào)送?蒲刑,接受驗(yàn)收檢查。
結(jié)合問卷調(diào)查和實(shí)地采訪,預(yù)計(jì)中期效果:
提交《安徽科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新科研基金課題中期研究報(bào)告》至科研處。
(八)項(xiàng)目預(yù)期成果形式:
(1)公開發(fā)表與項(xiàng)目相關(guān)的論文(學(xué)生為第一作者,并在文中標(biāo)明安徽科技學(xué)院大學(xué)生科研基金課題資助);
(2)提交社會(huì)調(diào)查報(bào)告;
(3)通過專家組答辯。
(九)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益分析