隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。下面是大班游戲教師隨筆，請參考！
大班游戲教師隨筆1
一天早上，我突然接到航航媽媽的電話：“老師，有件事請您幫個忙!”“什么事?”我連忙問。“我家航航頭發(fā)長了，昨晚我想帶他去剪頭發(fā)，他怎么都不肯去。”“那之前他的頭發(fā)是怎么剪的?”我詫異地問。“一直都是在家里剪的，每次都要大動干戈，要兩個大人按著才能剪�！彼^續(xù)說道，“現(xiàn)在航航上幼兒園了，我發(fā)現(xiàn)他很聽老師的話，所以我想請您跟他說一下，讓他晚上去理發(fā)�！蔽艺f：“我知道了，等一下我和他聊一聊�！�
下午區(qū)域活動時，我看到航航正在娃娃家燒菜，于是我走了過去，問：“你是誰呀?”
“我是爸爸，看，我在燒菜呢!”航航得意地晃了一下鍋鏟。
這時，隔壁“理發(fā)店”的“理發(fā)師”辰辰正在吆喝：“誰要理發(fā)?快來理發(fā)呀!”
聽到辰辰的吆喝聲，有幾個孩子走進了“理發(fā)店”，可在娃娃家分別扮演爸爸媽媽的航航和楚楚似乎無動于衷。于是我想試探一下：“你們也去理發(fā)吧，媽媽可以去燙一下頭發(fā)，爸爸頭發(fā)有點長了，去剪短一點吧!”楚楚欣然接受，但航航拒絕了我：“可是我不想剪頭發(fā)!”
“為什么不想剪頭發(fā)呢?”我想聽聽航航的想法。
“因為我怕耳朵被剪掉!”航航皺著眉頭說出了原因。
原來是這樣。了解了原因，我便對航航說：“你以前沒去理發(fā)店理過發(fā)吧，理發(fā)師本領很大的，絕對不會剪到顧客的耳朵的。不信你可以去試試。”聽了我的話，航航有點半信半疑，我就沒再勉強他去“理發(fā)店”。
在游戲評價環(huán)節(jié)，我特意把講評的重點放在了“理發(fā)店”。
“誰是今天的‘理發(fā)師’?”話音剛落，辰辰就舉起了手。
“‘理發(fā)店’今天發(fā)生了什么事?”我問辰辰。
“今天淇淇、依依來理發(fā)了，我還幫她們打了蝴蝶結，可漂亮了!”辰辰自豪地介紹著，“楚楚也來燙頭發(fā)了!”
‘硪，今天來理發(fā)的都是女孩子，那你會幫男孩子理發(fā)嗎?”
“當然會!”辰辰猛點頭。
“那你請一個男孩，幫他理發(fā)，讓我們大家看看唄!”男孩子們紛紛舉手示意。
“這么多孩子都想理發(fā)，要不我們來看看誰的頭發(fā)有些長了，需要理發(fā)了，就請誰。”我故意這樣說，希望能請到航航。果然大家都覺得航航的頭發(fā)有點長了，需要理發(fā)了。于是，辰辰幫航航圍上理發(fā)圍布，假裝輕輕地幫航航洗頭、按摩，然后幫航航梳頭發(fā)，再用塑料剪刀剪頭發(fā)。航航閉著眼睛，一副很嚴肅的樣子。
理好發(fā)后，我問：“航航，舒服嗎?理發(fā)師的剪刀碰到你的耳朵了嗎?”航航點點頭又搖搖頭。
“我再看看還有哪些小男孩也需要理發(fā)了。”我邊看邊把幾個頭發(fā)有點長的男孩的名字報了出來，然后對他們說：“小男孩頭發(fā)長了要理發(fā)，要做一個愛清潔的孩子。今天回家讓媽媽帶你們去理發(fā)，好嗎?”孩子們大聲地說：“好的!”
第二天早上，航航?jīng)_進活動室對著我大聲說：“老師，你看，我的頭發(fā)剪短了!”我向他豎起了大拇指。
小班幼兒的認知主要受外界事物和自己情緒的支配，航航因為怕耳朵被剪掉而不愿意理發(fā)。因此我借助游戲情景進行隨機、正面教育，讓航航改變原有認知，克服害怕心理，自愿去理了發(fā)。由此，我也體會到：教育孩子不能操之過急，要多鼓勵，少批評。
大班游戲教師隨筆2
今天，有幾個孩子來得特別早，他們看到我放在活動室里的大灰狼和小動物的頭飾，就自發(fā)地玩起了“大灰狼抓小動物”的游戲。我便在一旁觀察。
游戲開始了，“大灰狼”一出現(xiàn)，所有“小動物”都躲到了活動室的一個角落里，相互擠壓著。馬上就有孩子覺得這樣不安全，提議道：“不好，會把小動物擠痛的，我們應該搭一個小動物的家!”很快就有幼兒搬來了幾張椅子，圍成了一個“家”。當“大灰狼”再次出現(xiàn)時，大家立即躲進“家”中。這時，“大灰狼”學《三只羊》的故事情景，用腳踢、用頭頂“小動物”家的門，“小動物”們齊心協(xié)力頂住大門，還告訴大灰狼：“我們的門是用鋼筋水泥做成的，你撞不倒的，還會把你撞得頭破血流!”“大灰狼”摸摸自己的腦袋，不服氣地說：“我找個金剛鉆把你們家的門打個洞，再鉆進去吃你們�！闭f完，嘴里發(fā)出“噠噠噠”的鑿洞聲。眼看“家”快不安全了，“小動物”們又說：“我們會噴出水來把你沖走!”“大灰狼”說：“我用大吸管把你們噴出的水裝進一個大袋里，這樣你們就不能把我沖跑了，哈哈!”“小動物”們又說：“我們噴出火來把你烤熟!”“大灰狼”又說：“我根本就不怕火!”……這時，只見“大灰狼”趁大家不備抓起一只“小動物”準備帶走，誰知抓的是一只“烏龜”。這時“烏龜”把頭一縮說：“大灰狼，我變成了一塊石頭，讓你吃!”“大灰狼”一咬便齜牙咧嘴，灰溜溜地跑了。“小動物”們歡呼起來：“哦，我們戰(zhàn)勝大灰狼了!”
沒有劇本，沒有導演，也沒有事先排練，我不禁為孩子們的表演喝彩。他們的想象那么豐富，創(chuàng)造力那么強，玩得那么投入、愉快，這樣的情形在教師主導的活動中很難見到。而這正是自發(fā)游戲的魅力。我們應該給予幼兒充分游戲的機會，鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒創(chuàng)造性地開展游戲，體驗自主游戲的快樂和滿足。
[大班游戲教師隨筆]