教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”，并會應(yīng)用所學(xué)的知識熟練計算乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程自主探索知識的能力。

　　2、進(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算，提高計算正確率。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，把估算與筆算結(jié)合起來，提高計算正確率，逐步形成在筆算時要自覺進(jìn)行估算的意識。

　　4、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)。

　　教學(xué)難點：0與一個數(shù)相乘都得0。

　　教學(xué)對策：創(chuàng)設(shè)有趣的情境，教師將任何數(shù)加0、任何數(shù)減0和任何數(shù)乘0結(jié)合在一起，為學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)作鋪墊。在解決實際問題的過程中鞏固用三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、情境：

　　1、出示小貓釣魚圖，從這幅圖上你知道了什么？

　　2、如果藍(lán)貓釣到了3條，黃貓釣到了2條，紅貓釣到了4條，它們一共釣到了多少條？

　　學(xué)生列加法算式計算：3+2+4

　　3、第二天它們又去釣魚了，每人釣到了2條，它們一共釣到了多少條？

　　學(xué)生列式計算：可以用加法，也可以用乘法：2×3。

　　說說2×3表示什么意思。

　　4、第三天它們又去釣魚了，藍(lán)貓釣到了3條，黃貓釣到了0條，紅貓釣到了4條。

　　問1：它們一共釣了幾條？

　　問2：藍(lán)貓和黃貓一共釣了幾條？（學(xué)生列式，教師板書：3+0=3）

　　問3：紅貓比黃貓多釣了幾條？（學(xué)生列式，教師板書：4－0=4）

　　5、第四天它們又去了，這一天它們一邊釣魚一邊捉蝴蝶，所以每人都只釣到0條魚，誰能說說它們一共釣了多少條魚？

　　（1）一條也沒有。

　�。�2）0+0+0=0

　　（3）你能把它變成乘法算式嗎？學(xué)生跟同桌交流一下。

　�。�4）0×3=0或3×0=0

　　（5）誰能說說為什么0與3相乘會等于0？學(xué)生交流一下。

　　二、0與一個數(shù)相乘得0。

　　1、除了0與3相乘得0外，你還知道誰與誰相乘等于0嗎？

　　（1）學(xué)生交流一下，列出一些算式。

　　（2）教師根據(jù)學(xué)生的口答說說一些0與一個數(shù)相乘等于0的算式，如0×7為什么等于0。

　　（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？跟你的同桌交流一下。

　　2、學(xué)生交流發(fā)表意見，師板書：0與一個數(shù)相乘得0。

　　3、你能說出這樣的幾個算式嗎？這些算式有何共同特點？

　　4、練習(xí)：0×4 9×0 16×0 234×0 839×3×0

　�。�1）為什么你那么快就知道839×3×0的結(jié)果是0呢？

　�。�2）789×4×3×0×7它的結(jié)果也是（ ）？

　�。�3）指出：不管這個數(shù)有多大，只要它是乘以0的，結(jié)果總是0。

　　5、觀察三個板書：你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（任何數(shù)加0都得任何，任何數(shù)減0等于任何數(shù)，任何數(shù)乘0都得0）

　　三、應(yīng)用：乘數(shù)中間有0的乘法。

　　1、學(xué)校體育館有4個同樣的看臺，其中一個是這樣的：師出示圖畫

　　6排，每排17個

　　（1）誰能估計一下這里一共有多少個座位？

　　（2）如果要求你計算，你打算先計算什么？可以先計算：每個看臺有多少個座位？

　�。�3）17×6=102，你再估計一下。

　　（4）用豎式計算：102×4

　　1 0 2

　　× 4

　　4 0 8

　�。�5）積的十位上寫幾？為什么？學(xué)生討論一下。

　　四、練習(xí)

　　1、想想做做第1、2題，學(xué)生完成在書本上。集體核對。

　　2、出示想想做做第3題，學(xué)生找一找，錯在哪里，再在書本上改正。

　　3、出示想想做做第5題，你能估計一下，這里一共有多少本書嗎？能說說你的方法嗎？

　　全班匯總計算的方法？

　　4、想想做做第6題。學(xué)生說說已知條件，并提出問題。

　　五、課堂作業(yè)

　　p77 想想做做第4、6題。

　　板書設(shè)計： 乘數(shù)中間有0的乘法

　　3 +0=3

　　4－0=4 102×4=408

　　0×3=0或3×0=0 1 0 2

　　× 4

　　4 0 8

　　0與一個數(shù)相乘得0

　　課前思考：

　　這部分內(nèi)容教學(xué)成熟中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教材分兩段安排：第一段教學(xué)成熟中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，第二段教學(xué)成熟末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。由于乘數(shù)中間或末尾有0的乘法是乘法計算中相對特殊的情況，所以安排在三位數(shù)乘一位數(shù)基本筆算方法的教學(xué)之后。

　　課后反思：

　　本課通過小貓釣魚的童話事情導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生感興趣，他們在這種興趣下自主學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果非常好。課一開始的時候我擔(dān)心學(xué)生不能一下子說出0×3（三個0相加），所以我特地設(shè)計了三個2相加用2×3表示，并且順勢將題目轉(zhuǎn)化成所要新學(xué)的知識，很自然地突破了本課的難點。這樣學(xué)生有了前面的啟示，就能很容易的說出3×0并且知道得數(shù)是0。然后以此類推，學(xué)生能說出100×0也是0，逐步得出結(jié)論：0乘一個數(shù)都得0。在這一新課上，學(xué)生能很輕松地得出這個結(jié)論，有了這個堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生在計算乘數(shù)中間有0的乘法也就毫不費力。當(dāng)然，0與任何數(shù)（任何數(shù)與0）相加都等于任何數(shù)，或任何數(shù)減0都等于任何數(shù)這兩個知識點也進(jìn)行了復(fù)習(xí)，特別是0與任何數(shù)相加都等于任何數(shù)，在筆算中需要用到。經(jīng)過了幾次簡單的筆算后，總結(jié)了中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的不同類型，主要是個位有進(jìn)位時，進(jìn)上來的數(shù)就是積的十位，可以直接寫在積的十位，如果沒有能力的同學(xué)，應(yīng)該一步一步乘。通過幾次筆算，有一部分學(xué)生能直接口算出得數(shù)，其熟練程度可想而知。但在練習(xí)中，有一小部分學(xué)生出現(xiàn)0乘任何數(shù)等于任何數(shù)這一情況，經(jīng)講解后，有改善。

　　課后反思：

　　課前部分學(xué)生已經(jīng)知道0不管乘以哪個數(shù)都等于0。課堂上，出示場景圖后，學(xué)生思考寫出乘法算式3×0或0×3，并確認(rèn)積是0。接著“想一想”中0×7和8×0這兩道題，學(xué)生都可以口答各題的得數(shù)。學(xué)生能通過比較上述各題的共同特點，并歸納出：0與一個數(shù)相乘仍得0。第二道例題，我讓學(xué)生獨立思考計算一個看臺座位的數(shù)量，有的學(xué)生說先數(shù)一數(shù)幾排，再數(shù)一數(shù)每排有幾個座位，然后相乘。也有很多學(xué)生說只要看第一個座位“1排1號”和最后一個座位“6排17號”，可以知道這個看臺一共有6排，每排17號，所以只要用6×17就可以知道這個看臺有多少個座位。在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有0×4等于4的現(xiàn)象。

　　課后反思：

　　本課第一部分內(nèi)容的知識，部分學(xué)生已經(jīng)有所了解了。通過三只小貓釣魚的情景圖幫助學(xué)生理解0×3=0的具體含義，由0×7=0，8×0=0使學(xué)生發(fā)現(xiàn)0的特殊特征：0與一個數(shù)相乘得0。第二部分內(nèi)容主要是幫助學(xué)生理解乘數(shù)中間有0的乘法計算與乘數(shù)中間沒有0的乘法之間的不同，并抓住“積的十位上寫幾？為什么？”使學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)個位上數(shù)相乘，三位數(shù)的十位是0的情況下，個位的進(jìn)位可以直接寫在積的十位上。但是從作業(yè)的批改中發(fā)現(xiàn)有極個別學(xué)生積的十位上沒有寫進(jìn)位而是直接寫了0。

　　課后反思：

　　小貓釣魚的故事袁老師之前跟學(xué)生講過，所以當(dāng)我出示小貓釣魚的情境圖時，學(xué)生非常感興趣。在此基礎(chǔ)上提了很多問題，引出0乘任何數(shù)都得0這一結(jié)論，接著出示839×3×0×7 讓學(xué)生說說結(jié)果是多少，改變題目后變?yōu)?39×3×0+7讓學(xué)生再說說結(jié)果是多少，學(xué)生都能異口同聲的回答我，最后幫他們總結(jié)為三條：第一不管多大的數(shù)與0相乘，結(jié)果還是0；第二任何數(shù)與0（0與任何數(shù)）相加結(jié)果等于任何數(shù)；第三任何數(shù)減0結(jié)果等于任何數(shù) 。教學(xué)第二部分內(nèi)容時，是讓學(xué)生根據(jù)圖中給出的座位號能獲得哪些信息，看圖說信息學(xué)生已不止一次遇到過，所以很快告訴我有價值的信息，進(jìn)而開始教學(xué)今天的重點，筆算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，先讓學(xué)生根據(jù)算出一個看臺的座位數(shù)估算同樣的4個站臺的座位數(shù)是多少，為學(xué)生接下來探索并理解乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法提供了支持。

[小學(xué)數(shù)學(xué)《乘數(shù)中間有零的乘法》教案]