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小學(xué)語(yǔ)文《釣魚的啟示》課件
下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文《釣魚的啟示》課件，希望對(duì)您有所幫助!如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話,歡迎分享!
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：①、能正確認(rèn)讀本課的生字;②、能正確、流利、較有感情的朗讀課文;③理解課文的內(nèi)容，體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究來(lái)完成學(xué)習(xí)的任務(wù);以讀為本來(lái)達(dá)到以讀促悟，以讀促解。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理，從而提高學(xué)生的道德意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)習(xí)掌握生字詞，理解課文內(nèi)容;體會(huì)人物的心理變化過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
精讀重點(diǎn)語(yǔ)句和段落，感悟作者從這件事所得到的生活的哲理，體會(huì)表達(dá)方法。
【教學(xué)用時(shí)】：
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】:
第一課時(shí)
一、 激趣引入，揭示課題。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出“單元導(dǎo)讀”。(謎底：生活)
在上課之前，請(qǐng)同學(xué)猜一本書的名字，謎面是：書中無(wú)一字，處處有學(xué)問(wèn)。書上無(wú)作者，人人是作者。有誰(shuí)知道這個(gè)謎語(yǔ)的，這本書名叫什么?(生答)
今天我們開始學(xué)習(xí)一組關(guān)于生活的課文，請(qǐng)同學(xué)們打開課本P57 ，齊讀本單元的學(xué)習(xí)要求。
2、閱讀，引入新課
(1)、齊讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求。
學(xué)習(xí)這組課文要求我們要做什么呢?請(qǐng)一位同學(xué)告訴大家。
(2)、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》，看看課文中描述了怎樣一件事情?(板書課題)
這組課文主要寫人們?cè)谏钪薪?jīng)歷的故事，那么我們一起來(lái)看看他們?cè)谏钪薪?jīng)歷了什么?得到了哪些啟示，請(qǐng)同學(xué)們打開P58.
二.初讀課文，整體感知。
1、齊讀課題，分析課題(“啟示”是什么意思?)
(板書：13、釣魚的啟示)
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題
啟示是什么意思?(啟發(fā)指導(dǎo)，使有所感悟的意思)
2、默讀課文，畫出生字詞，標(biāo)自然段。
釣魚會(huì)有什么啟示呢?我們一起走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊在文中畫出生字詞，標(biāo)出自然段，看看誰(shuí)做得又好又快。
3、自主學(xué)習(xí)，掌握字詞
(1)、邊找邊學(xué) ，掌握生字。
師：全文一共有幾個(gè)生字詞，他們都在文中的哪個(gè)地方，誰(shuí)愿意和大家分享一下?講出生字，把生字所在的句子讀出來(lái)。(相機(jī)指導(dǎo)讀音、板書生字)
(大家齊讀一下這句話)
有幾個(gè)生字很淘氣，躲起來(lái)了，看誰(shuí)能幫大家找到它們?
(很棒，掌聲感謝以上幾位同學(xué)。)
請(qǐng)大家拼讀這些生字詞
(2)、自主學(xué)習(xí)，趣味組詞。
學(xué)生自主組詞，小組討論，派代表為生字組詞，進(jìn)行組詞比賽。老師點(diǎn)評(píng)、講解重點(diǎn)字詞。
黑板上的這些生字有點(diǎn)孤單，我們來(lái)幫它們找找朋友。請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想一想，為這些生字組詞。(可以相互討論)
現(xiàn)在請(qǐng)每一組派一位代表上來(lái)，寫出組詞，看看哪一組做得最好。
相機(jī)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
齊讀生字詞(讀得很好，非常響亮)
4、通讀課文，理解文意。
(1)、檢查朗讀，要求正確、流利、有語(yǔ)氣。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用正確而響亮的聲音齊讀課文，想一想，這篇課文主要寫了一個(gè)怎樣的故事?
(點(diǎn)評(píng)，指正讀音和點(diǎn)出要注意的地方)
(2)、思考課文大意，劃分段落，概括段意。
這是作者小時(shí)候一次釣魚的經(jīng)歷。在那次經(jīng)歷中父親的教育使我得到了終生的啟示。
是什么時(shí)候?得到了什么啟示呢?
誰(shuí)能概括一下這篇課文主要內(nèi)容呢?相機(jī)提示，概括課文大意。
哪位同學(xué)愿意和大家分享一下自己的想法，你是怎么分段的?段意是?
(誰(shuí)有不同的意見(jiàn)?)
我們了解了課文的主要內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1—2自然段，找出故事發(fā)生的具體時(shí)間和地點(diǎn)。
請(qǐng)大家一起告訴老師，故事發(fā)生在……(去釣魚)
第2自然段有兩句優(yōu)美的句子，誰(shuí)能為大家讀一下?
(點(diǎn)評(píng))
(彩色的漣漪，銀光閃閃寫出了夜晚的寧?kù)o與美麗，寫得非常好，以后我們可以學(xué)習(xí)他這種寫作方法)
請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句，一起走進(jìn)那美麗的夜晚。
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入，引起興趣
同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這篇課文的生字詞和主要內(nèi)容，在我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和往常一樣我和父親來(lái)到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢?現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮我黄鹱哌M(jìn)這篇課文，領(lǐng)悟作者對(duì)生活深刻的領(lǐng)悟。
二、細(xì)讀課文，深入感悟
1.自由讀第3自然段，你讀懂了什么?
①“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚，來(lái)之不易。
�、诜謩e指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚的來(lái)之不易和誘人。
�、壅x第三自然段。
2.請(qǐng)默讀第4自然段，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下兩個(gè)句子，從中找出答案。
�、佟案赣H劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)�！�
②父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去�！�
3.讀5至8自然段，小組進(jìn)行討論匯報(bào)。
思考：11歲的我好不容易釣著了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請(qǐng)你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”?各說(shuō)出自己的理由請(qǐng)聯(lián)系上下文，與周圍的同學(xué)合作、討論!
小組匯報(bào)，你從中體會(huì)到了什么?
4.對(duì)讀第3、9自然段，對(duì)比感受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍。
5、朗讀第3—9自然段，找到描寫“我”心情的詞語(yǔ)，一起來(lái)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。
.理解“我”的心情變化時(shí)，可以抓以下重點(diǎn)詞句。
(1)“得意”(2)“急切”(3)委屈、難受的心情。(4)“乞求”。(5)無(wú)可奈何、“依依不舍”。
(2)讓學(xué)生表演兒子與父親的對(duì)話部分。
6、學(xué)習(xí)第10自然段。
①請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話中自己喜歡的句子，然后在旁邊做記號(hào)，寫下自己的理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)，不明白的地方可畫上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。
講解重點(diǎn)句子
�、谵D(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。
�、鄣�，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。
④道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。
三、拓展延伸，積累運(yùn)用
正因?yàn)槿绱�，三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)?lái)了啟示。讀了父親告誡“我”的話，你是怎么想的? 這篇課文對(duì)你有怎樣的影響?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對(duì)文中的作者或父親說(shuō)一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友;也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固提升
(1)、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這篇課文，同學(xué)們還記得這篇課文講的是一件什么事嗎?(點(diǎn)名回答、相機(jī)引導(dǎo))
(2)、齊讀課文，感悟提升。
作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語(yǔ)句?(“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。”)
講解課后練習(xí)，解決問(wèn)題，提升學(xué)生的理解與感悟。
二、知識(shí)延伸與拓展：
(1)、開展小組討論： 生活中、你身邊的人對(duì)你有沒(méi)有類似這樣的啟示?(組員互相交流，再寫下來(lái)。)
(2)、全班分享，老師總結(jié)歸納。
三、課外拓展
1、學(xué)生自由誦讀有關(guān)道德的名言警句;
2、全班分小組進(jìn)行背誦比賽。
四、小結(jié)、布置作業(yè)。
1.摘錄文中優(yōu)美詞句。(當(dāng)天完成)
2.將文中某句話改造成自己的一句格言警句。
板書設(shè)計(jì)：
去釣魚 → 釣到大魚 → 不肯放魚 → 放魚 → 34年后的感悟
(得意) (急切，乞求) (依依不舍) (感激)
[小學(xué)語(yǔ)文《釣魚的啟示》課件]
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