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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期末復(fù)習(xí)計劃
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期末溫習(xí)計劃
一、學(xué)年實際狀況
本學(xué)年學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對比高，學(xué)生的特點是對比喜愛游戲方式的學(xué)習(xí)活動。在游戲中他們不只玩得開心，并且真實學(xué)習(xí)到常識。大多數(shù)學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)使命基本完結(jié)。但單個學(xué)生因注意力和學(xué)習(xí)主動性等疑問，而使他們的學(xué)習(xí)有較大的艱難，特別是核算對比差，十以內(nèi)的數(shù)都要經(jīng)過數(shù)手指來完結(jié)，二十以內(nèi)的進(jìn)位加法對他們來說就更束手無策了。還有有較多的學(xué)生常呈現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，并且很少有做完題查看的習(xí)氣。
二、溫習(xí)的主要內(nèi)容
1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)別幾個和第幾個，把握數(shù)的次序和巨細(xì)，把握10以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成，會讀、寫0――20各數(shù)。
2、開始曉得加、減法的意義和加減法算式中各部分部分稱號，開始曉得加法和減法的聯(lián)系，對比嫻熟地核算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、開始學(xué)會依據(jù)加、減法的意義和算法處理一些簡略的實際疑問。
4、知道符號“=”“<”“>”，會運用這些符號表明數(shù)的巨細(xì)。
5、直觀知道長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、開始了解分類的方法，會進(jìn)行簡略的分類。
7、認(rèn)真工作、書寫整潔的良好習(xí)氣。
8、經(jīng)過實習(xí)活動體會數(shù)學(xué)與平時日子的密切聯(lián)系。
三、溫習(xí)的主要方針
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理常識，回憶自個的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收成，逐漸養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)氣。
2、經(jīng)過總溫習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的常識系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的常識，關(guān)于缺漏的常識進(jìn)行加強(qiáng)。
3、經(jīng)過方式多樣化的溫習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動風(fēng)趣的溫習(xí)活動中經(jīng)歷、體會、感觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。
4、有對于性的教導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)決心，使每個學(xué)生都得到不一樣程度的進(jìn)一步開展。
5、培育學(xué)生的良好審題、書寫、查看工作的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
四、溫習(xí)的詳細(xì)想象
1、首要組織學(xué)生回憶與反思自個的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收成。能夠讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最風(fēng)趣，覺得哪些內(nèi)容在日子中最有用，感覺學(xué)習(xí)對比艱難的是什么內(nèi)容，疑問銀行中還有什么疑問沒處理，等等。也能夠引導(dǎo)學(xué)生想象自個的溫習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自個的學(xué)習(xí)狀況，清晰再盡力的方針，老師更全部地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有對于性地溫習(xí)教導(dǎo)指明方向。
2、以游戲活動為主進(jìn)行總溫習(xí)。游戲是一年級孩童最喜愛的活動。游戲讓學(xué)生在玩中溫習(xí)，在溫習(xí)中玩，在玩與溫習(xí)相結(jié)合中開展。如溫習(xí)20以內(nèi)數(shù)的知道，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法核算的溫習(xí)，不能呈現(xiàn)單純的題海操練，這樣學(xué)生會厭倦的。能夠規(guī)劃爬梯子、找兄弟、等游戲活動，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的準(zhǔn)確核算。
3、與日子密切聯(lián)系。溫習(xí)時相同要把數(shù)學(xué)常識與平時日子緊密聯(lián)系。能夠規(guī)劃一些日子情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去調(diào)查，提出數(shù)學(xué)疑問，處理數(shù)學(xué)疑問。能夠讓學(xué)生到日子中尋找數(shù)學(xué)疑問，然后在全班中溝通。學(xué)生不只感觸日子便是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)便是日子，并且各方面都得了開展。
4、把本學(xué)期所學(xué)常識分塊歸類溫習(xí)，對于單元測試卷、溫習(xí)冊、工作中簡單犯錯的題作要點的浸透溫習(xí)、規(guī)劃專題活動，浸透各項數(shù)學(xué)常識。專題活動的規(guī)劃能夠使溫習(xí)的內(nèi)容歸納化，給學(xué)生對比全部地運用所學(xué)常識的時機(jī)。
5。重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行耐性的教導(dǎo)。
五、溫習(xí)時刻組織
1、回憶與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況(1課時)
2、0—20各數(shù)的知道及相應(yīng)的加減運算(7課時)
3、分類(2課時)
4、知道物體和圖形(2課時)
5、溫習(xí)測試題(10課時)
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