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友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì)（精選14篇）
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)友善的品格，學(xué)會(huì)友善對(duì)待他人之道；
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于友善的良好品格；
3、使學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行“友善”的價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生感受學(xué)習(xí)友善的品格，學(xué)會(huì)友善的對(duì)待他人。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行“友善”的美德。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑引入，啟發(fā)思考。
“友善”，它是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊，它在我們生活中的分量舉足輕重。那究竟什么是友善，為什么要友善，怎樣才能做到友善？這就是我們今天這節(jié)課要一起來(lái)探討的關(guān)于友善的這個(gè)話題。
二、感悟友善，明白什么是友善。
1、請(qǐng)一位同學(xué)給我們講故事《太陽(yáng)和風(fēng)的故事》。
聽(tīng)了這個(gè)故事，你能說(shuō)說(shuō)“友善”是什么嗎？
小結(jié)：友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓。
寬容、保護(hù)別人的尊嚴(yán) 、給別人幫助、給別人送去快樂(lè)、心里裝著需要幫助的人 ,這些都是友善。
2、如果你遇到下列場(chǎng)景你將會(huì)怎么做？
A、公共汽車上，有人不小心踩了你的腳；
B、課間，有同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的書(shū)本
C、雨中行走時(shí)，別人不小心濺了你一身泥水;
D、你上體育課時(shí)，被同學(xué)絆了一下，摔倒了，你生氣地要打他。
3、舉例說(shuō)說(shuō)：生活中，你曾經(jīng)看到過(guò)哪些不友善的情況？
三、感悟友善，怎么做到友善?
1、小品欣賞：《賠不賠》
思考：你覺(jué)得小男孩與小女孩應(yīng)該怎么做呢？
2、觀察交流：售票處推擠現(xiàn)象造成什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？ 做一個(gè)友善的人需要理解；需要恰當(dāng)?shù)姆绞�；友好的�?duì)待身邊人。
3、小明和小軍在學(xué)校發(fā)生的故事。
做一個(gè)友善的.人需要換位思考。
四、總結(jié)
生活是一面鏡子。當(dāng)你面帶友善走向鏡子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡中的那個(gè)人也正滿懷善意地向你微笑；當(dāng)你以粗暴的態(tài)度面對(duì)它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。做一個(gè)友善的人，不是一朝一夕的事情，需要我們長(zhǎng)期的付出和行動(dòng)。因此，我希望大家把友善放在心里，落實(shí)到行動(dòng)上，從小做起，從自身做起，從身邊一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)大家喜歡的友善學(xué)生。
友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì) 2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、能夠認(rèn)識(shí)到尊敬師長(zhǎng)和禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承和發(fā)揚(yáng)。
2、生活中待人接物有禮貌。
情感態(tài)度：
1、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
2、尊敬師長(zhǎng)、待人以禮，愿意做一個(gè)有禮貌的人，對(duì)不講禮貌的行為感到羞恥。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能夠在日常行為中做到尊敬師長(zhǎng)、待人以禮。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得禮貌待人的意義，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)開(kāi)始
尊敬的老師！親愛(ài)的同學(xué)們！
大家下午好！
中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必備的素養(yǎng)。
作為新一代的青少年，我們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、有道德的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。讓文明之花常開(kāi)心中，把文明之美到處傳播！下面我宣布，四一班繼承中華美德，友善禮讓，主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)全班同學(xué)讀一遍。
待人之禮的主要內(nèi)容有尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)伙伴。寬容禮讓，誠(chéng)信待人。
�。ǘ┰�(shī)朗誦《文明禮儀伴我行》
下面請(qǐng)聽(tīng)我們班李新妍同學(xué)的詩(shī)朗誦《文明禮儀伴我行》，大家歡迎！
�。ㄈw驗(yàn)游戲“照鏡子”
首先，讓我們來(lái)做個(gè)小游戲“照鏡子”。從剛剛那個(gè)小游戲中，同學(xué)們有何感悟呢？
自己待人的態(tài)度往往決定了別人對(duì)我們的態(tài)度，就像一個(gè)人站在鏡子前，你笑時(shí)，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；你對(duì)著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也沖你大喊大叫。正如一句話所說(shuō)：“若要人敬已，先要己敬人！”
�。ㄋ模╅_(kāi)放式對(duì)話
1、下面是同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┍憩F(xiàn)，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)，對(duì)還是錯(cuò)，為什么。
�。�1）趙明明聽(tīng)說(shuō)x有一本《水滸傳》，于是中午便私自到他的課桌里翻出來(lái)看。
�。�2）上自習(xí)課時(shí)，劉紅做完作業(yè)，大聲地背誦英語(yǔ)單詞。
�。�3）小方和小劉是一對(duì)最要好的朋友，所以有時(shí)小劉的信件小方就先幫他拆了。
2、學(xué)習(xí)生活中有哪些不受尊重的行為？
同學(xué)們說(shuō)得很好。
當(dāng)你跋涉在崎嶇的山路，朋友鼓勵(lì)的目光推動(dòng)著你，那是尊重；當(dāng)你遭遇到人生的挫折，老師溫暖的雙手緊握著你，那是尊重；當(dāng)你拾起馬路上的垃圾，路人贊許的'微笑感染著你，那是尊重；當(dāng)你懊悔曾經(jīng)的過(guò)失，父母的寬厚與理解包容著你，那是尊重！
�。ㄎ澹┓窒砉适隆杜跚瞄T》女王也有吃閉門羹的時(shí)候，原因就在于門里頭的人要的是平等和尊重。女王第一次敲門時(shí)是以尊貴者的姿態(tài)出現(xiàn)，居高臨下，當(dāng)然只能收獲靜默。女王第二次敲門，雖然語(yǔ)氣有所緩和，但仍然是高高在上，所以阿爾貝托的心門依然緊閉。第三次女王終于找到了開(kāi)啟心門的鑰匙——平等尊重�？梢�(jiàn)決定人與人之間和睦相處的不是身份的高貴，而是人格的平等。
是啊，尊重在生活的點(diǎn)滴中。
�。┺q論賽
學(xué)生分為兩組辯論擁擠的公交車上年輕人該不該給老人讓座？
對(duì)于公交車上拒給老人讓座的行為，其實(shí)它并不需要江湖俠義精神的拔刀相助，它真正需要的是一種社會(huì)和諧氛圍的理性回歸。試想，如果在女孩拒不讓座的情況下，車內(nèi)有其他人主動(dòng)站起來(lái)，為老人讓座，用自己的實(shí)際行動(dòng)去化解身邊不道德的尷尬，我覺(jué)得這才是對(duì)社會(huì)公德的秉承，也是對(duì)不道德行為最有力的嘲諷。
尊重是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冬，帶來(lái)花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛(ài)；尊重是一把金鑰匙，能打開(kāi)所有上鎖的靈魂，并驅(qū)使著自己為集體爭(zhēng)光添彩。讓我們?cè)阢逶〈猴L(fēng)，享受光明的同時(shí)也尊重他人，傳遞溫暖。
（七）結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們，時(shí)間如白駒過(guò)隙，一眨眼我們的主題班會(huì)接近尾聲。
在即將結(jié)束之前，我們有請(qǐng)班主任為我們總結(jié)一下，有請(qǐng)班主任！
�。ò嘀魅握Z(yǔ)）一個(gè)友好的眼神，一個(gè)舒心的微笑，一個(gè)得體的舉止，我們并沒(méi)有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。謹(jǐn)以此語(yǔ)與大家共勉：文明禮儀是一粒最有生命力的種子，它會(huì)在我們的精神世界里發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，指導(dǎo)我們的人生觀、世界觀。請(qǐng)同學(xué)們從點(diǎn)滴小事做起，讓文明之花播撒到我們的學(xué)習(xí)生活中。相信所有的一切都會(huì)更加美好。
友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì) 3
一、活動(dòng)背景：
社會(huì)核心價(jià)值觀，起著統(tǒng)率社會(huì)價(jià)值理念、社會(huì)價(jià)值尺度的核心和靈魂的作用。在青少年的價(jià)值觀形成時(shí)期，幫助、指導(dǎo)他們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，具有十分重要的歷史意義。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，懂得價(jià)值觀的重要性， 初步樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2、自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善作為公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則熟記于心，外化于行。
3、針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女自私、任性的特點(diǎn)，展開(kāi)討論，讓學(xué)生在討論中形成正確的人生觀、價(jià)值觀。養(yǎng)成友好、合作的良好品質(zhì) 準(zhǔn)備：小黑羊和小白羊的頭飾；
三、教學(xué)過(guò)程：
引入：這世上是不是每個(gè)人都一樣呢？當(dāng)然不是，那有哪些類型的人呢？（有好人，有壞人；有說(shuō)話算話的人，有說(shuō)話不算話的人；有愛(ài)國(guó)家的人，有背叛國(guó)家的人；有認(rèn)真工作的人，有對(duì)工作不認(rèn)真的人；有對(duì)別人友好的人，有對(duì)充滿敵意的人。）
1、那你想做什么樣的人呢？（指名）什么是友善呢？
比如，遇到一個(gè)客人狠他一眼，比如遇到一個(gè)陌生人瞪他一眼，
比如對(duì)同學(xué)老是打罵，比如對(duì)家人不關(guān)心，比如對(duì)老師不尊重……
當(dāng)然，對(duì)于敵人、仇人、壞人可以友善嗎？可是你知道什么是敵人、仇人、壞人嗎？
2、什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀（教師講述，ppt展示）：
黨的十八大提出：?倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧 ，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
3、了解公民層次——愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善
我們應(yīng)該做怎樣的人呢？（指名）板書(shū)：友善
4、有關(guān)友善的格言了解：
愛(ài)自己的人如果沒(méi)有良心，哪怕有天大的聰明也活不下去!——高爾基《我的大學(xué)》
良心的法則常常與經(jīng)典上的法則不同�！└�?duì)枴稜奚?虔誠(chéng)的開(kāi)端，帶來(lái)美好的結(jié)束。(雨果《呂意?布拉斯》)
愛(ài)你自己要愛(ài)在最后，珍愛(ài)那些恨你的人，誠(chéng)實(shí)比起會(huì)給你贏得更多的好處�！勘葋啞逗嗬耸馈�
如果你想要過(guò)的快活，想要禱告上帝，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，那你就得遵守諾言�！腋埂痘臎錾角f》
如果你做事缺乏誠(chéng)意，或者遲遲不愿動(dòng)手，那你即使有天大本事，也不會(huì)有什么成就�！腋埂痘臎錾角f》
誠(chéng)實(shí)，像我們所有的情操一樣，應(yīng)當(dāng)分成消極的與積極的兩類。消極的誠(chéng)實(shí)沒(méi)有發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)時(shí)，是誠(chéng)實(shí)的。積極的誠(chéng)實(shí)是每天受著誘惑而毫不動(dòng)心的。——巴爾扎克《邦斯舅舅》
5、故事：（1）
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)常常進(jìn)攻別的國(guó)家。 有一次，秦王為了得到一件寶貝——和氏璧，就給趙王寫(xiě)了一封信，想用十五座城來(lái)?yè)Q這塊璧。 趙王知道了，就趕緊召集大臣來(lái)商議。大家都說(shuō)秦王就騙璧，不能上當(dāng)，可又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。在這時(shí)，藺相如說(shuō)：‘我愿意去’。 藺相如見(jiàn)了秦王，說(shuō)要舉行一個(gè)隆重的典禮，接著回到住處，讓手下帶著和氏璧先抄小路回國(guó)了。 到了典禮那天，秦王只好讓藺相如平平安安的.回趙國(guó)去了。藺相如立了功，當(dāng)上了大夫。過(guò)了幾年，秦王約趙王在澠池會(huì)見(jiàn)。 在會(huì)上，秦王讓趙王為他鼓瑟并叫人記錄下來(lái)。秦王在藺相如威脅下只好也擊了一下缶，藺相如也讓人記了下來(lái)，只好讓他們趙國(guó)去了，藺相如又立了功，當(dāng)上了上卿，職位比廉頗高。 廉頗很不服氣，但藺相如的幾句話讓他羞愧不已。他脫下戰(zhàn)袍，披上荊條，在藺相如門前負(fù)荊請(qǐng)罪。 從此，他們倆成了好朋友。
故事：（2）
美國(guó)著名的試飛駕駛員胡佛，有一次飛回洛杉磯，在距地面九十多米高的空中，剛好有兩個(gè)引擎同時(shí)失靈，幸虧他技術(shù)高超，飛機(jī)才奇跡般地著陸。胡佛立即檢查飛機(jī)用油，正如他所預(yù)料的，他駕駛的那架螺旋槳飛機(jī)，裝的卻是噴氣機(jī)用油。當(dāng)他召見(jiàn)那個(gè)負(fù)責(zé)保養(yǎng)的機(jī)械工時(shí)，對(duì)方已嚇得直哭。這時(shí)，胡佛并沒(méi)有像大家預(yù)想的那樣大發(fā)雷霆，而是伸出手臂，抱住維修工的肩膀，信心十足地說(shuō)：為了證明你能干得好，我想請(qǐng)你明天幫我的飛機(jī)做維修工作。從此，胡佛的飛機(jī)再也沒(méi)有出過(guò)差錯(cuò)，那位馬馬虎虎的維修工也變得兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍了。這個(gè)故事令人感動(dòng)。雖然維修工的過(guò)失險(xiǎn)些使自己?jiǎn)拭�，但心地善良的胡佛深深懂得有過(guò)失者的心理。當(dāng)對(duì)方因出了嚴(yán)重差錯(cuò)而痛苦不堪時(shí)，善解人意，自我克制，出人意料地給予寬慰，使其恢復(fù)自信和自尊。這，就是友善的巨大力量。試想，如果胡佛憤怒斥責(zé)這位維修工，甚至不依不饒地追究他的責(zé)任，那么很可能會(huì)徹底地毀了他。可見(jiàn)，面對(duì)同一件事，以兩種不同的態(tài)度來(lái)對(duì)待，就會(huì)有迥異的結(jié)局。友善，可以使大事化小，小事化了，不僅善待了他人，也能使自己得益這個(gè)故事讓我們看到了友善的力量，其實(shí)退一步海闊天空，友善可以收獲意想不到的成果。
6、演一演：
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）最近動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了件事情，需要同學(xué)們的幫助，誰(shuí)愿意幫助他們？（紛紛舉手）下面我們就來(lái)看看一看到底發(fā)生了什么事情，想想他們這樣做對(duì)嗎？
�。ㄕ�(qǐng)兩位學(xué)生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最后跌落在獨(dú)木橋下的故事。）
師：故事看完了，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)他們這樣做對(duì)嗎？
師：他們應(yīng)該怎樣做？（應(yīng)該互相謙讓。他們應(yīng)該說(shuō)話和氣，誰(shuí)有事情誰(shuí)先過(guò)橋。）
師：這個(gè)辦法真好。誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？
學(xué)生表演兩只小羊互相謙讓，順利過(guò)橋的場(chǎng)景。
師：小山羊的事情我們幫著解決了�？墒亲罱�(jīng)過(guò)老師的調(diào)查，在我們班級(jí)也存在著不謙讓、不團(tuán)結(jié)的事情，我們應(yīng)該怎樣處理呢？請(qǐng)看這幾件事情的情景再現(xiàn)。
播放情景1：兩個(gè)同桌同學(xué)，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒(méi)有同意的情況下自己動(dòng)手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。
師：我們大家來(lái)討論一下這件事情，你們認(rèn)為這樣做好嗎？ 生：我認(rèn)為這樣做不好，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。
（同學(xué)有困難，我們應(yīng)該幫助他，他借鉛筆是因?yàn)樗?dāng)時(shí)有困難，應(yīng)該借給他。我覺(jué)得小王不應(yīng)該那么小氣。我認(rèn)為小李也不對(duì)，他跟別人借東西，應(yīng)該得到別人的允許后再拿，不該自己去拿，更不該打人。）師：如果我們同學(xué)之間都這樣不團(tuán)結(jié)，我們的集體會(huì)是什么樣子？
(同學(xué)之間都不會(huì)成為好朋友。有困難沒(méi)有人能幫助你。人與人之間沒(méi)有友好，只有自私。)
7、發(fā)生在班級(jí)里的幾件不團(tuán)結(jié)、不謙讓的事情的錄象。進(jìn)行分析。
師：這是多么可怕的事情啊，所以說(shuō)，我們同學(xué)之間要互相幫助。
師：再來(lái)看一個(gè)片斷：——兩個(gè)同學(xué)因?yàn)橐槐P影碟是誰(shuí)的發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要友善。
2、知道友善的含義，學(xué)會(huì)做友善的人。
3、通過(guò)此次班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。
二、教法和學(xué)法：
1、合作探究法。讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問(wèn)題，提高與同學(xué)間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生自信，做一名友善的人。
2、情境體驗(yàn)法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主體會(huì)，領(lǐng)悟，明白什么才是友善。
3、模擬練習(xí)法。讓學(xué)生表演小品，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。
4、情感升華法。通過(guò)學(xué)會(huì)友善中的親身體驗(yàn)感情進(jìn)一步得到升華，了解公民道德基本道德規(guī)范，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）教師準(zhǔn)備：
1、搜集大量的和友善有關(guān)的資料，目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，
2、友情卡
�。ǘ⿲W(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前反思自己友善和不友善的行為。
2、五位同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行小品的表演
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 小故事導(dǎo)入，啟發(fā)思考，引出主題。
師：俄國(guó)托爾斯泰說(shuō)過(guò)：如果一切皆善，那么一切皆美，其實(shí)，與人為善也是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示六尺巷的圖片）這是安徽桐城的六尺巷，它有著悠久的歷史。
幻燈片展示：六尺巷的由來(lái)：清朝時(shí)，在安徽桐城有個(gè)一個(gè)著名的家族，權(quán)勢(shì)顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。 老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個(gè)空地，供雙方來(lái)往交通使用。后來(lái)鄰居吳家建房，要占用這個(gè)通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門。期間，張家人寫(xiě)了一封信，給在京城當(dāng)官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認(rèn)為應(yīng)該謙讓鄰里，給家里回信中寫(xiě)了四句話：“ 千里來(lái)書(shū)只為墻， 讓他三尺又何妨？ 萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在， 不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇�！� 家人閱罷，明白其中意思，主動(dòng)讓出三尺空地。吳家見(jiàn)狀，深受感動(dòng)，也出動(dòng)讓出三尺房基地，這樣就形成了一個(gè)6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。
而如今：有一則報(bào)道說(shuō)：同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機(jī)會(huì)很快下車，視事故的實(shí)際情況，以一種友善的態(tài)度來(lái)協(xié)商解決，雙方都會(huì)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)、道歉，而在中國(guó)，不花上一個(gè)小時(shí)是很難解決爭(zhēng)端的，他們先互相指責(zé)，推卸責(zé)任，再報(bào)警等待警察來(lái)處理。
師：看了這些你有何感想？
生：寬容友善可以增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
這節(jié)課我們一起來(lái)探討關(guān)于友善的話題（課件出示課題，板書(shū)課題：友善，）
�。ǘ└形蛴焉啤靼资裁词怯焉啤�
師：生活多姿多彩，人與人之間的小摩擦在所難免，如果你遇到下列場(chǎng)景你將會(huì)怎么做？
公共汽車上，有人不小心踩了你的腳；課間，有同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的書(shū)本；雨中行走時(shí)，別人不小心濺了你一身泥水；食堂吃飯時(shí)，有同學(xué)不小心將菜湯碰翻到你的衣服上；課間同學(xué)們言談中無(wú)意間的一句話傷害了你的感情？
師：我們剛才的做法可以用什么樣的一個(gè)詞來(lái)概括呢？（友善、寬容、與人為善） 能結(jié)合自己的理解，你能說(shuō)說(shuō)友善是什么嗎？
友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓。
�。ㄈ└形蛴焉啤靼诪槭裁匆焉�。
剛才的那些場(chǎng)景，你曾經(jīng)看到過(guò)不友善的情況嗎？
生：我曾經(jīng)看到有人在公交車上別人不小心踩到他的腳之后他們就對(duì)罵然后相互不看對(duì)方，甚至嘴里說(shuō)對(duì)方?jīng)]有素質(zhì)
師：這種情形與你剛才處理的結(jié)果截然不同，由此可見(jiàn)友善它有什么作用呢？
幻燈片展示：對(duì)個(gè)人：有利于提高品德修養(yǎng)，有利于與他人交往；有利于個(gè)人生活幸福，對(duì)社會(huì)：有利于安定與和諧，對(duì)國(guó)家：有利于發(fā)展和進(jìn)步
�。ㄋ模⿲W(xué)會(huì)友善—怎樣做是友善。
師：然而，生活中時(shí)有意外，請(qǐng)欣賞三位同學(xué)給我們帶來(lái)的小品《教室風(fēng)波》。
白話員：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會(huì)永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，那我們的生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。
白話員：教室里，小女孩不小心把男孩的書(shū)碰到地上
小男孩：你神經(jīng)病，不長(zhǎng)眼啊
小女孩：對(duì)不起，我不是故意的
小男孩：對(duì)不起有用嗎？對(duì)不起就能抹平你把我的書(shū)弄地上的事實(shí)嗎？如果我捅你一刀也和你說(shuō)一聲對(duì)不起行嗎？
小女孩：不就是把你的書(shū)碰地上了嗎？有必要這么得理不饒人嗎？
白話員：說(shuō)著兩個(gè)人吵了起來(lái)，誒，真不明白，一句對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系的事情怎么會(huì)變成這樣？
師：如果是你，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？你能否也通過(guò)這種形式即興表演出來(lái)呢？
要求：三人一組，兩個(gè)人為事情的當(dāng)事人，還有一個(gè)是解說(shuō)員，強(qiáng)調(diào)解說(shuō)員的重要性。
設(shè)計(jì)目的：七年級(jí)的學(xué)生自覺(jué)性不是很強(qiáng)，教育的瞬間能明白什么是友善，但是自制力不強(qiáng)，不能堅(jiān)持，為此，我讓學(xué)生導(dǎo)演了一部小品，目的是通過(guò)分析身邊經(jīng)常發(fā)生的事，明確什么是友善，通過(guò)發(fā)生在自己身邊的小事情不同的處理方法帶來(lái)的不同結(jié)果，進(jìn)一步明白友善的重要性。
師：同樣的事情，不同的人，不同的處理方式，不同的結(jié)果，它告訴我們生活是一面鏡子，當(dāng)你面帶友善走向鏡子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那個(gè)人也正滿懷善意地向你微笑；當(dāng)你以粗暴的態(tài)度面對(duì)它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的`那人也正向你揮舞拳頭。
你和朋友鬧過(guò)糾紛嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做得？現(xiàn)在你怎么想的？你能把這些與我分享嗎？
師：不是所有的人都能鼓起勇氣當(dāng)面說(shuō)出來(lái)，老師給你們準(zhǔn)備了一張紙，你們自己把它設(shè)計(jì)成友情卡，把你想對(duì)他說(shuō)的話寫(xiě)在上面，然后交給他好嗎？
�。ㄎ澹┻m可而止—友善是有原則的。
師：任何事情適可而止，都有一個(gè)度，當(dāng)寬容友善過(guò)頭時(shí)題就變成縱容，友善是有原則的，友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容（漫畫(huà)啟發(fā)引導(dǎo)）
�。┣楦械纳A—對(duì)自然地友善，
師：又到了豐收的季節(jié) ，農(nóng)村的學(xué)生帶回一張“小手拉大手 攜手護(hù)環(huán)境 關(guān)于秸稈禁燒禁拋致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”從這四幅圖片中你能有什么收獲？
全班齊讀友善宣言。
友善宣言：無(wú)論是朋友還是陌生人遭到了危險(xiǎn)，我們都要大膽地承擔(dān)下來(lái)，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價(jià)。——馬克吐溫《狗的自述》
等我長(zhǎng)大成人，我一定要勤勞，知足，善良，要為別人做一些好事，如果可能的話，還要博得別人的歡心�！腋埂痘臎錾角f》
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)班會(huì)，提出希望。
做一個(gè)友善的人不是一朝一夕的事情，需要你們長(zhǎng)期的付出和行動(dòng)。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落實(shí)到行動(dòng)上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)大家喜歡的友善學(xué)生�！�
友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得如何做一個(gè)能受到大家歡迎的人。認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)互助，友好和善在生活中的重要性，在平時(shí)的生活環(huán)境中能做到團(tuán)結(jié)互助，友好和善。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集一些“友善互助”的小故事，如《三兄弟折筷子》、《一個(gè)蘋果》、《孔融讓梨》。
2、準(zhǔn)備情景劇《公交車上》。
3、準(zhǔn)備詩(shī)歌《友善歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)前儀式
1、全體立正，唱隊(duì)歌。
2、全體坐下，在音樂(lè)聲中主持人上場(chǎng)。
二、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始
甲：友善是一只白鴿，純潔而又和平。
乙：互助像一個(gè)鬧鐘，提醒你怎樣做人。
甲：友善是一個(gè)微笑，教會(huì)你怎樣待人。
乙：互助和友善都是人們的良好品質(zhì)，我們要學(xué)會(huì)互相幫助，友善待人。
合：今天，就讓我們以友善為伴，互助為伍，作為一個(gè)誠(chéng)信、善良的小學(xué)生�，F(xiàn)在我宣布：三年級(jí)四班《友善互助》主題班會(huì)正式開(kāi)始。
三、情景劇表演《公交車上》
甲：我們每天都會(huì)與人相處、與人交往，難免會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰，發(fā)生一些小誤會(huì)，產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾，甚至?xí)l(fā)生沖突。那么，當(dāng)我們與人發(fā)生矛盾之后，又該如何解決呢？請(qǐng)看情景劇《公交車上》：表演人數(shù)4人，分兩組上場(chǎng)。
第一組：兩人前后上車，其中一人手提一袋較重的東西，碰著了另一個(gè)人，發(fā)生糾紛，互補(bǔ)相讓。
第二組：兩人前后上車，其中一人手提一袋較重的東西，碰著了另一個(gè)人，他不但沒(méi)生氣，反而馬上動(dòng)手幫忙放好東西，主動(dòng)讓開(kāi)自己的位置，兩人互相道謝，非�？蜌�。
乙：小品中的兩組人物處理的方法和結(jié)果有何不同？對(duì)我們有什么啟示？
四、詩(shī)歌朗誦
甲：友善是一葉希望的帆，友善是一盤純凈的菜，是的。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《友善歌》：
友善歌
當(dāng)你用語(yǔ)言代替微笑
字里行間充滿著友善
當(dāng)你用閑話表達(dá)情感
柔聲細(xì)語(yǔ)洋溢著燦爛
友善是一葉希望的帆
友善是一盤純凈的菜
友善是一座端嚴(yán)的山
友善是一汪心靈的.海
讓我們互相關(guān)愛(ài)
互相信任
互相幫助
互相包容
友善的心靈最陽(yáng)光
友善的天空最明亮
五、故事串串燒
乙：友好、友善、與人為善，是我們民族的傳統(tǒng)代代相傳；互諒，互讓，禮讓在先，使人與人和諧相處，“天道情緣”!請(qǐng)聽(tīng)故事：
《孔融讓梨》
《三兄弟折筷子的故事》
《一個(gè)蘋果的故事》
六、暢所欲言
甲 ：同學(xué)們，你和你的同學(xué)或朋友鬧過(guò)矛盾嗎？以前是怎樣處理的？看了上面的節(jié)目，聽(tīng)了以上的故事，你又有什么新的想法？你趕緊下位去找他（她）解決吧！相信以后你們的感情會(huì)更深！
七、班主任總結(jié)講話
因?yàn)橛辛擞焉苹ブ杂辛宋覀內(nèi)昙?jí)四班這個(gè)優(yōu)秀的班集體。希望越來(lái)越多的良好品質(zhì)在我們每一個(gè)人的心中生根，發(fā)芽，開(kāi)花。雖說(shuō)金無(wú)足赤，人無(wú)完人，但我們每一個(gè)人都還在成長(zhǎng)的道路上有意或無(wú)意的讓自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜愛(ài)。我相信你們能夠挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，完善自我，超越自我。我相信你們能夠做到誠(chéng)實(shí)做人，團(tuán)結(jié)互助，善待他人，快樂(lè)自己。
八、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束
同學(xué)們，我們是一個(gè)大家庭，猶如相親相愛(ài)的一家人。我相信大家都可以做到以誠(chéng)相待，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，樂(lè)于助人。今天的主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家！
友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì) 6
班會(huì)主題：
秩序記心間，友善伴我行班會(huì)
班會(huì)內(nèi)容：
1、通過(guò)圖片使學(xué)生體會(huì)守秩序帶來(lái)的文明
2、通過(guò)圖片、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)守秩序帶來(lái)的高效
3、通過(guò)案例、視頻，使學(xué)生知道遵守秩序能夠保證生命安全
班會(huì)地點(diǎn)：
教室
班會(huì)目的：
1、學(xué)生在班會(huì)中遵守秩序的重要性。
2、在活動(dòng)中感悟守秩序的作用：文明、高效、和諧
3、知道守秩序是友善的一種體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生友善的良好品質(zhì)
4、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)。
預(yù)期效果：
感受遵守秩序的重要性，知道養(yǎng)成守秩序的好習(xí)慣要從小事兒做起，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，體會(huì)和諧相處之道。
班會(huì)過(guò)程：
同學(xué)們，今天老師和大家一起來(lái)上一節(jié)班會(huì)課好嗎？可以上課了嗎？
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，會(huì)報(bào)數(shù)嗎？我們就玩?zhèn)�報(bào)數(shù)的游戲好嗎？
好。開(kāi)始。
開(kāi)始啊，怎么啦？
看來(lái)報(bào)數(shù)也得有規(guī)則。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)才能更流暢？
這次可以了嗎？開(kāi)始。（生報(bào)數(shù)）
通過(guò)這個(gè)小游戲，你知道了什么?
【做什么事，都要有條理，有組織，也叫有秩序�！�
�。ò孱}）這節(jié)班會(huì)課我們就來(lái)聊聊關(guān)于秩序的話題。
二、秩序的重要性：
�。ㄒ唬⑸钪械闹刃�
1、除了游戲中要講秩序，生活中還有哪些地方要講秩序？（5、6生交流）
�。ǔ信抨�(duì)、公交車、電影院等……）
同學(xué)們，如果這些場(chǎng)所是一個(gè)沒(méi)有秩序的、擁擠的地方，生活在這樣無(wú)序的場(chǎng)所你會(huì)幸福嗎？
生：不幸福
看來(lái)，無(wú)序的生活只會(huì)帶來(lái)混亂甚至野蠻，有序的生活才能帶給我們文明和幸福。（板：文明）
�。ǘ⿲W(xué)校中的秩序
1、在生活中我們要講秩序，在學(xué)校里呢？
生：講秩序
我們先一起來(lái)看一看同學(xué)們的課間吧
出示擁擠的圖片
�。�1）擁擠的水房、廁所門口
�。�2）擁擠的走廊
�。�3）混亂的教室
看到這些情景你有什么想說(shuō)的？
生：不文明、不懂得謙讓、不友善……
2、同學(xué)們的想法都非常好，（出示搶著看作業(yè)的、擁擠的水房）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些同學(xué)為什么不遵守秩序？
生：想搶先、想快一點(diǎn)兒
不守秩序真的可以快一點(diǎn)嗎？我們通過(guò)小游戲來(lái)驗(yàn)證一下。老師發(fā)給每個(gè)小組10個(gè)串起來(lái)的曲別針，看哪一組能以最快地速度解開(kāi)他們？（計(jì)時(shí)開(kāi)始�。�
最快的小組用時(shí)____，最慢的小組____。
現(xiàn)在先請(qǐng)所有小組停下來(lái)，坐端正�，F(xiàn)在前面5組的同學(xué)都已經(jīng)全部解開(kāi)，最快的小組僅用時(shí)____秒�？珊竺�6組的同學(xué)都還有許多的針沒(méi)有解開(kāi)，知道奧秘在哪嗎？其實(shí)前5組解的是這樣有序排列的針，后6組解的是無(wú)序排列的。你發(fā)現(xiàn)什么了？
3、通過(guò)這個(gè)游戲，你明白了什么？
小結(jié)：看來(lái)不守秩序不但不能快，只能格外地慢。只能守秩序才能讓我們做事更快，生活更高效。（板：高效）
4、其實(shí)良好的秩序不僅能帶給我們文明高效的生活，在緊急情況下，還能保證我們的生命安全。
下面我們來(lái)看一個(gè)模擬游戲《火場(chǎng)逃生》。這個(gè)瓶子代表情況緊急的火場(chǎng)，里面的球代表你的生命，怎么樣才能以最快的`速度全部逃離這個(gè)火場(chǎng)？
下面請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上前面來(lái)給大家演示一下，并說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？（一小組展示）
同學(xué)們對(duì)它是不是很熟悉？沒(méi)錯(cuò)，三年級(jí)時(shí)同學(xué)們學(xué)過(guò)一片課文，叫做《一次成功的實(shí)驗(yàn)》
通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么收獲？
生交流
5、如果每個(gè)人都只想著自己搶時(shí)間，而不守秩序，一旦有緊急情況，后果將不堪設(shè)想。
6、在集體生活中秩序是何等地重要。當(dāng)遇到緊急情況時(shí)，怎樣才能安全地疏散？
7、正像同學(xué)們所說(shuō)，只有守秩序才能確保生命安全。2008年汶川大地震中，桑棗中學(xué)就創(chuàng)造了這樣的奇跡，8級(jí)大地震，1分36秒，全校2300名師生，無(wú)一傷亡。他們是怎么做到的呢？我們來(lái)看一段視頻
�。ǹ匆曨l）
現(xiàn)在，你想說(shuō)什么？（板書(shū)：安全）只要有秩序就能創(chuàng)造奇跡、保證生命安全。有序的撤離，最終挽救了無(wú)數(shù)的生命，其實(shí)我們學(xué)校也有詳細(xì)的疏散方案，我們也經(jīng)常組織疏散演練，對(duì)嗎？相信只要我們能遵照方案，遵守好秩序，也一定能戰(zhàn)勝各種危急情況。
就像剛才大家所總結(jié)的：良好的秩序不僅能帶給我們文明和高效，關(guān)鍵時(shí)刻，秩序還能保證我們的生命安全！
8、同學(xué)們，養(yǎng)成安靜有序的好習(xí)慣，就要從小事做起，下面請(qǐng)小組內(nèi)討論一下，在校園里，怎樣做才是安靜有序的呢？
學(xué)生交流、匯報(bào)
三、結(jié)課：
從交流中，老師聽(tīng)出了大家對(duì)秩序更深的理解與思索。同學(xué)們，只要人人都能守秩序(板題)，我們必將迎來(lái)更加文明、高效、安全的幸福人生。老師也相信，有了大家共同的努力，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們所有中國(guó)人也能用良好的秩序贏來(lái)全世界贊賞的目光。
這節(jié)課就上到這，下課。
班會(huì)反思：
通過(guò)本次班會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了遵守秩序的重要性，知道了守秩序不僅能創(chuàng)造文明社會(huì)，還能使我們的工作變得高效，更重要的是能保護(hù)我們的生命安全。通過(guò)游戲、圖片、案例以及視頻，使學(xué)生明白守秩序應(yīng)從小事做起，從身邊做起。本次班會(huì)讓學(xué)生指導(dǎo)如何守秩序，也為下一步班級(jí)建設(shè)及班主任工作打好基礎(chǔ)。
友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì) 7
一、活動(dòng)目的。
1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)友善的品格，學(xué)會(huì)友善對(duì)待他人之道；
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“友善”的良好品格；
3、使學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
二、活動(dòng)形式。
班主任主持，全體學(xué)生積極參與。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生從小事中悟出大道理。采用個(gè)體活動(dòng)和小組活動(dòng)想結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的組織和表達(dá)能力。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日星期五。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
商貿(mào)藝術(shù)部xx物流xx班教室。
五、活動(dòng)人員：
xx物流xx班全體同學(xué)。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）看PPT上所展示的圖片，引發(fā)學(xué)生的思考。
通過(guò)觀看圖片引出主題“友善”，你想別人友善地對(duì)待你，你首先要友善待人。
�。ǘ┣榫耙唬�
早晨的校園寧?kù)o清新。操場(chǎng)上、教室里還沒(méi)有什么人來(lái)。只有你在樹(shù)蔭下看書(shū)。這時(shí)，你的同學(xué)小紅來(lái)到學(xué)校，不知怎么回事，腳下一個(gè)踉蹌，摔了一跤。恰巧你看到她摔跤，她卻沒(méi)有看見(jiàn)你，這時(shí)候你會(huì)怎么做？為什么？
思考、討論。
引出：友善首先的在別人需要的時(shí)候毫不猶豫地伸出援助之手，同時(shí)要站在別人的角度上思考問(wèn)題，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)我們的友善，尊重他人也是一種友善的`品格。
�。ㄈ┬∑贰督O倒了》。
通過(guò)小品引發(fā)學(xué)生關(guān)于“友善”的思考，引導(dǎo)學(xué)生深究摔倒的學(xué)生究竟被什么絆倒了。
引出友善也變現(xiàn)為良好的禮儀修養(yǎng)和素質(zhì)。
（四）小品《撞了》
引發(fā)學(xué)生的思考：怎樣做才是友善的？友善的人應(yīng)具備哪些品格？
�。ㄎ澹坝焉频男切恰皯覓煸谛强障�
引導(dǎo)學(xué)生將友善作為自己的行為準(zhǔn)則去身體力行。
（六）獨(dú)唱《兄弟難當(dāng)》。
（七）游戲《收獲驚喜》。
通過(guò)游戲，告訴大家只要目標(biāo)明確，朝著“友善”這個(gè)方面去努力，你就能收獲驚喜。
（八）總結(jié)。
從踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度去告訴大家“友善”的重要性。
�。ň牛┖铣蹲笫钟沂帧贰�
友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì) 8
一、主題分析
十八大報(bào)告將社會(huì)主義核心價(jià)值觀分三個(gè)層次進(jìn)行表述�！皭�(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，是從個(gè)人行為層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練。其中“友善”強(qiáng)調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、和睦友好，努力形成社會(huì)主義的新型人際關(guān)系。友善的基礎(chǔ)是禮儀，必須讓學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀、講禮儀。然而，據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，目前，70%的學(xué)生已無(wú)法與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，他們自私、憤怒、孤僻，在生活、學(xué)習(xí)、游戲的環(huán)境中出現(xiàn)不和諧現(xiàn)象。因此，對(duì)廣大孩子進(jìn)行友善品質(zhì)的教育已成為學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的重要內(nèi)容。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級(jí)的孩子很樂(lè)意和同學(xué)進(jìn)行接觸、交談，卻不懂禮貌，有些還比較自私；從總體上說(shuō)，他們對(duì)“友善”的認(rèn)識(shí)不深刻，動(dòng)作不到位，行為不規(guī)范。
三、活動(dòng)目的
1.認(rèn)知目標(biāo)：明確文明禮貌用語(yǔ)在我們生活、學(xué)習(xí)和交往中的重要性；懂得友善待人應(yīng)從—點(diǎn)一滴做起，從身邊做起。
2.能力目標(biāo)：在日常生活中會(huì)正確運(yùn)用文明語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣；同伴之間學(xué)會(huì)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、和睦友好；通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會(huì)施愛(ài)，讓他們?cè)诮邮軇e人關(guān)愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)別人；提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)校園和諧。
3.情感目標(biāo)：做文明的孩子、文明的學(xué)生和文明的公民；讓他們學(xué)會(huì)感受愛(ài)，體驗(yàn)被愛(ài)并培養(yǎng)他們對(duì)同學(xué)尊重，對(duì)父母感恩的情懷。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集禮貌用語(yǔ)、制作卡片、歌舞表演……
五、教法學(xué)法：
活動(dòng)對(duì)象是小學(xué)低段的孩子，所以這節(jié)班會(huì)課由老師主持，采用競(jìng)賽、表演、談話等方法來(lái)組織活動(dòng)，且每一個(gè)環(huán)節(jié)都針對(duì)全體學(xué)生。
六、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏醪礁兄獙�(dǎo)入
師啟迪：我們中華民族被稱為“文明古國(guó)”。在我國(guó)古代，禮儀是中華文明重要的組成部分。古代社會(huì)就已形成了尊禮、守禮、重禮、行禮的風(fēng)氣。現(xiàn)在，讓我們禮貌的向身邊的人打招呼。（引導(dǎo)孩子們向身邊的老師、同學(xué)問(wèn)好。）
�。ǘ└栉璞硌荨段覀儚男≈v禮貌》
師：大家表現(xiàn)真棒�，F(xiàn)在，讓我們通過(guò)表演唱來(lái)表現(xiàn)我們的禮貌風(fēng)采。
教師總結(jié)導(dǎo)入：是的，我們必須牢記：做文明小衛(wèi)士，從小講禮貌是的，從小學(xué)禮儀，用禮儀，做一個(gè)友善待人的好少年。在日常生活中，我們應(yīng)學(xué)會(huì)正確地使用禮貌用語(yǔ)，做人人喜歡的好孩子。禮貌用語(yǔ)對(duì)我們的幫助可大啦！它可以概括為哪十個(gè)字？
學(xué)生思考回答：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、你好、再見(jiàn)。
教師總結(jié)。
（三）游戲——我說(shuō)你做
學(xué)生起立做“請(qǐng)、對(duì)不起……坐如松”等動(dòng)作。
�。ㄋ模缎“烁鐚W(xué)禮貌用語(yǔ)》
師：這十個(gè)字不光有趣，還很管用。他們各有各的本領(lǐng)呢！ 聰明的小八哥知道這幾個(gè)神奇的字有這么大的.魅力后，也想學(xué)禮貌用語(yǔ)了。可是他卻鬧了個(gè)笑話，請(qǐng)聽(tīng)《小八哥學(xué)禮貌用語(yǔ)》。
教師模擬讀。
學(xué)生糾錯(cuò)，以組為單位重新展示讀。
師：看來(lái)，同學(xué)們的禮貌用語(yǔ)學(xué)得比小八哥好多了。所以，我要送你們：“棒、棒、棒，你們真棒！”
�。ㄎ澹⿲W(xué)以致用，解決問(wèn)題
1. 禮貌用語(yǔ)搶答賽
師：大家都認(rèn)識(shí)了這些禮貌用語(yǔ)。那么，在生活中小朋友們會(huì)不 會(huì)使用它們呢？接下來(lái)，我們進(jìn)行一輪禮貌用語(yǔ)搶答賽�；卮鹫_的孩子頒發(fā)“禮儀小衛(wèi)士”徽章。
2.小組活動(dòng)——用禮貌用語(yǔ)設(shè)計(jì)對(duì)話
小組內(nèi)討論、表演；每組再挑選幾名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范。
（六）自測(cè)：你是文明的孩子嗎？
師：有的孩子說(shuō)：——呀！講禮貌，真簡(jiǎn)單。那我們來(lái)測(cè)試一下你是不是文明的孩子。教師的試題。
發(fā)試題，講評(píng)分辦法；學(xué)生完成試題。
總分24分及以上的孩子頒“文明小衛(wèi)士”的標(biāo)志。
�。ò耍┡錁�(lè)看漫畫(huà)——培養(yǎng)感恩的心
看漫畫(huà)，聽(tīng)讀；
師：爸爸、媽媽為我們付出了那么多，現(xiàn)在，把自己做的卡片拿出來(lái)，給父母寫(xiě)一句心里話，回家后作為禮物送給自己的爸爸、媽媽。
�。ň牛┩{《拍手歌》
師：父母的禮物有了，來(lái)，讓我們找個(gè)小伙伴拍手唱歌謠。
（十）總結(jié)，情感升華
師：是啊，我們要語(yǔ)言美、行為美、心靈美，才算真正的美！你給別人一句祝福，別人給你快樂(lè)無(wú)限。
教師舉例后，孩子們“送祝�！被顒�(dòng)開(kāi)始。
師：你給別人一個(gè)微笑，別人給你一個(gè)春天。讓我們一起來(lái)歌唱《歌聲與微笑》，讓春天和快樂(lè)永遠(yuǎn)在我們身邊。
全班表演唱——《歌聲與微笑》。
教師總結(jié)：我相信通過(guò)今天的主題班會(huì)，小朋友們一定對(duì)“文明禮儀”這一概念有更為全面和具體的認(rèn)識(shí)，相信全體同學(xué)一定能夠?qū)W禮儀、知禮儀、講禮儀，做一個(gè)友善的人。讓我們一起來(lái)說(shuō)：謝謝，再見(jiàn)。
友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì) 9
一、教育背景：
友善，指朋友之間的親近和睦。20xx年，中共十八大正式提出倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。友善，是處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則，公民基本道德規(guī)范。
點(diǎn)心一班是由來(lái)自五所不同聾校的八名學(xué)生組成的集體，其中五名女生（包括一名西藏學(xué)生）和三名男生。女生基本上都表現(xiàn)的很文靜、秀氣、不善言辭。男生略微好些，但其中一位普校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生不會(huì)手語(yǔ)，也不愿過(guò)多和其他學(xué)生交流，顯得較為孤僻。
班內(nèi)時(shí)常會(huì)因日常生活中一些不必要的小誤會(huì)、小摩擦而產(chǎn)生一些矛盾，也會(huì)因?yàn)橐恍┎贿m當(dāng)?shù)男袨榕e止而影響到他人的情緒，從而讓相互間產(chǎn)生一定的隔閡，導(dǎo)致同學(xué)間不和睦的現(xiàn)象。開(kāi)展此次班會(huì)，重在體現(xiàn)學(xué)生間的“友善”，強(qiáng)調(diào)隊(duì)員之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好。
二、教育目標(biāo)：
1、了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“友善”的內(nèi)涵。
2、體會(huì)友誼和協(xié)作的樂(lè)趣，加強(qiáng)隊(duì)員之間的溝通與交流，增進(jìn)集體間感情。
3、掌握友善交往的技巧，并在日常生活中踐行。
三、教育準(zhǔn)備：
1、收集社會(huì)主義核心價(jià)值觀中關(guān)于“友善”的相關(guān)資料。
2、組織三個(gè)活動(dòng)。
四、執(zhí)教時(shí)間：
20XX年11月18日
執(zhí)教班級(jí)： 點(diǎn)心一班
執(zhí)教人： 趙XX
五、教育過(guò)程：
主持人A、B：《友善——架起友誼的橋梁》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
主持人A：同學(xué)們，待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會(huì)永恒的主題�！坝焉啤笔侨穗H交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，那我們的生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。
主持人B：與此同時(shí)，黨的十六屆六中全會(huì)第一次提出“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”，李長(zhǎng)春在黨的十七屆六中全會(huì)提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要實(shí)踐中繼續(xù)探索，黨的十八大提出圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀問(wèn)題提出了“三個(gè)倡導(dǎo)”。下面我們一起通過(guò)視頻了解一下社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。
（出示視頻） 主持人A：濃縮后的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更加精煉，易于普通百姓理解，更易于轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。24個(gè)字就是希望用貼近老百姓的精煉語(yǔ)言，表述社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（出示三個(gè)倡導(dǎo)圖片）
主持人B：今天，我想和你們共同分享的正是這其中的一個(gè)關(guān)鍵詞——友善。 （出示圖片）主持人A：友善，被列入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是社會(huì)主義價(jià)值體系生活化、大眾化的重要體現(xiàn)。友善，不僅僅是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，也是我們做人、做事、成家、立業(yè)，以及走上成功的重要法寶。在生活中友善的人總是給人留下良好的印象，一個(gè)友善的舉動(dòng)也會(huì)讓人感到溫暖和感動(dòng)。
（出示圖片）
主持人B：他們?cè)谧鍪裁�？如果換成你，你又會(huì)怎么做？
�。▽W(xué)生討論）
主持人隨機(jī)問(wèn)學(xué)生。
主持人A：這些畫(huà)面展現(xiàn)出溫馨和睦的一幕，這些都是友善的行為。友善是一種待人接物的態(tài)度，是一種豁達(dá)和善良的心態(tài)。那么你們覺(jué)得友善是什么？
（學(xué)生討論）
主持人隨機(jī)問(wèn)學(xué)生。
主持人B：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，友善就是待人心平氣和，謙虛有禮。
主持人A：友善，是互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好。
主持人B：友善是一個(gè)人有修養(yǎng)、有教養(yǎng)的表現(xiàn)，是人與社會(huì)之間的和諧基本要求。 主持人A：友善是人與人的潤(rùn)滑劑。
主持人B：剛才大家說(shuō)了很多關(guān)于怎樣友善的行為和方式，現(xiàn)在看一下我們之前友善態(tài)度的測(cè)試結(jié)果。從上面的數(shù)字中我們就很看出大多數(shù)的學(xué)生友善容忍度都比較低個(gè)別存在不夠友善，那么友善究竟離我們有多遠(yuǎn)？我們?cè)撛趺礃幼霾拍鼙憩F(xiàn)的更友善？
�。ǔ鍪緢D片、學(xué)生討論）
主持人隨機(jī)問(wèn)學(xué)生。
主持人A：友善是一種態(tài)度，友善是一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作。在學(xué)校，當(dāng)有人遇到困難時(shí)，向你尋求幫助時(shí)，主動(dòng)向他（她）伸出援手；當(dāng)同學(xué)心情不好時(shí)，你總會(huì)去安慰他（她）；見(jiàn)到老師能主動(dòng)微笑問(wèn)好，并以禮相待。
主持人B：在家庭，對(duì)父母尊敬有禮貌、不對(duì)父母大嚷大叫；關(guān)心父母，為父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)；體諒父母的辛苦，用好的表現(xiàn)給父母帶去安慰。
主持人A：在對(duì)社會(huì)，在力所能及的范圍內(nèi)能主動(dòng)伸出自己的援助之手，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心；積極參加班級(jí)或?qū)W校組織的志愿服務(wù)活動(dòng)。
�。ǔ鍪緢D片）
主持人B：接下來(lái)我們一起來(lái)做一個(gè)活動(dòng)1——同心協(xié)力。
�。ǔ鍪緢D片、學(xué)生活動(dòng)）
討論：
主持人A：（1）你能僅靠一個(gè)人的力量就完成站立的動(dòng)作嗎？
�。▽W(xué)生回答）
主持人A：（2）如果參加游戲的隊(duì)員能夠保持動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，這個(gè)任務(wù)是不是更容易完成？為什么？
�。▽W(xué)生回答）
主持人A：（3）你們是否想過(guò)一些辦法來(lái)保證隊(duì)員之間動(dòng)作協(xié)調(diào)一致？
�。▽W(xué)生回答）
主持人B：這個(gè)游戲看上去非常簡(jiǎn)單，但僅僅依靠個(gè)人力量是不可能完成的。游戲中，我們每位成員都是小組的一部分，只有相互配合才能順利完成。同時(shí)，這個(gè)游戲還考驗(yàn)了每個(gè)小組的引導(dǎo)者，他的指揮和調(diào)動(dòng)也是確保整個(gè)游戲成敗的重要因素。
主持人A：說(shuō)的對(duì)，世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門的鑰匙。
主持人B：人們常說(shuō)，當(dāng)你面對(duì)生活的時(shí)候，你實(shí)際上是在面對(duì)一面鏡子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面對(duì)別人的時(shí)候也是這個(gè)道理，要想獲得別人的笑容，你首先要
綻放自己的笑容。
�。ǔ鍪净顒�(dòng)2——笑容可掬圖示、學(xué)生活動(dòng)）
主持人A：（1）這個(gè)游戲給你最大的.感覺(jué)是什么？
�。�2）游戲給你的日常生活與學(xué)習(xí)有什么啟示？
（學(xué)生討論）
主持人A：一個(gè)微笑、一個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)都反應(yīng)了一個(gè)人的生活習(xí)性。
主持人B：生活是一面鏡子。當(dāng)你面帶友善走向鏡子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那個(gè)人也正滿懷善意地向你微笑；當(dāng)你以粗暴的態(tài)度面對(duì)它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。
主持人A：人生在世，請(qǐng)擁有一顆友愛(ài)之心，保留一份友善之情吧！
主持人B：半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活下來(lái)，我們都交往了很多新的朋友，同時(shí)在他們身上有著許多閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)值得我們一起去學(xué)習(xí)。
主持人A：說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，在我們班就有很多人身上藏著這些閃耀的光環(huán)，讓我們一共去尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光吧。
（出示活動(dòng)3——互相贊美圖示、學(xué)生活動(dòng)）
主持人A：當(dāng)你被別人表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)了以后有怎樣的心情？
�。▽W(xué)生討論并回答）
主持人A：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。
主持人B：人的一生中有許多感情是寶貴的，其中就有“友誼”。
主持人A、B：所以，同學(xué)們，請(qǐng)敞開(kāi)你的心扉接受友誼吧，你的一生將獲得幸福與財(cái)富。只要我們用眼睛去觀察，用心去感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真情無(wú)處不在。
主持人A：接下來(lái)請(qǐng)班主任講話。
�。ㄎ澹┌嘀魅沃v話
友善，是互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，學(xué)會(huì)接納別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活更加有意思，而且別人也會(huì)更加喜歡你。常給陌生人一個(gè)微笑，學(xué)會(huì)寬容別人，理解別人，你會(huì)覺(jué)得生活輕松很多。人生在世，請(qǐng)擁有一顆友愛(ài)之心，保留一份友善之情吧！
友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì) 10
一、教育背景
黨的十八大報(bào)告首次以24個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生實(shí)行友善教育是當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)。我們的教育對(duì)象是中學(xué)生，他們對(duì)于空洞的教育熟視無(wú)睹，于是，留意學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的言行舉止，發(fā)現(xiàn)與人為惡，唯吾獨(dú)尊的現(xiàn)象一幕幕的孩子們的身上上演：排隊(duì)打飯，有人不小心踩了你的腳，惡言相向；在班集體中，座位的調(diào)整，引發(fā)摩擦；無(wú)意間扔錯(cuò)方向的雪球，也可能拳腳相加......友善教育涉及如何處理好自我與他人的關(guān)系，和諧社會(huì)需要和諧的人際關(guān)系，因此設(shè)計(jì)了本次班會(huì)，讓學(xué)生知道何為友善？為什么要友善？怎樣友善待人？
二、教育目標(biāo)
1、知道何為友善。
2、使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧人際關(guān)系需要友善。
3、學(xué)會(huì)友善，糾正以往的錯(cuò)誤行為。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：
①搜集大量和友善有關(guān)的圖文、視頻資料，制作PPT。
�、谥谱骱徒y(tǒng)計(jì)關(guān)于友善問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
�、�6位同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行小品的表演。
�、趦蓚�(gè)主持人熟練整個(gè)班會(huì)流程。
四、教學(xué)過(guò)程
1、做一個(gè)友善的人---什么是友善？
以童話故事《七色花》導(dǎo)入，引發(fā)思考，通過(guò)PPT展示調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，主持人提出問(wèn)題，學(xué)生自由討論：
�、倌愕纳詈蛯W(xué)習(xí)中有沒(méi)有不友善的現(xiàn)象，舉例回答？
�、谀闶侨绾翁幚砼c他人的沖突和矛盾的？
�、劢Y(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)什么是友善？
2、做一個(gè)友善的人---為什么要友善？
六位同學(xué)表演小品：《一個(gè)雪球》與《同學(xué)摔傷之后》，主持人提出問(wèn)題：
①如何你是小品中的主角，面對(duì)小品中兩種截然不同的對(duì)待，會(huì)作何感想？
�、谟焉朴惺裁礃拥淖饔茫繉�(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然環(huán)境等多個(gè)方面思考。
3、做一個(gè)友善的人---怎樣友善？
觀看視頻：《解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀：友善》，小組自由討論：怎樣做一個(gè)友善的人？
主持人小結(jié)：做友善之人需要我們注意以下幾點(diǎn)：
�、賹W(xué)會(huì)換位思考，不做他人不喜歡、不接受的事情。
�、谝郧‘�(dāng)方式表達(dá)友善。
�、叟c人為善的根本是樂(lè)于助人，勿以善小而不為。
�、軡M懷一顆真誠(chéng)善良的心。
4、適可而止—友善是有原則的 任何事情適可而止，都有一個(gè)度，當(dāng)寬容友善過(guò)頭時(shí)題就變成縱容，友善是有原則的，友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容。
5、情感升華---一起誦讀詩(shī)歌《向世界表達(dá)善意》。
向一朵花表達(dá)善意，只需你閉上眼睛，像蜜蜂和蝴蝶，對(duì)著它嗅來(lái)嗅去；向一只鳥(niǎo)表達(dá)善意，只需你在冬天的雪地上，輕輕掃出一塊空地，灑幾粒糧食。 向一匹馬表達(dá)善意，只需你放下鞭子，任由它自由自在，在風(fēng)中奔跑；向一只狗表達(dá)善意，只需你看出它的寒冷，為它墊上溫暖的棉絮。
向春天表達(dá)善意，只需你寫(xiě)下一首詩(shī)，或感恩，或贊嘆的一首詩(shī)，是你為春天獻(xiàn)上的玫瑰；向秋天表達(dá)善意，只需你懷念一棵樹(shù)，曾經(jīng)枝繁葉茂，棲滿鳥(niǎo)聲的樹(shù)，像你秋天里的'某些親人。
向黑夜表達(dá)善意，只需你放掉剛剛捉到的螢火蟲(chóng)；向黎明表達(dá)善意，只需你早早起床，去看看太陽(yáng)的分娩。
向孩子表達(dá)善意，只需給他們一個(gè)可以踢球和放風(fēng)箏的地方；向老人表達(dá)善意，只需你遞過(guò)去一根拐杖。
向農(nóng)民表達(dá)善意，只需你揀起掉落在桌子上的飯粒；向工人表達(dá)善意，只需你拾起那些遺落在路上的螺絲釘。
向老師表達(dá)善意，不需你送他禮物，只需你用心去計(jì)算、大聲去朗讀；向醫(yī)生表達(dá)善意，不需你送他紅包，只需你重新健康地、自由自在地呼吸。
向月亮表達(dá)善意，只需你抬頭仰望；向故鄉(xiāng)表達(dá)善意，只需你低頭思念。 向世界表達(dá)善意，不需你拋頭顱灑熱血，不需你忍嚴(yán)寒受酷暑；
向世界表達(dá)善意，只需你堅(jiān)持到底，把愛(ài)心的火把一直傳遞下去。
6、班主任寄語(yǔ)，提出希望 “友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人人都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系（包括與同學(xué)、朋友、父母、老師、甚至是陌生人），我們的生活會(huì)充滿陽(yáng)光，如果你想做一個(gè)快樂(lè)的人，希望做一個(gè)讓他人感到快樂(lè)的人，希望你不要吝嗇手里的七色花瓣，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，把你的友善贈(zèng)與他人，讓我們每一個(gè)人都能成為友善之人！
友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì) 11
在我們的社會(huì)中，誠(chéng)信和友善是非常重要的品質(zhì)。作為教育工作者，我們有責(zé)任教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、友善相待的良好習(xí)慣。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份誠(chéng)信友善主題班會(huì)教案，旨在幫助學(xué)生了解這些品質(zhì)的重要性，并引導(dǎo)他們將其融入日常生活中。
一、教案目標(biāo)
1、幫助學(xué)生理解誠(chéng)信和友善的概念。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信友善對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信和友善相待的行為習(xí)慣。
4、提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
二、教案內(nèi)容
1、開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)：通過(guò)一個(gè)小游戲引入主題。
在班會(huì)開(kāi)始前，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲來(lái)引起學(xué)生的興趣和注意力。例如，可以制作一份選擇題卡片，讓學(xué)生根據(jù)題目選擇正確的誠(chéng)信或友善行為。
2、概念解釋：介紹誠(chéng)信和友善的.含義。
教師以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言解釋誠(chéng)信和友善的概念，并通過(guò)具體的例子加深學(xué)生的理解�？梢匝�(qǐng)學(xué)生們分享他們認(rèn)為是誠(chéng)信和友善的行為，并引導(dǎo)他們分析這些行為的重要性。
3、角色扮演：演示誠(chéng)信友善的典型場(chǎng)景。
教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生分別扮演誠(chéng)實(shí)守信和友善相待的角色。通過(guò)實(shí)際的演示，學(xué)生能夠深入體會(huì)這些行為對(duì)他人和自己的影響。
4、破冰活動(dòng)：促進(jìn)學(xué)生之間的友善交流。
通過(guò)一些互動(dòng)游戲和小組合作任務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解友善交往的重要性。教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生互相交流，分享自己的想法和感受。
5、團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生合作完成一個(gè)誠(chéng)信友善項(xiàng)目。
教師將學(xué)生分成小組，讓他們選擇一個(gè)誠(chéng)信友善的主題，并一起策劃和實(shí)施一個(gè)相關(guān)項(xiàng)目，可以是一場(chǎng)義賣活動(dòng)、一次志愿者服務(wù)或一次社區(qū)清潔行動(dòng)等。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們能夠培養(yǎng)誠(chéng)信友善的精神，同時(shí)提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
三、教案實(shí)施步驟
1、準(zhǔn)備相關(guān)教具和素材。
教師需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的游戲卡片、角色扮演場(chǎng)景和團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目的細(xì)節(jié)等。
2、開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)。
按照教案內(nèi)容的順序，組織學(xué)生參與各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
在班會(huì)結(jié)束時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，回顧誠(chéng)信友善的重要性，并邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诨顒?dòng)中的體會(huì)和收獲。
四、教案評(píng)估與反饋
教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、討論和小組匯報(bào)等方式進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)給予反饋。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或?qū)懽魅蝿?wù)，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。
通過(guò)這份誠(chéng)信友善主題班會(huì)教案的實(shí)施，我們可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、友善待人的好公民。相信在我們的共同努力下，學(xué)生們能夠在日常生活中踐行誠(chéng)信友善，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì) 12
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 懂得友善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂(lè)于 謙恭有禮，與人為善。
2.知識(shí)目標(biāo)： 了解生活中友善的重要性，懂得友善他人，就是善待自己。
3.能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)正確運(yùn)用友愛(ài)的心態(tài)和情感，與同學(xué)與他人相處。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、 談話導(dǎo)入。
“友善”，它是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊，它在我們生活中的分量舉足輕重。那究竟什么是友善，為什么要友善，怎樣才能做到友善？這就是我們今天這節(jié)課要一起來(lái)探討的關(guān)于友善的這個(gè)話題。
感悟友善，明白什么是友善。請(qǐng)一位同學(xué)給我們講故事《太陽(yáng)和風(fēng)的故事》。
故事分享：
風(fēng)和太陽(yáng)的故事 有則伊索寓言，講的是太陽(yáng)與風(fēng)的故事。一天，太陽(yáng)和風(fēng)在爭(zhēng)論誰(shuí)比較強(qiáng)壯，風(fēng)說(shuō)：
“當(dāng)然是我。你看下面那位穿著外套的老人，我打賭可以比你更快要他把外套脫下來(lái)�！�
說(shuō)著，風(fēng)便用力對(duì)著老人吹，希望把老人的外套吹下來(lái)。但是它愈吹，老人愈把外
套裹得更緊。后來(lái)，風(fēng)吹累了，太陽(yáng)便從去后走出來(lái)，暖洋洋地照在老人身上。沒(méi)有多久，老人便開(kāi)始擦汗，并且把外套脫下。太陽(yáng)于是對(duì)風(fēng)說(shuō)道：“溫和友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)激烈狂暴�！彼詼睾汀⒂焉坪唾澷p的態(tài)度也更能教人改變心意，這是咆哮和猛烈攻擊所難奏效的。
喬治．波爾特的故事
一天深夜，一對(duì)年邁的夫妻走進(jìn)一家旅館投宿，但是旅館已經(jīng)客滿，沒(méi)有空房剩下。
看著老人疲憊的神情，旅館的侍者說(shuō)：“讓我來(lái)想想辦法?” 接著，好心的侍者將這對(duì)老人引到一個(gè)房間，說(shuō)：“也許它不是最好的，但現(xiàn)在我只能做到這樣了�！崩先艘�(jiàn)眼前是一間整齊又干凈的屋子，就愉快地住了下來(lái)。
第二天，當(dāng)他們到前臺(tái)結(jié)賬時(shí)，侍者卻對(duì)他們說(shuō)：“不用了，因?yàn)槲抑徊贿^(guò)是把自己的屋子借給你們住了一晚。祝你們旅途愉快！”
原來(lái)，侍者自己一晚沒(méi)睡，在前臺(tái)呆了一個(gè)通宵。兩位老人十分感動(dòng)，老頭兒說(shuō)：“孩子，你是我見(jiàn)過(guò)的最好的旅店經(jīng)營(yíng)人。”侍者笑了笑，說(shuō)這不算什么，他送老人出門，轉(zhuǎn)身接著忙自己的工作，把這件事情忘了個(gè)一干二凈。沒(méi)想到有一天，侍者收到一封信，里面是一張赴紐約的單程機(jī)票并附有簡(jiǎn)短留言，聘請(qǐng)他去做另一份工作。他乘飛機(jī)來(lái)到紐約，按信中所標(biāo)明的路線來(lái)到一個(gè)地方，抬眼一看，一座金碧輝煌的大酒店聳立在他的眼前。原來(lái)那個(gè)深夜，他接待的是一個(gè)有著億萬(wàn)資產(chǎn)的富翁和他的妻子。富翁為這個(gè)侍者買下這座酒店，深信他一定會(huì)管理好它。這就是全球赫赫有名的希爾頓飯店首任經(jīng)理的傳奇故事。
聽(tīng)了這個(gè)故事，你能說(shuō)說(shuō)“友善”是什么嗎？
小結(jié)：友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓。 寬容、保護(hù)別人的尊嚴(yán) 、給別人幫助、給別人送去快樂(lè)、心里裝著需要幫助的人 ,這些都是友善。
二、第一站 善待同學(xué)
1、友善互助
“同學(xué)們，把快樂(lè)與朋友分享，你將得到兩份快樂(lè)，而你如果把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將分掉一半憂愁。” 我們每天與同學(xué)相處、與朋友交往，難免會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰，發(fā)生一些小誤會(huì)，產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾，甚至?xí)l(fā)生沖突。在一個(gè)集體當(dāng)中，我們常常會(huì)發(fā)生下列不良行為。
出示圖片 想一想： 生活中還存在哪些影響團(tuán)結(jié)的不良行為？自我檢查一下，自己身上是否也存在上述不良行為？（指名回答）
在一個(gè)集體中如果有這些影響團(tuán)結(jié)的行為的話，無(wú)論對(duì)集體還是對(duì)個(gè)人都是不利的'。
人們都生活在與他人連接的網(wǎng)絡(luò)中，是相互影響的，因此，人們對(duì)他人的關(guān)心、熱愛(ài)和幫助是會(huì)傳遞開(kāi)的，我們要形成一個(gè)溫暖的共同體，一個(gè)溫暖的集體。我們正是在友愛(ài)互助中共同前進(jìn)的。
自我檢查一下，這里有沒(méi)有你？
1、歧視同學(xué)甚至戲弄同學(xué)的
2、上課聽(tīng)不懂，干脆不聽(tīng)了，講話、看課外書(shū)或睡覺(jué)的
3、做作業(yè)時(shí)碰到難題，不經(jīng)思考就馬上問(wèn)同學(xué)，或干脆抄別人的
4、同學(xué)有不懂的問(wèn)題請(qǐng)教你，不予理睬或干脆把作業(yè)本給別人抄的
5、從不記的父母和老師給自己的愛(ài)，一旦師長(zhǎng)疏忽，似乎全世界最可憐的人就是自己
回想一下啊，身邊的同學(xué)都為你做過(guò)些什么？你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么呢？ 小建議：如何增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力？
小結(jié)：愿友善互助之花在心中開(kāi)放！
2、謙恭禮讓
提問(wèn)：我們今后在乘車和上下樓梯時(shí)應(yīng)該怎么做？ 指名回答
小結(jié)：上下樓梯注意事項(xiàng)：
�、僬n間、午間不在樓梯上、轉(zhuǎn)彎處打鬧、做游戲等。
�、谏舷聵翘菘坑易�，不擁擠，不碰撞，不吵鬧，不推搡、不瘋打、不亂跑、不逗留、不搞惡作劇，不一步跨兩個(gè)臺(tái)階，不兩人勾肩搭背地走，不倚著樓梯扶手向下滑行。 情境表演：我們班上的那些事
�。�1）早操鈴聲響了，同學(xué)們紛紛跑出教室到操場(chǎng)集合，樓梯上十分擁擠，動(dòng)也動(dòng)不了。在大家十分著急的時(shí)候，你準(zhǔn)備怎么辦？
A、順著大家，慢慢的向前移動(dòng)B、往右靠，主動(dòng)讓一讓C、像小泥鰍那樣向前鉆 你會(huì)怎么做？
(2)一天下大雨，地面很滑，小明急著往廁所跑? “嘭~~~”兩人撞在一起。
“哎喲，”捂住頭，一掌打在對(duì)方肩膀上。 “你打我！”推對(duì)方。于是兩人打在一起。
(3)還有一次，大家在玩游戲： 兩人跳繩。 小明：我不想玩跳繩，我要玩踢球。 小方：我不玩踢球。 小明：就是要玩踢球。 小方：就不玩踢球。
小明：那我就要搗亂，大家都玩不成。 于是兩人吵了起來(lái)。
議一議：遇到這種事，你會(huì)怎么做？
學(xué)生表演后采用小組交流，集體研討的方法，讓同學(xué)們來(lái)幫幫他們。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)。
三、 第二站 感恩老師
師：在學(xué)校里我們離不開(kāi)同學(xué)的幫助，更離不開(kāi)老師的諄諄教導(dǎo)，在你身上有沒(méi)有發(fā)生這樣的事情？請(qǐng)看圖片，你有過(guò)對(duì)老師不尊敬的行為嗎？你今后準(zhǔn)備怎么做？
四、第三站 孝順父母
師：在人的一生中，對(duì)自己恩情最深的莫過(guò)于父母，是父母給予了我們生命，是父母辛勤的養(yǎng)育著我們，父母的親子之愛(ài)只能用兩個(gè)詞來(lái)形容——無(wú)私、偉大。說(shuō)說(shuō)你今后準(zhǔn)備怎么孝順父母？
五、第四站 友善社會(huì)
出示圖片：看到這樣的場(chǎng)景，你會(huì)如何選擇？
友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解友善的含義，認(rèn)識(shí)到友善在人際交往中的重要性。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別并實(shí)踐友善行為的能力，提高解決人際沖突時(shí)的友善溝通技巧。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)友善行為的認(rèn)同感和實(shí)踐意愿，形成積極向上、和諧友善的班級(jí)氛圍。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件，包含友善行為的`圖片、故事、案例等。
友善主題相關(guān)的視頻或動(dòng)畫(huà)短片。
分組討論材料：友善行為小卡片、角色扮演劇本。
“友善之星”評(píng)選表格。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的友善行為小故事或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入友善主題的學(xué)習(xí)情境。
提問(wèn)：“你從故事中感受到了什么？什么是友善？”引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)友善。
2. 新知講授（15分鐘）
PPT展示友善的定義、表現(xiàn)形式（如微笑、傾聽(tīng)、幫助他人等）。
分析友善在日常生活、學(xué)習(xí)中的積極作用，以及缺乏友善可能帶來(lái)的負(fù)面影響。
分享歷史上或現(xiàn)代社會(huì)中的友善典范，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。
3. 分組討論與角色扮演（20分鐘）
學(xué)生分組，每組抽取友善行為小卡片，討論如何在校園生活中實(shí)踐這些行為。
進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的友善交流，如幫助同學(xué)解決難題、化解誤會(huì)等。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，注意傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)。
4. 總結(jié)分享（10分鐘）
每組派代表分享討論成果和角色扮演體驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并提煉要點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)友善行為的重要性，以及如何在日常生活中持續(xù)踐行友善。
5. “友善之星”評(píng)選（10分鐘）
發(fā)放“友善之星”評(píng)選表格，鼓勵(lì)學(xué)生提名班級(jí)中的友善行為典型。
通過(guò)匿名投票方式選出“友善之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀或小禮品，以資鼓勵(lì)。
6. 課后作業(yè)（5分鐘）
要求學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己或他人的友善行為，下周班會(huì)時(shí)分享。
思考如何在家庭中推廣友善理念，與家人共同營(yíng)造溫馨和諧的家庭環(huán)境。
四、教學(xué)反思：
課后收集學(xué)生反饋，評(píng)估教學(xué)效果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略，確保友善主題教育持續(xù)深入。
友善主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì) 14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生深刻理解友善的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到友善是個(gè)人品德的重要組成部分。
2. 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)踐行友善行為的能力，形成良好的人際交往習(xí)慣。
3. 通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，增進(jìn)同學(xué)間的相互理解和尊重，營(yíng)造和諧友愛(ài)的班級(jí)氛圍。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
友善主題手抄報(bào)素材、模板。
友善行為案例集。
“友善日記”記錄本。
班級(jí)友善公約草稿。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 開(kāi)場(chǎng)白與熱身活動(dòng)（5分鐘）
以一首關(guān)于友善的詩(shī)歌或歌曲開(kāi)場(chǎng)，營(yíng)造溫馨氛圍。
簡(jiǎn)短的熱身游戲，如“友善接龍”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與友善相關(guān)的詞匯或短語(yǔ)。
2. 友善知識(shí)小講堂（10分鐘）
教師講解友善的.定義、特點(diǎn)及其在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的作用。
展示友善行為案例集，讓學(xué)生分析案例中的友善元素及其影響。
3. 手抄報(bào)創(chuàng)作（20分鐘）
學(xué)生分組，每組領(lǐng)取手抄報(bào)素材和模板，圍繞“友善”主題進(jìn)行創(chuàng)作。
內(nèi)容可包括友善名言、小故事、個(gè)人感悟、手繪插畫(huà)等。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。
4. 友善日記分享（15分鐘）
邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己記錄的“友善日記”，講述自己在日常生活中遇到的友善行為或自己實(shí)踐的友善行為。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些行為背后的動(dòng)機(jī)和意義，以及它們給自己和他人帶來(lái)的正面影響。
5. 制定班級(jí)友善公約（15分鐘）
展示班級(jí)友善公約草稿，引導(dǎo)學(xué)生討論并補(bǔ)充完善。
強(qiáng)調(diào)公約的重要性和約束力，鼓勵(lì)學(xué)生共同遵守，讓友善成為班級(jí)文化的一部分。
6. 總結(jié)與展望（5分鐘）
教師總結(jié)本次班會(huì)的收獲和成果，肯定學(xué)生的積極參與和貢獻(xiàn)。
展望未來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生將友善精神帶入生活的每一個(gè)角落，讓友善成為我們的習(xí)慣。
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