教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁�學(xué)習(xí)機(jī)會，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園園長管理經(jīng)驗范文，歡迎閱讀。

幼兒園園長管理經(jīng)驗篇一：

各位領(lǐng)導(dǎo)、校長們：

大家好!

說句實在話，我的管理經(jīng)驗和在座的各位比，還差得很遠(yuǎn)，還需要向大家虛心學(xué)習(xí)，下面我就談?wù)勎疫@兩年多來，在示范幼兒園工作的體會，說得不當(dāng)之處，還請大家多多指正。

一、規(guī)范教育管理，以特色引領(lǐng)教學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的第一生命線，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，在"傾心于孩子的今天，著眼于孩子的未來"辦園理念的引領(lǐng)下，我園在嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時，開展了形式多樣的教研和教改活動。比如：全園教師參與的教師"磨課"活動，每一位老師上一堂"研修課"，課后分年級組進(jìn)行評課研討交流，分析問題、研究方法。選送青年骨干教師參加省市各類幼教教學(xué)研討和交流活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并且多人在研討交流活動中獲獎，像青年骨干教師譚靜紅老師，就順利通過了專家們的嚴(yán)格審查，被認(rèn)定為株洲市幼教學(xué)科帶頭人。又如：采取"以老帶青"的師徒結(jié)對幫扶活動，全面提升教師教育教學(xué)水平。教學(xué)改革方面，我園在課堂教學(xué)中求創(chuàng)新，在正常的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，開設(shè)了英語、舞蹈、珠心算、美術(shù)、音樂等特色班，各個特色班都由專業(yè)老師進(jìn)行授課，通過專業(yè)老師的努力，幼兒個性特長得以全面發(fā)展。今年開始，我園把一改傳統(tǒng)的3名教師包班制為抽出專業(yè)老師穿插到各班講授專業(yè)課，讓每一位幼兒都能得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，從而全面發(fā)展。再如：開展各類幼兒個性特長展示活動，讓每一個幼兒在活動中能力得以提高，個性特長得以充分展示，并從中體驗成功的快樂。比如："六一"兒童節(jié)文藝匯演，我園的每一名幼兒都上臺表演，獲得了家長的高度贊揚(yáng)，縣委李暉書記、龍志華縣長等領(lǐng)導(dǎo)還親臨現(xiàn)場，對幼兒園工作給予了充分肯定。做到了以特色引領(lǐng)教學(xué)。

二、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護(hù)航后勤工作是整個學(xué)校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。為改善師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境，2010年投入近百萬元余元對二棟教學(xué)進(jìn)行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境。為保證幼兒中餐伙食質(zhì)量，我園將中餐標(biāo)準(zhǔn)定為"一葷一素一湯"，并且堅持每天都購買新鮮肉制品和蔬菜，保證孩子們的營養(yǎng)。中餐時每個班有3名老師守護(hù)孩子們吃飯，不吃飯的孩子，老師會一口口的喂飯，下午還提供點心，不讓一個孩子餓著。為保證幼兒午睡質(zhì)量，寢室由各班保育員負(fù)責(zé)管理，室內(nèi)干凈整潔，物品擺放整齊，本學(xué)期還添置了全新的床上用品300余套，使得寢室物品更加整潔劃一。每天午睡均有老師全程守護(hù)，并為幼兒穿衣脫褲蓋被，午睡紀(jì)律好。與此同時我園秉承"快樂中發(fā)展，環(huán)境中育人"的園訓(xùn)，在劉紅軍書記的帶領(lǐng)下對幼兒園環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和布置，整個校園簡潔中體現(xiàn)大氣，細(xì)節(jié)中凸顯特色，典雅中透著清新，形成了獨具"示幼"特色的校園文化。為保證孩子們健康成長，我園衛(wèi)生保健工作堅持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個個要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒，編好號碼，專人專用。狠抓園里衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長的一致認(rèn)可和社會的高度評價。

三、打造優(yōu)秀的教師隊伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂業(yè)觀。

教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁�學(xué)習(xí)機(jī)會，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

為調(diào)動教師參與教研學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式，如園本培訓(xùn)、園外采風(fēng)、菜單式自主學(xué)習(xí)、骨干教師講座互動等形式，通過請進(jìn)來、走出去培訓(xùn)的辦法，定期組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不管何種形式的學(xué)習(xí)，教師都會制成學(xué)習(xí)反饋單，并以小組商討共同匯報的形式在園內(nèi)進(jìn)行交流，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念，20**年暑假我園就組織全園50多名教師赴長沙、株洲等地的優(yōu)秀幼兒園參觀學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)老師們受益良多。

其次是我園通過向社會公開招聘等形式從長沙、株洲等地引進(jìn)一批諸如劉萍、李瑛等年青、業(yè)務(wù)精干、優(yōu)秀的幼兒教師，充實了我園師資隊伍。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量， 我園每學(xué)期都開展一線教師教學(xué)基本功(講、唱、彈、跳、畫)技能大練兵、保育員內(nèi)務(wù)整理大練兵等活動。

同時，為了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑;批評帶著幽默;講課生動有趣;喜歡體育運(yùn)動;愿意讀書學(xué)習(xí);凡事積極進(jìn)取;有一點閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子喜歡的事情。

在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。

幼兒園園長管理經(jīng)驗篇二：

成功，是人類夢寐以求的美好夙愿。哪一位園長的奔波勞碌不是期冀成功地管理好一所幼兒園呢?然而，園長在殫精竭慮的管理中，如果能夠重視以下五個重要因素，那么，成功或許不再遙遠(yuǎn)。

一、必須完成好一項任務(wù)。

這項任務(wù)可以用四個字來概括，即“全面育人”。如何完成這項任務(wù)，我在多年幼教實踐中悟出了“四個一”：首先，園長要有一個正確的思路。幼兒園在面對市場經(jīng)濟(jì)的選擇中，需要辦出特色才有生命力，但辦出特色必須以社會主義教育的本色為基點，這個基點就是要以“全面育人”作為宗旨，要超越有限的功利目的。這就需要園長力圖從以往讓多數(shù)孩子為少數(shù)孩子作“陪襯”，以及單純注重智育的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽寔韴@的每一個孩子都能從小就受到體、智、德、美初步“全面發(fā)展”的良好教育這一正確的軌道上來，鑒于這種思考，今年“六一”，我軒錢改往年只讓少數(shù)具備能歌善舞素質(zhì)的孩子登臺表演節(jié)目的做法，組織了一次讓所有孩子都參與表演的慶祝活動，使絕大多數(shù)孩子在演出中真正感受到了“我能行”，提高了自信心。其次，園長要有一個治教的依據(jù)。改革開放二十多年我們國家曾制定了一系列的幼教法規(guī)，其中1981年10月開始試行的《幼兒園教育綱要》和1999年6月已正式實施的《幼兒園工作規(guī)程》，先后是我們思忖擬定工作計劃與督導(dǎo)教師完成教育工作的憑借依據(jù)。第三，園長要有一個管理的體系。俗話說：“一個好漢三個幫。”園長應(yīng)建立起一個管理的體系，并要善于駕馭這個體系在管理之中去行使各自職能。這個體系應(yīng)由四個系統(tǒng)構(gòu)成，包括思想教育系統(tǒng)、教育教學(xué)系統(tǒng)、衛(wèi)生保健系統(tǒng)、后勤總務(wù)系統(tǒng)，分別在“全面育人”中各司其職，各負(fù)其責(zé)。第四，園長要有一個工作的中心。在紛繁龐雜的日常工作中，園長需從教師素質(zhì)的提高，園舍設(shè)備的改善，家長工作的協(xié)調(diào)等與幼兒健康成長相輔相成的多方面入手，抓住一個中心，這個幼兒園“重中之重”的中心工作，就是抓好教育教學(xué)。因此，園長要經(jīng)常深入實際，把主要精力投放在尋求如何使幼兒獲得全面發(fā)展的理想途徑上。

二、必須“扮演”好“兩個角色”

園長的“兩個角色”，不僅是向全園發(fā)出“給我上”號令的“指揮員”，同時，還應(yīng)是發(fā)出“跟我上”命令的勇于帶頭沖鋒陷陣的“戰(zhàn)斗員”。只有這樣，園長才能提高自身的人格魅力。過去，人們常常贊揚(yáng)臟活累活干在前的園長;現(xiàn)在，這種苦干實干的精神尚需進(jìn)一步弘揚(yáng)，但僅僅如此已不足矣。新世紀(jì)幼兒發(fā)展的新特征與家長對幼兒教育的期望水平，正在對幼兒的保教工作提出全新的要求。這將迫切需要園長在以信息化、市場化、高科技化、智能化等為特征的現(xiàn)代化面前要具有前瞻性的思維能力。在加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)與迎接新的挑戰(zhàn)時，園長也要變“給我上”為“跟我上”，要有更多的創(chuàng)新與構(gòu)想。倘“將帥”能身先“士卒”，則強(qiáng)將手下必然沒有弱兵。

三、必須權(quán)衡好“三種當(dāng)法”。

當(dāng)年，我剛剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位時，曾惟恐有人不服，管理幼兒園常�？块_會、聽匯報、布置、命令等方式來推動工作。雖然也曾取行過一定的成績，但這種“行政型”的當(dāng)法，使我常常感覺在與教職工之間，似乎存在一種若即若離的“油水”關(guān)系。我慢慢覺察到教師們是最不喜歡簡單生硬的行政指令的、繁重的工作任務(wù)，往往是在寬松與和諧的人際關(guān)系的氛圍中完成的。有了向心力，工作才有凝聚力。所謂“眾人捧柴火焰高”，恰是這個道理，當(dāng)我在工作上連上幾個“臺階”后，為了保住榮譽(yù)，又自覺不自覺地采用了“看守型”的當(dāng)法，靠用制度的獎罰去維持工作。誠然，嚴(yán)明的制度需要建立，但單憑獎罰并非最佳選擇，因為這種方式?jīng)]有使教職工的工作熱情建立在角色認(rèn)同的工期上，缺乏一定的感召力。因而，喚不起他們的主人翁意識與工作的責(zé)任感。這一現(xiàn)狀促使我經(jīng)常不斷地思索管理中獲得成功的因果關(guān)系，努力調(diào)整自身的管理行為。在實踐中我已意識到，以“科研為先導(dǎo)”的“專家型”管理方式應(yīng)是為之努力的方向。為此，平素我經(jīng)常給教師們“壓擔(dān)子”、“指路子”，點撥、鼓勵、幫助他們，哪個教師公開教學(xué)取得成功，撰寫的一篇文章被發(fā)表，我都為他們感到由衷的高興。因為我別無所求，愿做“人梯”，讓年輕的教師從我的肩上順利地通過。體味與權(quán)衡園長的幾種當(dāng)法我感受到，具有“學(xué)者”“專家”式的管理風(fēng)范，可以帶出一支適應(yīng)實施素質(zhì)教育要求的教師隊伍。那么，園長在管理中就應(yīng)著力營造一種適宜教師開展教科研工作的氛圍的環(huán)境。

幼兒園園長管理經(jīng)驗篇三：

談園長的管理藝術(shù)

在競爭日趨激烈的幼教市場，作為一名幼兒園園長，要想使自己經(jīng)營的幼兒園在同行業(yè)中獨樹一幟、創(chuàng)出品牌，在競爭中獲得發(fā)展，不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)，同時還要具備開拓創(chuàng)新的精神。

勤觀察、勤思考、勤實踐、勤積累

作為一名園長，在幼兒園這個瑣碎事務(wù)多、突發(fā)事件相對較多的工作環(huán)境中，任何時候都不能有絲毫懈怠。俗話說，“業(yè)精于勤，荒于嬉”。

園長應(yīng)做到勤觀察、勤思考、勤實踐、勤積累。

勤觀察就是對身邊的人和事善于捕捉和體察，不管是大事還是小事都要看在眼里，記在心里。

園長要善于在觀察中把握管理的契機(jī)，梳理管理的思路。勤思考就是對已完成的工作善于做“好與壞”、“對與錯”、“利與弊”的比較和自省，對準(zhǔn)備進(jìn)行的工作善于做周密的計劃、組織和安排，做每件事情都要有條不紊，揚(yáng)長避短。

勤實踐就是要求園長不要紙上談兵，犯官僚主義，要深入一線、深入實際，多體驗、多了解，用事實說話，用結(jié)論管理工作、管理人。

勤積累就是經(jīng)常把內(nèi)部的、外部的、實際的、理論的一些好的工作經(jīng)驗，以及有價值的材料、案例進(jìn)行收集、累積，分類保存，做到勤學(xué)多思，博采眾長，學(xué)以致用。

抓好各崗位人員的培訓(xùn)工作，使每位員工都成為行家里手

幼兒園的發(fā)展與管理，關(guān)鍵是人。

如果教職員工人心渙散，能力平庸，縱使園長有三頭六臂，使出渾身解數(shù)也難以把幼兒園管理好。

因此，園長要運(yùn)用科學(xué)、有效的管理方法帶出一批專業(yè)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀員工，調(diào)動教職員工的主觀能動性，依靠集體的力量、大家的努力共同推動幼兒園的發(fā)展。

學(xué)期初，園長要對各崗位人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)。一是對中層干部的培訓(xùn)。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。管理人員分管幼兒園的各項工作。

如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責(zé)，把各自的本職工作做好了，那么全園的工作也就做好了。因此，園長要明確每位管理人員的崗位職責(zé)及任期目標(biāo)，并不斷增強(qiáng)管理人員的管理能力。

學(xué)期中，園長要對全園教職工進(jìn)行延續(xù)培訓(xùn)。

一是對教職工進(jìn)行專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，比如，培訓(xùn)教師書法、彈琴、兒童節(jié)目創(chuàng)編、手工教具制作等方面的技能;對炊事班的師傅進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識的培訓(xùn)及廚藝大練兵等。二是對教職工進(jìn)行師德、師行等方面的培訓(xùn)。如，在園內(nèi)開展“為人師表、如何做人、如何做事”等方面的專題討論會;組織教師進(jìn)行經(jīng)驗交流;請專家來園為教師上禮儀課等。

學(xué)期末，園長要針對全園教職工的工作情況提出改進(jìn)意見，對全園教職工進(jìn)行再一次的提升培訓(xùn)。

園長要注意管理的藝術(shù)性

注重各種工作計劃的目的性園長在制定學(xué)期計劃、月計劃時要圍繞幼兒園的辦園宗旨，比如，幼兒園的特色是藝術(shù)幼兒園，那么在各項工作計劃中都要側(cè)重于藝術(shù)特色。

制定各項活動計劃時應(yīng)克服隨機(jī)盲目性，比如，制定幼兒春游計劃時，要先聽天氣預(yù)報;幼兒開運(yùn)動會時要考慮定在什么時間合適;家長會定在什么時間開宣傳效果最好等等。

注重管理工作的彈性原則常言道：計劃趕不上變化。園長在處理個案事務(wù)時，正常情況下要堅持原則，遵守制度。遇到特殊情況時，要注意在不留下后遺癥的前提下，有效地實現(xiàn)動態(tài)管理。

[幼兒園園長管理經(jīng)驗]