寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。在書本的海洋中暢游，在知識(shí)的天空中翱翔。我們的學(xué)習(xí)委員們?cè)趯W(xué)習(xí)上拼搏的精神是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。下面讓我們一起通過以下的班級(jí)學(xué)生委員競(jìng)選稿來(lái)了解。
范文一
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
不知不覺已經(jīng)開學(xué)幾個(gè)星期了，大家又進(jìn)入了緊張而繁忙的學(xué)習(xí)生活中，同時(shí)也迎來(lái)了我們班舉行的班干部競(jìng)選活動(dòng)。作為五(5)班的一份子，我想競(jìng)選學(xué)習(xí)委員一職。
有句話說得好：“知識(shí)就是力量�！闭�?yàn)橛辛酥R(shí)，在這世上才會(huì)有天才。既然我想當(dāng)學(xué)習(xí)委員，我就會(huì)以身作則，在各方面嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)們樹立一個(gè)好榜樣。在這些年里，我被評(píng)為了“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號(hào)，作文也常常在班上作為范文來(lái)讀，還在全國(guó)作文比賽中獲得了獎(jiǎng)。在我競(jìng)選之前，我也曾當(dāng)過學(xué)習(xí)委員，在管理的基礎(chǔ)上有一些經(jīng)驗(yàn)。我希望，我能憑著我優(yōu)異的成績(jī)，能得到同學(xué)的認(rèn)可，繼續(xù)成為學(xué)習(xí)委員。
假如我當(dāng)選學(xué)習(xí)委員，我會(huì)在學(xué)校的活動(dòng)中帶頭，從而加強(qiáng)同學(xué)們的積極性，使我們的校園生活豐富多彩。我還會(huì)幫助老師收發(fā)作業(yè)，使同學(xué)們按時(shí)得到作業(yè)，并且能按時(shí)完成。同時(shí)，我會(huì)虛心接受大家提出的建議，完善我自己。在學(xué)期末的時(shí)候，我還會(huì)召開一次會(huì)議，總結(jié)同學(xué)們這學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，將其優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)下去。當(dāng)然，也有不好之處，我會(huì)找出他們的不足，并叫他們努力改正，爭(zhēng)取下次做得更好。
假如我被落選了，我也不會(huì)氣餒。因?yàn)楫?dāng)好一個(gè)學(xué)習(xí)委員確實(shí)不是一件容易的事情，我會(huì)不斷改善自己，把自己做得更好、更棒!
我的演講結(jié)束了，希望大家為我投上寶貴的一票，謝謝!
范文二
各位同學(xué)：
你們好!
今天我走上講臺(tái)，是想競(jìng)選學(xué)習(xí)委員。我深知競(jìng)選學(xué)習(xí)委員的難度，更知道這個(gè)角色過去確實(shí)有點(diǎn)令人討厭。但是本著一顆改變我班學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的誠(chéng)心，我還是登上了這三尺講臺(tái)來(lái)尋求諸位的信任。
我這個(gè)人，能力有限，尤其缺少統(tǒng)攬大軍的“帥才”。若給我扣上個(gè)班長(zhǎng)的烏紗帽，只怕會(huì)把我壓扁了�？扇绻屛夜芄芾媳拘楔D學(xué)習(xí)，我定能如魚得水，一展才華的。我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌喜徽f數(shù)一數(shù)二，也算名列前茅了!我不僅課本知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，課外閱讀方面也是處于領(lǐng)先地位，雖算不上博覽群書，至少名著名篇讀了很多，肚子里還是有點(diǎn)墨水的。這就使我有點(diǎn)資本與同學(xué)交流，互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。如果只是我一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)好，那只能說明我是一個(gè)特差勁的學(xué)習(xí)頭兒。因?yàn)槿嗟某煽?jī)居低不上，那有無(wú)你這個(gè)學(xué)習(xí)委員又有何差別!既然是學(xué)習(xí)委員，就應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)全班同學(xué)“共同致富”。
要想達(dá)到這一目的，就必須大刀闊斧地進(jìn)行“學(xué)習(xí)的革命”。我的改革措施著眼于“整體效益”的提高，著力于幫差補(bǔ)瘸的落實(shí)，著意于學(xué)習(xí)方法的“升級(jí)換代”。所謂“整體效益”，是指全體同學(xué)平均水平的上升，而不是少數(shù)幾個(gè)人的冒尖。要達(dá)此目標(biāo)，就必須知道“整體推進(jìn)”的阻力在哪里。我認(rèn)為，根據(jù)“木桶理論”，對(duì)于整個(gè)班級(jí)來(lái)說，影響平均成績(jī)提高的癥結(jié)是學(xué)習(xí)后進(jìn)者拖了全班的后腿;對(duì)于個(gè)人來(lái)說，某些學(xué)科的落后拉了總分的后腿。因此，必須著力于“幫差補(bǔ)腐”。可行的做法是，根據(jù)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，讓較好的同學(xué)與較差的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，簽訂“幫帶”合同。各個(gè)對(duì)子之間開展整體競(jìng)賽，看哪個(gè)幫帶小組整體提高快。與此同時(shí)，我將通過自己的先期學(xué)習(xí)，取得“資本”，再向大家介紹當(dāng)今較為先進(jìn)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如“組合法”、“變素法”、“顛倒法”、“替代法”、“添加法”、“縮減法”、“登梯法”、“縫城法”、“暗示法”、“熱線法”、“冷置法”、“誘因法”、“移位法”、“剩余法”等，從“死記硬背”中解放出來(lái)，徹底拋棄落后的學(xué)法，做學(xué)習(xí)的主人。我還將與課代表們共同商討各學(xué)科特殊的學(xué)習(xí)方法，并協(xié)助他們做好師生之間的橋梁，保證信息的及時(shí)溝通和反潰到那時(shí)，你將會(huì)從美國(guó)的“奧本斯式”、西德的“默寫式”、日本的“cbs式”和“三菱式”等智力激勵(lì)法中獲得學(xué)習(xí)的靈感;將會(huì)懂得什么是“同質(zhì)異化”，什么是“異質(zhì)同化”，什么是“間質(zhì)密化”;將會(huì)接觸到“統(tǒng)攝法”、“析解法”、“西托夢(mèng)境法”等創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造。我有十足的自信，堅(jiān)信自己能夠挑起這副擔(dān)子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)委員所需要的組織能力和協(xié)調(diào)藝術(shù)我還是基本具備的。再有，我這個(gè)人大事不糊涂，在大是大非問題上能夠堅(jiān)持原則，不怕得罪人。誰(shuí)學(xué)習(xí)上想偷懶，誰(shuí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，誰(shuí)考試作弊，我一定要跟他計(jì)較，決不會(huì)做老好人。當(dāng)然，我不是一個(gè)整天板著面孔令人生畏的“鐵面人”，我會(huì)想方設(shè)法使我們的學(xué)習(xí)顯得輕松有趣，我會(huì)弄出一些奇想怪招，來(lái)調(diào)節(jié)我們緊張的學(xué)習(xí)生活。總之，請(qǐng)你們相信我，我不是那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，而是一個(gè)懂得你們苦衷的知心者。走過、路過，切勿錯(cuò)過，果斷地投我一票，你的學(xué)習(xí)成績(jī)定會(huì)更上一層樓。
謝謝大家!
[班級(jí)學(xué)生委員競(jìng)選稿]