導語：自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹好不好，甚至直接關系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。那怎么教導學生寫一篇自我介紹作文呢?下面為小編整理分享的一些教學方案，歡迎借鑒
小學《介紹我自己》習作教案
一、
“介紹我自己”是人教版小學語文實驗教材三年級下冊習作教學的一個內(nèi)容。向別人介紹自己，我們可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。此內(nèi)容看似簡單，但要讓三年級的小朋友能夠用自己的話，比較具體地介紹自己，也有一定的難度。《人教版新課程標準》(2011版)就給中年段習作提出了這樣的要求：樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的語句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。而中年級習作教學，是小學生作文的起步階段，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學過程中，首要的任務是拓寬學生的思路。盡可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達�；谝陨显�，我認為，要寫好本次習作，旨在讓學生能抓住自己的特點，根據(jù)自己的情況，用一兩個事例來進行自我介紹。介紹要有理有據(jù)，說真話，不說大話。寫完后，還得讓學生們初步學會修改習作，并進行互評互改。我想這就是本次習作最終要達到的目標。
此外，三年級的孩子，正處在習作起步階段，該如何讓剛起步作文的學生樂于動筆，學會表達呢?本堂課在上課伊始，就創(chuàng)設了情境，給學生一個輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣。在整個習作指導的過程中，教師要引導學生們發(fā)現(xiàn)如何才能說得更具體生動的方法——抓典型的特點，舉一些事例來進行介紹。讓學生在指導下進行習作練筆。
二、 教學目標
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的寫作欲望，讓學生樂于表達，敢于展現(xiàn)自我。
2、拓展學生的習作思路，讓他們有話可說，有話可寫。
3、知道抓住自己的特點，用上一兩個真實的事例來介紹自己。
三、教學準備：
課件、錄制和搜集課件中所需要的配音和圖片、打印優(yōu)秀的范文、制作“我的名片”表格以及學生習作的作文紙;學生向家長了解可以從哪些方面介紹自己，填寫“我的名片”;看一、兩篇介紹自己的文章。
四、教學過程
(一) 創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣。
1、出示動畫片人物熊大的圖片，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生介紹自己的欲望。
2、熊大要和我們交朋友了，那我們就得介紹自己。出示熊大的要求。讓學生回答：你們準備從哪些方面介紹自己呢?
3、 指名說。師引導學生從不同方面介紹自己，隨機板書。
4、學生根據(jù)板書的內(nèi)容，簡單的介紹自己。
(二)出示范文，指導方法。
1、課件出示：熊大和導語。
(1)師：聽了你們的發(fā)言，不知道熊大會不會同意你們和他成為朋友呢?點擊課件，播放錄音。 (學生聽錄音)
(2)熊大又提了什么要求呢?生依據(jù)錄音回答，板書：具體
2、留下疑問，引導探究。
(1)師：怎樣才是具體的介紹自己呢?
(2)指名說。生說看法。
(3)出示范文。熊大給我們推薦了兩篇他最喜歡的作文。我們來看看兩位小朋友的文章，就知道了。
3、閱讀范文，學習方法。
(1)閱讀反饋，總結方法。師：怎么樣?文章欣賞完了，你學會了哪些能夠具體介紹自己方法呢?生說自己的收獲，師隨機板書。
(2)總結方法。師：老師根據(jù)你們的發(fā)言，總結了兩個重要的方法。
(3)課件出示方法，學生齊讀。
(4)師用恰當?shù)谋扔骷由顚W生對方法的理解。
(三)發(fā)散思維，小組交流。
(1)出示圖片，開闊學生的思維，引導學生可以從多個方面介紹自己。
(師：還有幾位小朋友，用照相機拍下了獨特的自己，我們來看看吧。)
(2)生欣賞圖片。師點名學生談談自己的看法和感受。
(3)小組交流。看了這么多有趣的圖片，你是不是感覺自己就是其中的一位了呢?那就趕緊在小組里說一說那個能給大家留下深刻印象的你吧!
(4)個人展示。小組推薦一名同學全班展示。師引導其他學生當小評委來評一評：是否抓住了自己的特點，舉了具體的事例。
(四)提出習作要求，學生進行習作。
(1)出示熊大及導語，引出習作要求。
(2)學生習作。
小學《介紹我自己》習作教案
教學目標：
1、認識自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，真實自然地表現(xiàn)“真我”。
2、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>
3、嘗試與人合作，共享習作的無窮快樂。
教學重點：
學習抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點的寫作方法。
教學難點：
學會抓住自身特點，準確而真實地表現(xiàn)“真我”。
指導過程：
一、激趣導入新課
師：同學們，上課之前我們先來做個小小的競猜游戲，猜猜老師描述的是誰?
(課件出示：灰太狼簡介，錄音)
嗨!大家好!我呀，總是喜歡頭戴一頂黃色的打補丁的帽子，脖子上圍一條黃色的三角巾;臉上有一道長長的傷疤。左耳缺了一塊，左邊的牙齒也配合默契地缺了一塊。至于接觸得最多的，當然非平底鍋莫屬了。猜出我是誰了嗎?
生：灰太狼。
師：真聰明!(課件點擊：出示灰太狼的圖片)
師：誰能說說，你是怎么猜出來的?
生1：頭戴一頂黃色的打補丁的帽子。
生2：脖子上圍著一條黃色的三角巾。
師：你們是從穿著上猜出來的。
生3：臉上有一道長長的傷疤。
生4：左耳缺了一塊。
師：哦，原來你們是通過外貌猜出來的!
生5：平底鍋。
師：哦，你是從道具上猜出來的。
師：真了不起，有理有據(jù)!看來，這個游戲?qū)υ谧膩碚f，簡直易如反掌。接下來還敢不敢猜?
(課件逐句出示)黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚。穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服。手提一柄九齒釘耙。
生：豬八戒
師：你是根據(jù)哪些內(nèi)容猜出來的?
師：恭喜你，答對了!了不起。也正因為抓住了他的特點，所以寥寥幾筆，就讓豬八戒這個人物形象活靈活現(xiàn)了。(點擊多媒體)
師：那么，寫人物時，除了要抓住人物的特點，還要注意什么呢?帶著這個問題，我們一起走進習作《介紹我自己》吧!
(點擊多媒體)板書課題：習作《介紹我自己》
二、 口頭作文“說一說”
1、我們試試口頭介紹一下自己吧。說什么?讓別人認識我們的第一步，可以說說自己的外貌。外貌描寫要突出自身特點。所謂特點就是與別人不同的地方，特別的地方重點描寫， 能給人留下清晰難忘的印象。師：如果大家寫外貌方面最突出的特點，老師準備了一些佳詞，希望對大家有幫助，(點擊多媒體)寫外貌的參考詞語
在那么多的外貌特點中，最突出的是哪幾點?畫“√”。向同桌介紹一下你的外貌吧。要抓住自己的特點，把句子說流暢喔。
2、我們介紹了自己的外貌，別人認識我們了，要讓別人了解我們還可以介紹自己的(指板書)(生接：性格、愛好、優(yōu)點、缺點……)
這就需要我們打開記憶的匣門，(點擊多媒體)可以看著大屏幕，希望大屏幕能幫助你們插上回憶的翅膀。
仔細想想，在“性格、愛好、品質(zhì)”的這些特點中，你認為最能表現(xiàn)你的特點的是什么?每個方面留下一條畫上“√”。
同桌交流：
說說你的性格。平時自己是怎么表現(xiàn)的，(點擊多媒體)
三、指導成篇，加題目
1、師：一段話，我們寫得非常精彩，我們怎么把它變成一篇完整的自我介紹?你還準備寫些什么?(學生討論，出示范文討論。)
師：我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。請看看這里的溫馨小提示吧!
2、溫馨小提示
(1)、寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《聰明的我》等等!
(2)、俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀 , 再三修改，才能出佳作!
四、總結。(為學生樹立寫作的信心)
師：孩子們，你們的活潑可愛，反應靈敏給我留下了深刻的印象，相信你們在作文中一定能展示獨特的自我，祝愿大家寫出精彩的“自我介紹”。寫出一篇好作文是一件令人非�？鞓返氖拢f出我們的作文口號，“我作文，我快樂”。
四、范文展示
這就是我
大家好，我叫昌南，今年滿9歲，我的臉上有細細的眉毛，大大的眼睛，尖尖的鼻子，小小的嘴巴，我的頭發(fā)長長的，其實我喜歡自己的頭發(fā)，我總是把頭發(fā)甩呀甩的，我喜歡這樣做。
我的愛好有很多，比如：彈鋼琴、打羽毛球、踢毽子、打籃球等，我最喜歡打羽毛球了，有時偶爾接得到羽毛球，有時卻接不到;我的特點只有兩個，一個是唱歌，一個是跳舞，我的舞蹈老師要求非常嚴格，如果沒繃腳尖的話，她就用力的踩一下;我的優(yōu)點是字寫得很漂亮，缺點是愛發(fā)點小脾氣，膽子小，我的性格是內(nèi)向的。
我爸爸的同事夸我長得漂亮，老師夸我寫字寫得很漂亮，我都不好意思了呢，我也有點喜歡搞惡作劇，每次媽媽一回來我都會嚇她一跳，哈哈，是不是很有趣?
這就是我，我覺得我自己很幽默，你覺得我是一個什么樣的小女孩?
[小學《介紹我自己》習作教案]