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初中語文中考知識點歸納
在日常的學(xué)習(xí)中,說起知識點,應(yīng)該沒有人不熟悉吧?知識點就是學(xué)習(xí)的重點。還在苦惱沒有知識點總結(jié)嗎?以下是小編整理的初中語文中考知識點歸納,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中語文中考知識點歸納 篇1
《游山西村》 陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月,拄杖無時夜扣門。
知識點歸納:
1、寫農(nóng)家樸實好客的句子:莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。
2、拓展:《桃花源記》熱情好客的句子:便要還家,設(shè)酒殺雞作食
3、拓展:孟浩然《過故人莊》熱情好客的句子:故人具雞黍,邀我至田家
4、描繪南宋農(nóng)村風(fēng)俗畫的句子:簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存
5、陸游的《游山西村》:歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無路可走,卻又意外地呈現(xiàn)出光明前景(或:表現(xiàn)感到困惑時,突然見到希望)可引用本詩中的'詩句;不僅反映詩人對前途所抱希望,也說出了世間事物消長變化的哲理性詩句。既寫景又含議論哲理的詩句:山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。這兩句是這首詩的詩眼,富有哲理。
初中語文中考知識點歸納 篇2
《錢塘湖春行》 白居易
孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。
知識點歸納:
1、點明游覽時間和地點的句子:孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
2、從動物(仰視)角度寫游行所見,展現(xiàn)了清新的早春風(fēng)光的句子:幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。
3、從植物(俯視)角度寫游行所見,展現(xiàn)了清新的早春風(fēng)光的句子;體現(xiàn)花草茂盛的句子:亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。
4、直抒胸臆,既點明春行,又照應(yīng)春行的地點的句子:最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。
5、詩中為突出早春季節(jié)特點描寫了哪些典型景色?哪些詞語突出了“春行”的特點?
答:本詩通過“水面初平”“早鶯爭暖樹”“新燕啄春泥”“亂花迷人眼”和“淺草沒馬蹄”等典型景物描繪出錢塘湖“早春”的季節(jié)特點。運用“幾處”“誰家”“漸欲”“才能”和“行不足”等詞語突出了“春行”的特點。
6、頷聯(lián)中“幾處”“誰家”能不能換成“處處”、“家家”?
答:不能,因是初春,乍暖還寒,飛鳥不多,故不是“處處”、“家家”。
7、頷聯(lián)中用“爭”和“啄”字美在哪里?答:從鶯和燕的動態(tài)中,把春的活力,大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪出來,使人可以想像出,過不多久,姹紫嫣紅開遍,草長鶯飛的景色就會到來。
8、本詩描繪的西湖早春景色生機盎然。你認為哪一聯(lián)最能體現(xiàn)這個特點?為什么?
答:頷聯(lián),頷聯(lián)以鶯燕做春天的代表,以幾只鶯搶占向陽的暖樹一試歌喉和數(shù)只燕啄泥銜草營建新巢為典型形象,描繪出一幅熱鬧的'春的圖景;颍侯i聯(lián),頸聯(lián)以絢麗的花﹑蓬勃的草為代表,描繪出雜花滿眼﹑嫩草鋪地的春色。
9、舉例說明《錢塘湖春行》一詩中運用了何種修辭方法?直抒胸臆的詩句是什么?答:“幾處早鶯爭暖樹”與“誰家新燕啄新泥”這兩句對近景及高處的鶯燕的動態(tài)描寫,突出了早春特有景象,修辭上運用了對偶的方法!皝y花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”也是寫近景,是寫低處的花草,也運用了對偶的修辭方法。直抒胸臆的詩句是“最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”。抒發(fā)了作者被景色陶醉,流連忘返的心情。
10、你還能背出一首寫早春景象的唐詩嗎?你還積累了哪些寫西湖勝景的名句?請寫出兩句,并注明出處。答:韓愈《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。蘇軾《飲湖上初晴后雨》:“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜!睏钊f里《曉出凈慈送林子方》:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅!
初中語文中考知識點歸納 篇3
《雁門太守行》 李賀
黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。
報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。
知識點歸納:
1、首聯(lián)劃線部分的的作用?運用夸張和比喻渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢!昂谠啤焙汀叭展狻笔窍胂笾~,渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危及形勢。(現(xiàn)在形容反動勢力猖獗一時的情況,以及所造成的緊張局面的詩句:黑云壓城城欲摧)
2、表明戰(zhàn)斗的激烈慘狀的詩句:角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
3、贊嘆壯士報國的志向的詩句:報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。
4、概括這首詩的主旨。答:這首詩借用樂府舊題,描繪了一場邊關(guān)戰(zhàn)爭,歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。
5、頷聯(lián)寫得“有聲有色”,渲染了一種怎樣的氣氛?
答:嗚咽的角聲、紫紅的秋色,創(chuàng)造出一種蒼涼、悲壯的氣氛,把激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫得很壯美。
6、頸聯(lián)中詩人為什么將地點設(shè)置在“易水”邊?“霜重鼓寒聲不起”中的“重”“寒”“不起”有怎樣的表達作用?
答:“易水”使人聯(lián)想到戰(zhàn)國內(nèi)時刺客荊軻的《易水歌》,渲染了一種悲壯色彩!爸亍薄昂薄安黄稹保怀鎏鞖獾膰(yán)寒和氣氛的.緊張凝重,反襯將士們無所畏懼、勇往直前的精神。
7、尾聯(lián)運用了什么典故?表達了將士們怎樣的思想感情?
答:引用了戰(zhàn)國時燕昭王筑黃金臺、置千金于臺上、延請?zhí)煜缕娌诺牡涔剩憩F(xiàn)了將士們感激天子重用賢才的美德和以死報君的決心。
8、詩中以色彩斑斕的詞語描繪了悲壯的戰(zhàn)爭風(fēng)云,構(gòu)成了奇特的意境,請舉例闡述。答:如:“黑云”之“黑”寫出了敵軍兵臨城下的緊張;“甲光向日”之光,寫出了將士們嚴(yán)陣以待的氣勢;“燕脂”“紫”寫出了邊塞夕陽下的肅穆氣氛,也突出了將士們血流成河、染紫泥土的悲壯。
初中語文中考知識點歸納 篇4
《赤壁》 杜牧
折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。
東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。
知識點歸納:
1、假設(shè)東吳美女的命運表現(xiàn)東吳失敗后的屈辱;寫出了周瑜獲勝純屬于偶然的機遇的句子;含機遇造人的哲理的.詩句是:東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。
2、詩中評述的是哪一歷史事件?(赤壁之戰(zhàn))周郎指(周瑜),二喬分別是(孫策、周瑜的妻子大喬小喬)。
3、本詩構(gòu)思別出心裁,請結(jié)合詩句內(nèi)容作具體分析。(最后后兩句詩的妙處?)
答:A、此詩借一件古物“折戟”興起對歷史的慨嘆,以兩個美女象征國家的命運,以小見大,巧妙自然。B、3、4句,詩人未從正面去評論這次戰(zhàn)爭勝敗的原因,而是提出了一個與事實相反的假設(shè),從而抒發(fā)了對歷史的感慨,角度新穎,思路奇特。
4、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句,這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
答:這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇,是因為他自己生不逢時,有政治軍事才能而不得一展。它還有一層意思:只要有機遇,相信自己總會有作為。
5、有人認為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝”,你怎么看?
若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒錯,但一點詩味也沒有了。杜牧運用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩句,即小見大,正是此詩藝術(shù)處理上獨特的成功之處。
初中語文中考知識點歸納 篇5
第一章 走進溫州
第一節(jié) 東甌名城
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解溫州的歷史、概況
2.初步感受作為溫州人的精神風(fēng)貌
教學(xué)過程
1.設(shè)問導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
問:“溫州”這個名字的由來?
。▽W(xué)生自由猜測發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容)
2.了解溫州歷史
。1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“建制沿革”部分內(nèi)容
問:閱讀本段內(nèi)容后,你有何感受?
。▽W(xué)生踴躍發(fā)言,只要合理,教師都予以肯定)
問:結(jié)合你對溫州歷史的了解,談?wù)勀阈闹械臏刂輾v史?
(學(xué)生回憶、交流、回答)
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生了解古時溫州的版圖(圖1-1)
問:請在地圖上找到我們梧田的大概位置?
。3)回憶生活中有哪些古建筑能說明溫州的歷史?
。▽W(xué)生廣泛討論后,師生交流)
3.了解現(xiàn)代溫州
。1)比較兩副地圖(圖1-1、1-4)
問:談?wù)剝筛钡貓D中,溫州區(qū)域的變化怎樣?
。▽W(xué)生仔細比較、討論)
問:畫出現(xiàn)代溫州的界線,看看其呈什么形狀?
問:在現(xiàn)代版溫州地圖上找出你的家鄉(xiāng)在哪里,與哪些縣(市、區(qū))相鄰?
。2)教師引導(dǎo)學(xué)生閱覽“天下溫州人”內(nèi)容,探究溫州人均耕地情況
(學(xué)生完成書上探究活動表格)
問:結(jié)合書上表格,請分析人均耕地面積對溫州人的生產(chǎn)、生活有哪些影響?
4.感受溫州人的精神風(fēng)貌
。1)學(xué)生閱讀圖1-5 海外溫州人分布圖、圖1-6溫州商會全國分布圖
問:為什么說“哪里有市場,哪里就有溫州人”?
問:談?wù)勗谀愕纳磉,有溫籍華人或華僑在海外創(chuàng)業(yè)對家鄉(xiāng)貢獻的事嗎?
5.課后探究
了解現(xiàn)代溫州主要建筑
第二節(jié) 甌越山川
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解溫州的地理環(huán)境、氣候特點。
2. 了解溫州豐富的地方物產(chǎn)資源。
教學(xué)過程
1. 由閱讀溫州地勢圖導(dǎo)入
問:請同學(xué)們結(jié)合溫州地勢圖,找出溫州主要的山脈、江河、海灣及海港?
。◣熒涣鳎
2. 了解溫州的主要地形
(1)學(xué)生閱讀“多山地形”內(nèi)容
問:溫州的主要地勢是怎樣的?
(學(xué)生結(jié)合書本提供的資料回答)
問:你能說出你家鄉(xiāng)的地形名稱嗎?
(學(xué)生討論交流,教師巡視指導(dǎo))
3. 了解溫州的`水域情況
。1)采用搶答方式
問:溫州市三大河是什么?最大的河流是什么?溫州的海域主要是什么?溫州有哪四大漁場?
。▽W(xué)生結(jié)合書上內(nèi)容和自身掌握的溫州常識回答)
。2)東海油氣、漁場對溫州經(jīng)濟發(fā)展和人民生活起到什么作用?
4. 了解溫州的氣候和物產(chǎn)
(1)了解溫州氣候特點
。▽W(xué)生閱讀了解)
。2)了解溫州物產(chǎn)情況
問:溫州的主要有哪些農(nóng)作物?你最喜歡哪一種?
5. 課后實踐
制作山水溫州美景作品
初中語文中考知識點歸納 篇6
一、復(fù)習(xí)要點
1、正確辨識和運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、對比、反復(fù)、設(shè)問、反問、借代等十種常見的修辭手法,理解它們在具體語境中的表達作用;
2、能依據(jù)要求選用、仿用、變換句式;
3、語言表達能做到簡明、連貫、得體;
4、理解并掌握常見的修辭方法的表達作用。
二、從題型分析看,近年來,中考對修辭的考查要求是:
、儆袑π揶o手法的辨識選擇題,包括一種或多種方法的辨識。解答時,要求考生能透徹了解八種修辭手法各自特點,尤其注意區(qū)別清楚容易混淆的幾種修辭手法,如比喻的三種形式,設(shè)問與反問的區(qū)別,排比與反復(fù)的區(qū)別等。
、谟袑Ω鞣N修辭作用的理解、分析、判斷題。解答時,除了抓住各種修辭的本質(zhì)特征去辨析外,更重要的是結(jié)合句意進行理解,不僅要分析修辭對描述對象的表現(xiàn)效果,還要體會出作者珠思想、意圖。有的還要結(jié)合課文內(nèi)容去把握。
、圻有修辭手法的實際運用題(包括主觀題和客觀題),其中主觀題越來越受到命題者的.重視。如提供帶有某種修辭手法的情境,用規(guī)定的方法仿寫句子等。
三、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運用的修辭格有:
比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等八種,教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格,首先要熟記其定義、理解其要點。
1、比喻:根據(jù)事物的相似點,用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物,即打比方。作用:能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻。比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻
類別特點本體比喻詞喻體
明喻甲象乙出現(xiàn)像、似的、好像、如、宛(猶)如、好比、出現(xiàn)
暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)
借喻甲代乙不出現(xiàn)無出現(xiàn)
2、擬人:把物當(dāng)作人來寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來描寫物。作用:使具體事物人格化,語言生動形象。如:桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。
3、夸張:對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用:揭示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強渲染力,引起聯(lián)想效果。
4、排比:把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個以上的句子或成分排列在一起。作用:增強語言氣勢,加強表達效果。
如:他們的品質(zhì)是那樣純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
5、對偶:字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思。作用:整齊勻稱,節(jié)奏感強,高度概括、易于記憶,有音樂美感。如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
6、反復(fù):為了強調(diào)某個意思,某種感情,有意重復(fù)某個詞語或句子。反復(fù)的種類:連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。
如:山谷回音:他剛離去,他剛離去。
如:好像失了東三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國。
初中語文中考知識點歸納 篇7
文言文考查重點:
1.理解文言詞語的能力
2.考查文言文翻譯
例如:《周忌諷齊王納諫》“宮婦左右莫不私王”;“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。
3.準(zhǔn)確理解文章的基本內(nèi)容
例如:《讀孟嘗君傳》
世皆稱孟嘗君能得士,士以故歸之;而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗟乎!孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳,豈足以言得士?不然,擅齊之強,得一士焉,宜可以南面而制秦,尚何取雞鳴狗盜之力哉?夫雞鳴狗盜之出其門,此士之所以不至也。
說明文閱讀
擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡
、僖獯罄嫾疫_芬奇在16世紀(jì)初創(chuàng)作的《蒙娜麗莎》是巴黎盧浮宮博物館所有收藏中最令人著迷的珍品。2004年初,該館聲明,近500年來,《蒙娜麗莎》畫布上越積越厚的清漆膜無法清除,其畫面變黃變暗,正在失去光華,而傳統(tǒng)的潤色處理方法也無法阻止“蒙娜麗莎”迅速老化。
、谛疫\的是博物館的專家們得到了美國航天局的援助。也許讀者會問,航天局有什么技術(shù)能夠修復(fù)博物館的珍品呢?我們先來了解一下與“蒙娜麗莎”似乎無關(guān)的話題。
、墼诰嚯x地面200—500千米的大氣層申,廣泛分布著單原子氧,這種單原子氧的化學(xué)性質(zhì)特別活潑。在近地衛(wèi)星軌道上(距離地面200一300千米)運行的早期航天器,在天上運行一段時間后,少不了要與大氣層中的單原子氧“親密接觸”,那些高強度的工程塑料涂層外殼,就會像刺洋蔥一樣,被一層層地腐蝕掉,對航天器造成損害。所以,在近地軌道上運行幾年后,航天器就會墜入大氣層燒毀。由此看來,性質(zhì)特別活潑的單原子氧,有推卸不掉的責(zé)任。
④為了挽救博物館的名畫,美國航天專家想到了用性質(zhì)非常活潑的單原子氧來清除油畫上的清漆膜。同時,為了對珍貴的古油畫負責(zé),也讓博物館管理人員放心,技術(shù)人員決定先用一張涂有清漆膜的普通古油畫做實驗。當(dāng)技術(shù)人員制取到足夠的單原子氧后。便把它們引入放有油畫的真空室。開始階段,單原子氧撕開了清漆分子中的碳和氫之間的耦合,并生成二氧化碳,一氧化碳和水蒸氣,隨著這些氣體不斷被真空泵抽出。古油畫表面的清漆膜越來越薄,不久便舊貌換新顏,而且整幅油畫毫發(fā)未損。
、莓(dāng)然,要不要對《蒙娜麗莎》實施“單原子氧清污手術(shù)”,以及什么時候來實施,還有一些技術(shù)以外的問題需要考慮和論證,畢竟,達芬奇的《蒙娜麗莎》價值連城。不過,從技術(shù)上說,讓“蒙娜麗莎”煥發(fā)青春,讓她的微笑更加燦爛是大有希望的。
議論文閱讀
要點:論點、論據(jù)、論證
善于舍棄
、佻F(xiàn)代社會充滿了各種誘惑,這就需要我們在選擇中善于舍棄。
、凇棒~,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也!濒~和熊掌都能得到,當(dāng)然是最理想的,但這種可能往往是最小的。一般情況下需要在魚和熊掌中做出選擇,即使僅得到魚。也是一種成功;如果哪一個都不愿舍棄,盲目地追求魚和熊掌“二者得兼”。最后什么都沒有得到,那才是悲劇。
、凵釛壭枰職猓残枰腔。
、芴柗Q“飛禽之王”的歐洲金雕,一窩只生兩只幼鳥。有時由于食物不足,兩只幼鳥就會“手足相殘”,強壯的一只便把弱小的一只擠出巢穴,摔死在崖下。金雕媽媽面對餓死兩只幼鳥,還是保全一只幼鳥的現(xiàn)實,別無選擇,只能容忍這種殘酷的“舍棄”。東北狼被獵人的鐵央央住后,面對斷腿和喪失生命的兩種選擇,毅然把被夾的那條腿咬斷,然后逃生。東北狼憑著這種痛苦而果斷的“舍棄”,保存了生命。
、菔澜珥敿饧壙苹眯≌f作家艾薩克·阿西莫夫,曾從事生物化學(xué)研究和教學(xué)。在研究和教學(xué)中。他發(fā)現(xiàn)自己有創(chuàng)作科幻小說的天才。于是他對自己作出了冷靜客觀的分析:我不大可能成為第一流的科學(xué)家,但我可能成為第一流的科幻小說家。阿西莫夫毅然告別了大學(xué)課堂和實驗室,回到家里,專門從事寫作。
、薨⑽髂蜻@一聰明的舍棄,成就了他一生創(chuàng)作480部科幻著作的輝煌業(yè)績,也為他贏得了世界上最負盛名的科幻小說家的榮譽稱號。舍棄有時是痛苦的。但如果不能忍受一時的痛苦,就有可能招柬終生的痛苦。阿西莢夫當(dāng)時選擇合棄自己朝夕相處的`實驗室和講臺內(nèi)心無疑是痛苦的,但正是因為他挺住了一時的痛苦,而成就了后來的大業(yè)。不做出舍棄,那可能會造成阿西莫夫終生的痛苦和悔恨。也是世界的一個遺憾。阿西莫夫聰明的舍棄,是他本人的幸福,也是讀者和世界的幸運。
、甙⑽髂虻氖吕嬖V我們,如果你本來在某些方面沒有優(yōu)勢,卻一再地堅持,總想將弱勢變成優(yōu)勢,就很有可能一事無成。舍棄自己的短項,是為了強化自己的長項,從而讓自己更接近成功的目標(biāo)。
、嘣谌松魍局。有迂回曲折的坎坷,也有峰回路轉(zhuǎn)的機遇。面對挑戰(zhàn)和機遇,需要你慎重思考,該舍棄時就舍棄,不能為了一棵小樹而放棄了一片森林。
初中語文中考知識點歸納 篇8
1.問文章寫作特色:
可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮,要結(jié)合該文寫作的手法。
、龠x材:材料典型、真實、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。
②結(jié)構(gòu)布局:布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
、壅Z言:樸實或生動、形象、準(zhǔn)確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢,修辭的運用等。
、芰⒁猓核枷肷羁、新穎,以小見大、富有哲理等。
、荼憩F(xiàn)技巧:一是修辭手法:共八種。二是表達方式:有五種。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)三是表現(xiàn)手法:襯托、對比、聯(lián)想、想象等。四是結(jié)構(gòu)手法:包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。
2.評價、鑒賞人物、文章主旨(談?wù)勛约簩θ宋铩⒅黝}的認識)
通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成:由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì)性格思想個性)。一般地說,答案由三部分組成:
A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容,可以這樣表述:
、傥恼峦ㄟ^……的敘述;
②本文由……(某件事)寫起,運用了……。
B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義,可以這樣表述:表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……(某種思想道理)。有時題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內(nèi)容。
C、陳述同意哪種觀點,并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上,找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子,聯(lián)系具體材料展開回答。
3.問記敘文的表達方式和作用?
答:記敘文的表達方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。
、儆洈⑽闹械氖闱橛兄苯邮闱,有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的'感情,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力。
、谟洈⑽闹星‘(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花,畫龍點睛地揭示人物和事件的意義,以深化主題,尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用。
③說明是為了簡要地解說事物,闡明事理,使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的,無法截然分開的。
4.問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解?要注意觀點正確、健康,注意言之有理,一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。
按總分總的順序答題:
A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。
B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由
C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。
初中語文中考知識點歸納 篇9
1.作者:
儒勒·凡爾納是19世紀(jì)法國著名的科幻小說和冒險小說作家,被譽為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”,曾寫過《海底兩萬里》、《地心游記》等著名科幻小說。
2.體裁:
科幻小說。
3.主要內(nèi)容:
《海底兩萬里》是一部科幻小說,是凡爾納三部曲的第二部。第一部是《格蘭特船長的兒女》,第三部是《神秘島》.小說主要講述諾第留斯號潛艇的故事。1866年,有人以為在海上見到了一條獨角鯨,法國生物學(xué)家阿龍納斯最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為諾第留斯號潛艇,并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋捕鯨手,跟隨尼摩船長乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬里的環(huán)球探險旅行。
4.藝術(shù)特點:
《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。潛艇在大海中任意穿梭,海底時而險象叢生、千鈞一發(fā),時而景色優(yōu)美、令人陶醉。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩,體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。凡爾納沒有到過海底,卻把海底的景色寫得如此生動,讀來引人入勝,使讀者身臨其境,表明他具有非凡的想象力。
5.閱讀感受:
凡爾納的小說得以廣為流傳,是因為他具有社會正義感和崇高的人道主義精神。他筆下的人物都是品質(zhì)高尚、獻身科學(xué)的.人,是英勇頑強、不畏艱險的人。像尼摩船長等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象,正是他反對殖民主義,反對奴隸制和壓迫者的進步思想的體現(xiàn)。
6.主要人物及特征:
、倌崮ΥL:是小說里一個居主要地位的人物。這個知識淵博的工程師,遇事頭腦冷靜,沉著而又機智。他不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家,而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。
、诎埣{斯教授:生物學(xué)家,博古通今,乘潛艇在水下航行,使他飽覽了海洋里的各種動植物;他和他那位對分類學(xué)入了迷的仆人康塞爾,將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹,界、門、綱、目、科、屬、種,說得井井有條,使讀者認識了許多海洋生物;阿龍納斯還把在海洋中見到的種種奇觀,一一娓娓道來,令讀者大開眼界。
、劭蒂悹枺喊埣{斯教授的仆人,生性沉穩(wěn),他從不大驚小怪?偸悄敲礆舛ㄉ耖e,為人隨和,從不著急上火——至少你看不出他著急上火。他精通分類理論,遇到什么總是認認真真或者說一本正經(jīng)地把它們分類,但是對那些東西的名字卻一無所知,可以說他是個分類狂。
7.知識連接:
《海底兩萬里》寫的主要是他們在這十個月里的經(jīng)歷!逗5變扇f里》已經(jīng)有幾十種中譯本,“兩萬里”也就成了個約定俗成的說法;究其實,這里的“里”指的是法國古里,而古法里又有海陸之分,一古海里約合5.556公里,一古陸里約合4.445公里;既然是在海底周游,這里的兩萬里,理應(yīng)為兩萬古海里。
初中語文中考知識點歸納 篇10
《泊秦淮》 杜牧
煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》。
知識點歸納:
1、寫景中蘊含凄請暗淡,為本詩定上傷感悲愁基調(diào)的句子:煙籠寒水月籠沙
2、使詩人產(chǎn)生亡國,歷史又重演的憂患,借古喻今的句子:商女不知亡國恨,隔江猶唱后亭花。
3、首句兩個“籠”字用得好在哪里?
答:兩個“籠”,將輕煙、淡月、寒水、細沙四種景物融為一體,渲染了悲涼的氣氛,勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象,寫出了水邊夜色的迷蒙冷寂,寄托了詩人的憂愁和感傷。
4、本詩最后兩句用的是曲筆,怎么理解?
答:這兩句表面上是譴責(zé)歌女不懂亡國之恨,一味沉迷靡靡之音,實際是在批評那些不以國事為重、貪圖享樂的`達官貴人,表達了詩人對國家命運的關(guān)懷和憂憤。
5、詩的末句寫《后庭花》,這在藝術(shù)手法上叫什么啊?
答:借古諷今,表達了詩人對世道人心的憂患意識。
6、“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面,具有怎樣的特點?(1)特點是朦朧(迷茫),冷寂(悲涼)。
7、真正“不知亡國恨”的是什么人?全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情?真正不知亡國恨的是醉生夢死的統(tǒng)治者。全詩表達詩人憂國憂民的思想感情。
8、“猶”抒發(fā)了詩人對國家的憂慮和對世風(fēng)的憤恨之情。
初中語文中考知識點歸納 篇11
《夜雨寄北》 李商隱
君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。
知識點歸納:
1、常用來表達懷念親友,盼望有時在相聚的詩句;超越時空,想象日后重逢時的情景的詩句何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。
2、全詩內(nèi)容賞析:這是一首抒情詩。詩的開頭兩句以問答和對眼前環(huán)境的抒寫,闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念。后兩句即設(shè)想來日重逢談心的歡悅,反襯今夜的孤寂!兑褂昙谋薄窂臅r間、空間的相關(guān)變化中寫出了人的悲歡離合,展示了今日彼此相思之意。
3、詩中的“秋“字除了交代季節(jié)外,還起到什么作用?答:烘托人物心情的'作用,闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念。
4、成語“剪燭西窗”源自本詩,結(jié)合詩歌內(nèi)容,說說“剪燭西窗”的含義是什么?答:表達思念朋友,渴望團聚的感情。
5、“問“、“話”二字好在何處?“問”寫出了夫妻之間的關(guān)懷、惦念;“話”照應(yīng)了“問”,寫出了宦游人的鄉(xiāng)愁和歉意。
6、賞析兩處“巴山夜雨”妙在何處?
答:(1)次句中的“巴山夜雨”是現(xiàn)實中的,描繪了秋雨連綿,阻隔了回家的路,增添了詩人對妻子的思念,作者借凄涼的秋景抒寫了孤寂凄涼的心情。
(2)尾句中的“巴山夜雨”則是虛寫未來歡聚時回憶的話題,襯托了眼下的孤寂和思鄉(xiāng)之情。兩處“巴山夜雨”相對照,更深刻的表達了現(xiàn)家的離愁和深切的思念之情。
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