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小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案（精選14篇）
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案，我們來(lái)看看。
小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案 篇1
『教學(xué)目標(biāo)』：
一、 讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，能自主編制并記憶8的乘法口訣。
二、 讓學(xué)生在與同伴合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
『教學(xué)重、難點(diǎn)』：
讓學(xué)生編制并記憶8的乘法口訣。
『教具準(zhǔn)備』：
積木玩具、水果圖
『教學(xué)過(guò)程』：
一、 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)并猜想
�。�1）組織學(xué)生背誦1～7的乘法口訣。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生猜想8的乘法口訣。
�。�3）揭題
板書課題：8的乘法口訣。
二、 新授：引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知
�。�1）提供積木玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1、 提問(wèn)：這個(gè)正方體是由幾個(gè)小積木組成的？那就是1個(gè)幾？
你能列出算式嗎？
那乘法口訣該怎么編呢？你會(huì)嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：1個(gè)8是81×8=8一八得八
追問(wèn)：“一八得八”表示什么意思？
2、如果老師要做2個(gè)、3個(gè)……8個(gè)這樣的正方體又各要多少個(gè)小積木呢？這幾句口訣你會(huì)編嗎？
3、分組交流
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：
2個(gè)8是162×8=16二八十六
3個(gè)8是243×8=24三八二十四
4個(gè)8是324×8=32四八三十二
……
學(xué)生齊讀算式和口訣
提問(wèn)：“三八二十四”表示什么意思？“八八六十四”又表示什么意思？
追問(wèn)：這些口訣只能寫這么一個(gè)乘法算式嗎？
為什么“八八六十四”只能寫一個(gè)乘法算式？
�。�2）記憶口訣
1、誰(shuí)有好的'方法快速記住口訣呢？
有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律呢？
看看口訣上下兩句的積相差多少？
2、齊讀口訣→分組讀→分男、女生讀
3、 師生對(duì)口令→男、女生對(duì)口令
三、鞏固并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
�。�1）口訣運(yùn)用
出示：四八三十二
提問(wèn)：那些算式可以用到這句口訣？生答，師板書。
追問(wèn)：3×8+8 5×8-8 能不能用到這句口訣呢？為什么？
（2）解答第71頁(yè)第1題
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）解答第71～72頁(yè)第2、4題
�。�4）讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)
創(chuàng)設(shè)情境：到8元水果超市里買水果
你想買哪幾樣水果？說(shuō)說(shuō)你需要多少錢？
四、全課總結(jié)
今天，你學(xué)到了什么？
齊背誦8的乘法口訣
小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案 篇2
教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘、除法的意義，學(xué)習(xí)了2-7的乘法口訣并會(huì)用口訣進(jìn)行2-7的乘法和相應(yīng)除法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生自己總結(jié)并牢記口訣,在教學(xué)方法方面教材中沒(méi)有過(guò)多的提示，在實(shí)際教學(xué)中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造空間。
學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的乘法口訣，已具有用加法算式來(lái)總結(jié)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生自己運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)8的乘法口訣,通過(guò)自主探究和小組合作經(jīng)歷探究的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的.過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的,又是怎樣解決的。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來(lái)源。
過(guò)程與方法：理解每一句乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識(shí)逐步增多。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣。
7×67×22×57×7
4×75×66×34×5
2、準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里。
教師提問(wèn)：24是幾個(gè)8相加的結(jié)果？40是幾個(gè)8相加的結(jié)果？64是幾個(gè)8相加的結(jié)果？
讓學(xué)生從1個(gè)8是8讀到8個(gè)8是64。
3、揭題：“求幾個(gè)8相加有更簡(jiǎn)便的方法嗎？”（編出8的乘法口訣）（板書：8的乘法口訣）
二、探究新知
教學(xué)例1：擺1個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺2個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？
1、課件演示，學(xué)生列式。
�。�1）演示：cAI課件立體展現(xiàn)8個(gè)小正方體，拼成一個(gè)大正方體的過(guò)程。
（2）提問(wèn)：擺一個(gè)大立方體要用幾個(gè)小正方體，就是求幾個(gè)8？怎樣列算式？（8×1＝8）
�。�3）再演示：cAI課件逐步增加大正方體的個(gè)數(shù)，并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8、3個(gè)8……8個(gè)8的乘法算式。
�。�4）匯報(bào)：指名匯報(bào)乘法算式及結(jié)果，全班核對(duì)。
2、分組討論，試編口訣。
（1）指導(dǎo)：8×1＝8表示幾個(gè)8？乘法口訣如何編寫？（一八得八）2個(gè)8呢？
�。�2）討論：另外幾句口訣，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)乘法的意義試一試自己編出來(lái)，并填寫在教科書上。
�。�3）反饋：指名匯報(bào)小組討論編寫出的乘法口訣。
讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)每句口訣的含義。（配合學(xué)生回答，演示cAI，閃爍相應(yīng)的大正方體，算式與口訣。）
3、尋找規(guī)律，學(xué)記口訣。
4、形式多樣，掌握口訣。
5、新課小結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。
三、鞏固應(yīng)用
1、“做一做”的第1、2、3題。
2、第78頁(yè)的第2題。
3、卡片游戲：同桌兩名同學(xué)為一組，其中一人出示如“二八（）”的卡片，另一人則出示標(biāo)有結(jié)果的卡片。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(青島版)五年制二上第37—39頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、借助具體情景,進(jìn)一步理解乘法的意義,通過(guò)自主探究、合作交流編制8的乘法口訣。
2、在編制口訣的過(guò)程中,探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的能力及遷移類推的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)分析:
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義、尋找規(guī)律編制記憶口訣
教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律 記憶口訣
教學(xué)準(zhǔn)備:小棒 數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入
今天,小凱蒂又來(lái)到了同學(xué)們中間,看看她在向大家學(xué)什么手藝?
(出示情景圖)
原來(lái)凱蒂來(lái)到教室里學(xué)習(xí)編中國(guó)結(jié)。
仔細(xì)觀察,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?
提問(wèn):你能提出什么問(wèn)題?
生1:一共需要多少個(gè)圓環(huán)?
生2:做2個(gè)中國(guó)結(jié)需要多少個(gè)圓環(huán)?
生3:每周要安排多少人做值日?
……
這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來(lái)解決這些問(wèn)題。
二、合作交流,探求新知
1、編兒歌,填填表(教學(xué)紅點(diǎn))
我們一起來(lái)看 “一共需要多少個(gè)圓環(huán)?”這一問(wèn)題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。
(出示兒歌)
小小凱蒂志氣高
編起結(jié)來(lái)手兒巧
中國(guó)結(jié)兒傳友誼
我們一起瞧一瞧
一個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)
……
誰(shuí)能接著往下編?2個(gè)結(jié)上……?3個(gè)結(jié)上……?……
(以小組為單位,可借助小棒,把兒歌編完整)
學(xué)生按照共同編好的兒歌,邊說(shuō)邊完成38頁(yè)“填填表”
2、讀兒歌,編口訣
同學(xué)們數(shù)得很好,你是怎樣數(shù)的?和同桌交流一下你的方法。
(學(xué)生交流方法)
同學(xué)們猜想一下,根據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),8的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎?
(學(xué)生試著編口訣,并將整理好的口訣進(jìn)行板書)
3、尋找規(guī)律 記憶口訣
(1)來(lái)看一下我們編出的'8的乘法口訣,一起來(lái)讀一讀。
(2)仔細(xì)觀察,同桌討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
(對(duì)的,也就是每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個(gè)8比3個(gè)8多幾?比5個(gè)8少幾?)
(4)如果忘記了“六八”這句口訣,怎么辦?
(5)你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
記憶口訣。
三、解決問(wèn)題 走進(jìn)生活(教學(xué)綠點(diǎn))
1、一周安排多少人做值日?
能很快解決嗎?
(學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算解決,然后再小組交流)
2、全班交流:誰(shuí)能代表你們小組說(shuō)出在解決問(wèn)題的過(guò)程中你們是怎樣想的?用到了哪句口訣?
(學(xué)生獨(dú)立思考)
生1:就是求5個(gè)8是多少?
生2:可以列成5×8或8×5,用到的口訣都是五八四十。
……
四、自主練習(xí) 鞏固深化
1、自主練習(xí)1“對(duì)口令”游戲
現(xiàn)在我們大家一起做一個(gè)對(duì)口令的游戲。(師說(shuō)上半句,生說(shuō)下半句。再輪換,增加趣味性。)
練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習(xí)。
2、7個(gè)8比6個(gè)8多( ),比8個(gè)8少( )
提問(wèn):7個(gè)8比6個(gè)8多幾個(gè)8?
你能照樣子說(shuō)一句嗎?
3、一組一組地做,做完后想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?
3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=
4×8= 6×8= 7×8=
8×4= 8×6= 8×7=
4、同學(xué)們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(看得數(shù)、講算式)
48 56 24
五、拓展應(yīng)用
班上共有多少名學(xué)生?(42名)
除了用數(shù)字告訴大家用,你還能用算式來(lái)告訴我們嗎?
可能會(huì)出現(xiàn):5×8+2 6×8-2 4×10+2
五、總結(jié)評(píng)價(jià) 延伸拓展
學(xué)了這節(jié)課,你有新的收獲嗎?(學(xué)生說(shuō)感受,并一起回憶8的乘法口訣。)在實(shí)際生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣呢?
如:一只螃蟹幾條腿?兩只?三只?你能編首兒歌嗎??(學(xué)生做拍手游戲)
同學(xué)們編兒歌的興趣真濃厚,等我們以后學(xué)了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問(wèn)題。只要同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),老師相信你們一定會(huì)收獲的更多。
小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義．
2．初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積．
3．通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力．
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握8的乘法口訣．
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、例1圖片，乘法口訣片等．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．背誦1－7的乘法口訣．
2．說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出所用的乘法口訣．
3．出示準(zhǔn)備題．
每次加8，把得數(shù)填在空格里．8
引導(dǎo)學(xué)生明確；第一格表示1個(gè)8，第二格表示2個(gè)8，第八格表示8個(gè)8．
二、探究新知．
1．教學(xué)例1．【演示課件8的乘法口訣】
�。�1）學(xué)習(xí)第一句口訣：一八得八．
出示一個(gè)正方體，引導(dǎo)學(xué)生討論，它表示幾個(gè)8，求1個(gè)8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣．
使學(xué)生明確：表示1個(gè)8，列式口訣：一八得八
學(xué)生讀口訣，說(shuō)出口訣所表示的'意義．
（2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣
出示2個(gè)正方體，使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1，表示2個(gè)8，列式，口訣二八十六，并填書．
（3）分組討論，學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣，并填書．
�、俜纸M討論，探究8的乘法口訣．
�、谔顣�
2．反饋練習(xí)．
（1）讀背誦8的乘法口訣．
�。�2）做一做1題．【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】
�。�3）做一做2題．【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】
三、全課小結(jié)．
略
四、隨堂練習(xí)．
1．做一做3題．【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】
2．練習(xí)二十二2題
�。�1）6個(gè)8相加是多少？（2）8乘4是多少？
分組練習(xí)，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
五、布置作業(yè)．
練習(xí)二十三4題
83488678
58823888
板書設(shè)計(jì)8的乘法口訣
準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里．1個(gè)82個(gè)83個(gè)84個(gè)85個(gè)86個(gè)87個(gè)88個(gè)8
探究活動(dòng)
數(shù)臺(tái)階
假如你家住的是樓房，每上一層要走2階，每階樓梯都是8級(jí)．你家住八樓，那么你從一樓到八樓一共要上多少級(jí)臺(tái)階？
活動(dòng)一、說(shuō)一說(shuō)，算一算．
1．分組討論：可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果嗎？如果可以，又有幾種方法？
2．每個(gè)小組選派代表匯報(bào)本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果．
3．全班評(píng)選出最佳計(jì)算方法．
活動(dòng)二、走一走，數(shù)一數(shù)．
學(xué)生在課后找一座高層樓房（要求與題中一致），從一樓走到八樓．?dāng)?shù)一數(shù)一共要上多少級(jí)臺(tái)階，看是否與活動(dòng)一中的計(jì)算結(jié)果相符．
8的乘法口訣
小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
教材80頁(yè)例5。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。
3、通過(guò)乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn)：
編制8的乘法口訣并記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材主題圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1、口算練習(xí)。
4×77×23×65×6
6×43×35×27×3
7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3
7×4－46×3＋64×4＋45×6－6
2、列式解答，集體訂正。
1）7的5倍是多少？
2）4的3倍是多少？
3）6個(gè)4相加得多少？
4）7和5相加的多少？
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。
二、自主探究8的乘法口訣
1、出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？
2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的`數(shù)。
�。� 81624324048……
3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法口訣和口訣，并和同桌交流。
二八（）三八（）四八（）
五八（）六八（）七八（） 八八（ ）
【設(shè)計(jì)意圖】：用加法算出相應(yīng)的結(jié)果，為編制口訣做準(zhǔn)備，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的和意義。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生齊讀８的乘法口訣。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生齊背８的乘法口訣。
�。�、組織學(xué)生對(duì)口令。
三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。
１、完成８１頁(yè)１～４題。
�。病ⅹ�(dú)立完成８１頁(yè)５題。
３、背誦８的乘法口訣。
四、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？
五、拓展性學(xué)習(xí)：
１、請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。
�。场粒福剑玻� ６×６＝３６２４＝□×□
�。常叮健酢痢酰玻矗健酢痢酢痢� ３６＝□×□×□
小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
人教版二年級(jí)上冊(cè)第80頁(yè)例題5
教材分析：
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣，并且親歷了乘法口訣的編寫過(guò)程，理解了乘法口訣的意義，以及具備應(yīng)用口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在這些基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)8的乘法口訣，易于學(xué)生理解和掌握。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生已掌握了1—7的乘法口訣推導(dǎo)過(guò)程，因此在教學(xué)時(shí)，大膽放手讓學(xué)生去編寫、推導(dǎo)8的乘法口訣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、合作性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)編制8的乘法口訣，親歷8的乘法口訣的來(lái)源。
2、識(shí)記8的乘法口訣，以及會(huì)用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編制并記憶8的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、口算卡片、表格紙
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、我來(lái)試
師：同學(xué)們喜歡玩游戲吧？今天老師帶大家來(lái)玩闖關(guān)的游戲。先請(qǐng)看第一關(guān)：看乘法算式（口算卡片展示）說(shuō)口訣，誰(shuí)來(lái)試？
生開(kāi)火車回答。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生回憶1—7的乘法口訣，同時(shí)利用玩游戲的方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。
二、 自主探索
1、我來(lái)填
A師：呀！真不錯(cuò)，看來(lái)這一關(guān)太簡(jiǎn)單了，難不倒大家，下面第二關(guān)就由請(qǐng)我們的藍(lán)貓先生來(lái)考大家。瞧：藍(lán)貓先生在干嘛呀？（課件展示藍(lán)貓?jiān)跀?shù)軸上跳動(dòng)的情景）它是怎么跳的？每次跳的長(zhǎng)度是多少？
生回答每次跳8.
B師：觀察真細(xì)心。沒(méi)錯(cuò)每次都跳8，你們猜，我們今天學(xué)習(xí)幾的乘法口訣？（板書：8的乘法口訣）
C師：第二次跳到哪里？第三次呢？誰(shuí)來(lái)填一填？
抽學(xué)生回答。
【設(shè)計(jì)意圖】借住藍(lán)貓?zhí)鴦?dòng)的情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
2、我來(lái)編
A師：看同學(xué)們回答的多棒呀！看到?jīng)]？我們的儀仗隊(duì)都出來(lái)為你們喝彩了（課件展示主題圖）。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有我們的儀仗隊(duì)多整齊呀，每一排有多少個(gè)人？（生回答8個(gè)人）那老師要你算第一排有多少個(gè)人呢？也就是一個(gè)8是多少？怎么列乘法算式？你能給它編個(gè)口訣嗎？那算前面2排共有多少個(gè)人呢？是幾個(gè)8相加？怎么列乘法算式？編個(gè)口訣試試？（師一步步引導(dǎo)學(xué)生，編好口訣：一八得八、二八十六并板書）
【設(shè)計(jì)意圖】師先示范編寫前面的兩句口訣，帶領(lǐng)學(xué)生到編口訣的情境當(dāng)中，為接下來(lái)讓學(xué)生自編口訣做好準(zhǔn)備。
B師：那你會(huì)算前3排共有多少人了嗎？你能寫出乘法算式嗎？還能給它編個(gè)口訣嗎？前4排、5排……呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組形式，一起把你們小組的表格填好，來(lái)一起闖一闖我們的第三關(guān)：我來(lái)編，看哪些小組能順利過(guò)關(guān)？來(lái)一起加油吧！
生以小組形式合作填寫表格
共有多少人 幾個(gè)幾相加 乘法算式 乘法口訣 第1排 1個(gè)8 1×8=8 8×1=1 一八得八 前2排 2個(gè)8 2×8=16 8×2=16 二八十六 前3排 前4排 前5排 前6排 前7排 前8排 生以小組形式匯報(bào)。集體訂正。教師隨機(jī)板書
C師：瞧，同學(xué)們編的多好呀！還不趕快把它寫在我們書本的80頁(yè)！
生填補(bǔ)80頁(yè)內(nèi)容。
D師：我們編了，也寫了，現(xiàn)在一起來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀的干脆利落！
生讀口訣。
3、我來(lái)找
A師：同學(xué)們你們能發(fā)現(xiàn)口訣當(dāng)中存在的小秘密嗎？下面來(lái)到我們的第四關(guān)，誰(shuí)能找出其中的小秘密呢？
生找出：①第一個(gè)因數(shù)都是按順序排列
�、诘诙䝼�(gè)因數(shù)都是8
�、鄣脭�(shù)（積）都是比前一個(gè)多8
4、我來(lái)幫
A師：如果我忘了五八是多少怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫幫我？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：4個(gè)8是32，再加上一個(gè)8就是5個(gè)8了，就得到是40了，或者6個(gè)8減去一個(gè)8也可以得到是40，或者是2個(gè)8加3個(gè)8的和。
B師：那你現(xiàn)在能幫我算出9×8 、10×8是多少嗎？
點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)出
�、�9×8是多少？
�、�9×8是9個(gè)8相加，我可以在8個(gè)8的基礎(chǔ)上再加一個(gè)8
�、�9×8是9個(gè)8相加，我可以算出是4個(gè)8加5個(gè)8的和
�、�9×8是9個(gè)8相加，我可以算出是3個(gè)8加6個(gè)8的和…… ……
�、�10×8是多少？
�、�10×8是10個(gè)8相加，我可以在9個(gè)8的基礎(chǔ)上再加一個(gè)8
�、�10×8是10個(gè)8相加，我可以算出是4個(gè)8加6個(gè)8的和
�、�10×8是10個(gè)8相加，我可以算出是3個(gè)8加7個(gè)8的和 …… ……
【設(shè)計(jì)意圖】找出口訣當(dāng)中的規(guī)律，幫助學(xué)生理解記憶。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的拆分思想，鍛煉發(fā)散思維能力。
5、我來(lái)記
A師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)到我們的第六關(guān)，同桌之間以拍手歌的形式來(lái)進(jìn)行記憶，看誰(shuí)是巧記小能手，誰(shuí)記得最認(rèn)真。
【設(shè)計(jì)意圖】增加記口訣的有趣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
B師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在記的過(guò)程當(dāng)中存在的困難？哪一句最難記？誰(shuí)來(lái)幫一幫他解決這個(gè)難題？
生回答、交流。
三、 拓展應(yīng)用
1、我來(lái)答
A師：剛剛同學(xué)們記得非常認(rèn)真，那誰(shuí)有勇氣來(lái)繼續(xù)闖關(guān)，來(lái)到我們的智慧樹(shù)呢？（課件展示由口訣組成的智慧樹(shù)，學(xué)生把口訣補(bǔ)充完整。）
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍當(dāng)中，鞏固口訣的記憶。
2、我來(lái)比
A師：同學(xué)們剛剛回答的多好呀？看來(lái)老師得換個(gè)方式來(lái)考一考大家了，請(qǐng)大家打開(kāi)書本，請(qǐng)獨(dú)立完成81頁(yè)的第二題，我看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)。
生獨(dú)立完成，指明板演。集體訂正。
3、我來(lái)玩
A師：今天同學(xué)們真的是最棒了，看到?jīng)]有這是什么？（課件展示螃蟹圖片），你發(fā)現(xiàn)它有幾條腿呀？沒(méi)錯(cuò)8跳，那你能把螃蟹歌謠填完整嗎？（課件展示螃蟹歌謠：1只螃蟹，8條腿；2只螃蟹，16條腿；……）
抽學(xué)生補(bǔ)充。
B師：同學(xué)們想不想自己來(lái)玩一玩這個(gè)游戲呀？
生開(kāi)火車玩游戲。
【設(shè)計(jì)意圖】把口訣應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)口訣的理解。
四、 課堂小結(jié)
A師：同學(xué)們?cè)诮裉斓挠螒虍?dāng)中玩得開(kāi)心嗎？你有什么收獲呢？
生：我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，它有8句。
B師：那你們現(xiàn)在能背了嗎？來(lái)一起試一試。
生背乘法口訣。
生：老師我還學(xué)到了8的乘法口訣中的許多小秘密。……
C師：其他同學(xué)你是否也學(xué)到了這么多呢？看來(lái)我們乘法口訣里還有很多知識(shí)，還知道8×9是怎么算來(lái)的嗎？其實(shí)這也是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的9的口訣里的內(nèi)容，至于9的乘法口訣又該怎么編？又有哪些小秘密呢？我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)幫助學(xué)生重現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步理解、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。
五、 作業(yè)布置
背誦乘法口訣。
小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)75頁(yè)例題2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣，理解每句口訣的含義，初步記住8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)乘法計(jì)算，并解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道每一句口訣所表示的'含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)。
出示課題，齊讀課題。
師：小朋友們可真聰明！我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)8的乘法口訣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1. 學(xué)習(xí)8的乘法口訣
師：今天我給大家?guī)?lái)了一只小動(dòng)物小狗，請(qǐng)大家仔細(xì)地觀察它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。
師：請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到幾？
生：小猴第一次從0跳到8 小狗第一次從0跳到幾？
第二次跳到16，因?yàn)?+8=16，（有幾個(gè)8？）2個(gè)8 師：第三次呢？
生：第三次跳到24 如果小狗按這規(guī)律繼續(xù)跳下去，你會(huì)填出來(lái)嗎？（填書）
�。ㄌ钔挲R讀1個(gè)8是8,2個(gè)8是16,3個(gè)8是24......）
2、試編。
師：根據(jù)小狗連跳的情況，你能編幾句口訣嗎？先想想并把你的口訣寫在書本上。
3、匯報(bào)。（指名匯報(bào)，教師板書）
全班交流編寫的乘法口訣。（教師板書八句8的乘法口訣）兩道乘法算式。（板書）
師：你編了幾句口訣？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
4、檢驗(yàn)。
師：小朋友們口訣編得非常好！讓我們大聲地把自己編的乘法口訣讀一遍吧�。▽W(xué)生讀）
5、尋找口訣規(guī)律。
�。�1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察8的乘法口訣你發(fā)現(xiàn)什么呢？（四人小組討論）
�。�2）匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？（1、每句口訣的前一個(gè)字依次是一、二、三、四、五、六、七、八；2、每句口訣的第二個(gè)字都
�。�3） 是八；得數(shù)依次多了8。3、8的乘法口訣有8句。4相鄰的口訣相差8）
6、交流、記憶。
�。�1）、自由背口決。
師：剛才，通過(guò)大家的共同努力，我們編寫了口訣，并理解了每句口訣所表示的意思，相信咱們一定能很快記住這八句口訣了！好，現(xiàn)在，請(qǐng)大家讀一讀、記一記8的乘法口訣�？凑l(shuí)最先記住。（學(xué)生讀口訣記憶）
師：誰(shuí)來(lái)試一試？抽學(xué)生背。
�。�2）、齊背口訣。（男、女背）
�。�3）、師生、生生對(duì)口令
現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)對(duì)口令的游戲。老師說(shuō)口訣的前半句，你們說(shuō)后半句。
男女生對(duì)口令：男生問(wèn)，女生答；女生問(wèn)，男生答。（不按順序）
生生對(duì)口令。誰(shuí)愿當(dāng)小老師和同學(xué)們對(duì)口令？
四、鞏固練習(xí)。
師：我們學(xué)習(xí)8的乘法口訣有什么作用呢？
�。ㄟM(jìn)行計(jì)算，解決生活中的問(wèn)題。）
1、把口訣補(bǔ)充完整。（課件出示）
三八（ ） 七八（ ）
（ ）八四十 （ ）八三十二
八八（ ） （ ）八十六
2、列式計(jì)算（課件出示）
3、解決問(wèn)題（課件出示）
4、開(kāi)火車（課件出示計(jì)算題）
四、用兒歌課堂總結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？學(xué)得高興嗎？
2、齊讀口訣兒歌。
小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案 篇8
教學(xué)三維目標(biāo):
1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來(lái)源。
2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程。體驗(yàn)8的乘法口訣的來(lái)源。
教具:
口算卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師生對(duì)口令。
三七（）（）十二五七（）
2、搶答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×4
5×7 7×6 3×7 4×6 7×7師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。
有一只快樂(lè)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂，它是怎樣跳的？
0 8 16它是怎樣跳的'？自己填一填，說(shuō)出填法。
二、自主探究：
1、根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習(xí)本上。
匯報(bào)所編口訣，自由提問(wèn)。
8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？
2、快速記8的乘法口訣。
檢查口訣記憶情況，對(duì)口令、同桌接背，開(kāi)火車背，正著背，倒著背。
完成書上80頁(yè)的填空。
三、拓展應(yīng)用：
1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（ ）條腿，三只螃蟹（ ）條腿，四只螃蟹（ ）條腿，五只螃蟹（ ）條腿，六只螃蟹（ ）條腿，七只螃蟹（ ）條腿，八只螃蟹（ ）條腿。
2、口算比賽。
1×8 2×8 6×8 7×8 3×8
4×8 5×8 8×8
3、每盒8個(gè)茶杯，有4盒，一共有多少個(gè)茶杯？
4、（ ）×4＝32 8×（ ）＝56
�。� ）×（ ）＝24
5、開(kāi)放題:出示183頁(yè)第十五題情景圖.
四、課后小結(jié)：
省略
小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
�。�1）在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷８的乘法口訣的編制過(guò)程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。
�。�2）在應(yīng)用過(guò)程中，尋找８的乘法口訣的規(guī)律，能熟練運(yùn)用８的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。
�。ǘ┻^(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷編制８的乘法口訣的過(guò)程。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編制口訣過(guò)程，記憶口訣。
教法學(xué)法：
談話法。小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、卡片、圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究新知
�。�1）多媒體出示例２的情境圖。
從圖中你知道了什么？（軍樂(lè)隊(duì)站成了８排，每排８人）
看小狗是怎樣算的，它終于算出了一共有多少人。
你有更簡(jiǎn)單的辦法嗎？
（2）自己想辦法，嘗試編口訣。（小組討論、交流編制出口訣）
�。�3）尋找記憶口訣的規(guī)律。
�、賻熒鷮�(duì)答８的'口訣。
�、谕缹�(duì)口令。
�、劭诖穑海穫�(gè)８比６個(gè)８多（ ），比８?jìng)�(gè)８少（ ）。
二、鞏固應(yīng)用
�。�1）卡片口算練習(xí)十八第３題。
�。�2）完成練習(xí)十八第１題。
（3）完成練習(xí)十八第２題。
三、總結(jié)延伸
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生說(shuō)感受，并一起回憶８的乘法口訣）
你知道一只螃蟹幾條腿嗎？?jī)芍�、三只……、八只螃蟹呢�?/p>
板書設(shè)計(jì)：
8的乘法口訣
0 8 16 24 32 40 48 56 64
1×8＝8 一八得八
2×8＝16 二八十六
3×8＝24 三八二十四
4×8＝32 四八三十二
5×8＝40 五八四十
6×8＝48 六八四十八
7×8＝56 七八五十六
8×8＝64 八八六十四
小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.1.知識(shí)與技能：理解每一句8的乘法口訣的意義，初步記熟8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
1.2過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析8的乘法口訣，初步培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。
1.3情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中感受乘法口訣形成的過(guò)程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來(lái)源。能通過(guò)合作、交流編制乘法口訣，且能利用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解每一句乘法口訣的'意義，初步掌握8的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣，并記憶8的乘法口訣。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、引入
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
背誦7的乘法口訣。
計(jì)算乘法式題。
3×4=126×7=424×2=82×6=121×7=77×7=49
(二)引出新課
師：1~7的乘法口訣同學(xué)們學(xué)得真好，今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣，相信同學(xué)們也能自己編出8的乘法口訣，并能用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。板書課題：8的乘法口訣。
二、學(xué)習(xí)例2
課件出題例2的插圖。
(一)提問(wèn)：從這張圖中你知道了哪些信息?
(我知道軍樂(lè)隊(duì)在演奏;軍樂(lè)隊(duì)站成了8排，每排8個(gè)人。)
提問(wèn)：同學(xué)們，你們看看小狗是怎樣計(jì)算一共多少人的?
1排有8人;
2排有8+8=6人;
3排有8+8+8=4人;
4排有8+8+8+8=32人;
5排有8+8+8+8+8=40人;
6排有8+8+8+8+8+8=48人;
7排有8+8+8+8+8+8+8=56人;
8排有8+8+8+8+8+8+8+8=64人。
(二)提問(wèn)：小狗的計(jì)算簡(jiǎn)便嗎?你能用更好地辦法計(jì)算嗎?
用乘法計(jì)算
(三)小組合作，嘗試編8的乘法口訣。
(四)匯報(bào)交流，教師做巡視、指導(dǎo)。
(五)找記憶乘法口訣的規(guī)律。
a同桌相互背誦8的乘法口訣。
b指名同學(xué)說(shuō)一下自己背誦的竅門。
c比如，怎么記5個(gè)8是幾?可以想：6個(gè)8是48，用48減8得40�；蛘撸�4個(gè)8是32，用32加8得40啊。
(六)誰(shuí)能說(shuō)一下乘法口訣的意義?
比如，8×1=8就表示1個(gè)8相加;8×2=16表示2個(gè)8相加。
三、課堂練習(xí)
計(jì)算有關(guān)8的乘法的式題，并能說(shuō)出是用哪句口訣的。
四、拓展提升
應(yīng)用8的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹()條腿，三只螃蟹()條腿，四只螃蟹()條腿，五只螃蟹()條腿，六只螃蟹()條腿，七只螃蟹()條腿，八只螃蟹()條腿。
【附答案】一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹(16)條腿，三只螃蟹(24)條腿，四只螃蟹(32)條腿，五只螃蟹(40)條腿，六只螃蟹(48)條腿，七只螃蟹(56)條腿，八只螃蟹(64)條腿。
課后小結(jié)
提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲?
1.學(xué)會(huì)了8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
2.理解了每一句乘法口訣的意義。
3.能利用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，很高興學(xué)會(huì)了這么多
板書
8的乘法口訣
小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案 篇11
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重突出以下幾點(diǎn)：
1．加大自主學(xué)習(xí)的空間，主動(dòng)遷移舊知掌握新知。
“遷移知識(shí)是比較有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”，本設(shè)計(jì)在學(xué)生已有的編制2～7的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生在編制8的乘法口訣的過(guò)程中明確8的`乘法口訣的意義和來(lái)源。
2．借助數(shù)軸，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想。
在教學(xué)過(guò)程中滲透數(shù)形結(jié)合思想，把抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，幫助學(xué)生理解概念；將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。適時(shí)地滲透數(shù)形結(jié)合思想，達(dá)到事半功倍的效果。本設(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小狗在數(shù)軸上跳躍的畫面，充分利用這個(gè)模型，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)軸上8個(gè)8個(gè)地?cái)?shù)，借助數(shù)形結(jié)合的方式，記憶8的乘法口訣，初步向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合思想。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 卡片 學(xué)情檢測(cè)卡
學(xué)生準(zhǔn)備 卡片
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)舊知
1．口算下面各題。
7×3＝ 6×4＝ 4×7＝
5×6＝7×7＝5×7＝
7×2＋6＝4×4＋4＝6×3＋6＝
2．指名背誦2～7的乘法口訣。
設(shè)計(jì)意圖：表內(nèi)乘法以及乘加兩步混合計(jì)算的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，既為新知的學(xué)習(xí)作了鋪墊，又有利于運(yùn)用知識(shí)遷移更好地學(xué)習(xí)新知。
⊙激趣導(dǎo)入
1．激趣。
師：聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只可愛(ài)的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂。(課件出示一只小狗在數(shù)軸上跳躍)
師：它是怎樣跳的呢？咱們一起觀察一下。(提出要求)請(qǐng)你觀察小狗第一次從0跳到了幾？第二次跳到幾？第三次呢？接下來(lái)它要沿著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同嗎？
2．學(xué)生獨(dú)立體會(huì)圖意，完成數(shù)軸下面的方框(見(jiàn)教材主題圖)。
3．質(zhì)疑：觀察數(shù)軸下面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)8的乘法口訣。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑激趣，讓學(xué)生對(duì)8的乘法口訣有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
⊙探究新知
1．獲取信息。(課件出示教材75頁(yè)情境圖)
師：從圖中你知道了什么？(樂(lè)隊(duì)在訓(xùn)練，他們站成了8行，每行8人)
2．猜想：根據(jù)編制2～7的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，8的乘法口訣有幾句？(8的乘法口訣有8句)
3．自主編制口訣。
師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，嘗試根據(jù)小狗每跳一次數(shù)軸上的數(shù)的變化，編制8的乘法口訣，并填寫下表。
乘法算式
乘法算式
乘法口訣
1×8＝8
8×1＝8
一八得八
4.齊讀8的乘法口訣。
小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案 篇12
學(xué)情分析：
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～7的乘法口訣，已具有用加法算式來(lái)總結(jié)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)。但8的口訣句數(shù)多，得數(shù)大，可能有的學(xué)生記憶起來(lái)有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生熟記8的乘法口訣，能夠正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。
2、通過(guò)多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、能運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)主題圖的含義發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并正確地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、
教學(xué)過(guò)程：
一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了8的乘法口訣，通過(guò)今天的練習(xí)，我們比一比哪些小朋友口訣記得最熟，算得又對(duì)又快。
�。�1）口算。（出示口算卡片）
8×2=7×7=8×4=7×5=
3×8=7×6=7×8=6×8=
4×8=3×6=7×3=8×8=
�。�2）引入新課。
二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)
1、完成77頁(yè)第6題，集體訂正。
讓學(xué)生口答，集體訂正
2、完成第7題。
學(xué)生自主完成，引導(dǎo)學(xué)生觀察以上三組算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的。（第一組算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口訣就行了，第二組背出7的，第三組背出的乘法口訣就能很快的算出結(jié)果）
3、引導(dǎo)完成8～10題。
1）了解題目的意思。
2）填寫出乘法算式的結(jié)果。
3）觀察圖意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4）根據(jù)圖意說(shuō)出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。
6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？）
4、解答第11題。
1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。
2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、解答12題。
�。�1）仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？
�。�2）由圖上你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？解答。
6、完成練習(xí)十八第12題。
多媒體出示第12題圖。認(rèn)真觀察，說(shuō)明圖意。
小組討論解決“一共有多少人”的辦法。
A、8×3+4＝28（人）
B、8×4－4＝28（人）
第一種方法：先算前3桌的人數(shù)，再加上第四桌的4個(gè)人。
第二種方法：先算4桌可坐多少人，再減去4個(gè)空位。
你還能提出其他問(wèn)題嗎？
三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)
1、填□
8×3+8=8×□6×7—7=□×7
8×5+8=8×□8×6—8=8×□
2、列式計(jì)算：
（1）6個(gè)8相加的和是多少？
�。�2）一個(gè)因數(shù)是7，另一個(gè)因數(shù)是8，它們的積是多少？
�。�3）兩個(gè)數(shù)都是8，它們的和是多少？積是多少？
3、（）里最大能填幾？
�。ǎ�6<4039="">（）×7
8×（）<5049="">（）×6
4、你能想出幾種不同的填法？看誰(shuí)想得多？
□×□=24□×□=12
□×□=16□×□=8
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑惑？
小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案 篇13
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來(lái)源，掌握8的乘法口訣，并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。
2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3、通過(guò)8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。
4、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過(guò)程，滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
8的乘法口訣的編寫過(guò)程
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、螃蟹圖片
學(xué)生已有知識(shí)分析：
這部分的內(nèi)容是在提出實(shí)際問(wèn)題后，讓學(xué)生在自己填表的基礎(chǔ)上，利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，直接編出8的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示教學(xué)課件
A、指名回答算式的得數(shù)和口訣。
53 口訣： 75口訣： 37口訣：
76口訣： 63口訣： 77口訣：
B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。
三七二十一 四六二十四 五七三十五
黑板出示準(zhǔn)備題。
小動(dòng)物跳遠(yuǎn)，每次都跳八格，讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫在空格里。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
談話：今天，小企鵝預(yù)到了一個(gè)小問(wèn)題，同學(xué)們能幫它解決嗎？（能）
出示一個(gè)
我們來(lái)看看這是一個(gè)什么來(lái)的？（8個(gè)小正方體合成一個(gè)大正方體）
這里有幾個(gè)小的'正方體？同學(xué)們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？（同學(xué)們一起來(lái)數(shù)）有幾個(gè)？？（8個(gè)小正方體）
現(xiàn)在小企鵝不止有一個(gè)這樣的大正方體，還有很多，要請(qǐng)同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小的正方體，同學(xué)們能幫他嗎？（能）
1、教學(xué)例1、（多媒體出示例1）
出示一個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有幾個(gè)大的正方體（1個(gè)）
有幾個(gè)小正方體？（8個(gè)）
那么這里有是幾個(gè)8？（1個(gè)8）
1個(gè)8 是多少呢？？（8）
1個(gè)8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？（能）
指名回答（出示電腦答案18＝8，并表?yè)P(yáng)）
出示兩個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有有幾個(gè)大的正方體（2個(gè)）
（指名回答）有幾個(gè)小正方體？（16個(gè)）
那么這里有是幾個(gè)8？（2個(gè)8）
2個(gè)8 是多少呢？？（16）
2個(gè)8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？（能）
指名回答（出示電腦答案28＝16，并表?yè)P(yáng)）
老師已經(jīng)寫出了兩道了，如果有3個(gè)大正方體？4個(gè)呢？5個(gè)呢？6個(gè)呢？7個(gè)呢？8個(gè)呢？同學(xué)們你們會(huì)算嗎？
請(qǐng)各小組一起交流，并把算式寫在練習(xí)本上（教師巡視學(xué)生情況）
（指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己所寫出的算式，老師、同學(xué)們集體訂正，多媒體演示）
訂正時(shí)并板書：18＝8
28＝16
38＝24
48＝32
58＝40
68＝48
78＝56
88＝64
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的乘法口訣？（板書：8的乘法口訣）
2、自編8的乘法口訣。
�。�1）小朋友，你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。
先獨(dú)立編寫口訣，再在小組里進(jìn)行討論。（全班交流，板書乘法口訣）
板書：18＝8 一八得八
28＝16 二八十六
38＝24 三八二十四
48＝32 四八三十二
58＝40 五八四十
68＝48 六八四十八
78＝56 七八五十六
88＝64 八八六十四
�。ú⒊鍪倦娔X的口訣）表?yè)P(yáng)同學(xué)
3、練習(xí)記憶口訣
A、齊讀口訣
B、指名讀口訣
三、組織練習(xí)，鞏固新知
1、出示課件（做一做）
請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算螃蟹有多少條腿！
集體訂正：
出示1只螃蟹圖片 18（指名回答并列出算式并要說(shuō)出運(yùn)用了哪個(gè)口訣）
出示2只螃蟹圖片28＝16
出示3只螃蟹圖片38＝24
出示4只螃蟹圖片48＝32
出示5只螃蟹圖片58＝40
出示6只螃蟹圖片68＝48
出示7只螃蟹圖片78＝56
出示8只螃蟹圖片88＝64
2、請(qǐng)同學(xué)們完成下面的口算題
83、5、7、4、6、8
教師巡視
集體訂正（指名回答）
3、完成口算題
84 8 3 82 87
81 8 5 88 86
教師巡視
集體訂正（指名回答）
4、完成闖關(guān)題
82＋8＝ 85＋8＝ 87＋8＝
83＋8＝ 84＋8＝ 86＋8＝
教師巡視
集體訂正（指名回答）
5、完成練習(xí)聰明的你想到了嗎？
A、（ ）（ ）＝16 B、（ ）（ ）＝24 C、（ ）（ ）＝36
82 83 66
28 38 49
44 64 94
46
教師巡視
集體訂正（指名回答）
※課間休息：游戲?qū)诹睢?/p>
同座位兩人，一人說(shuō)口訣，一人根據(jù)口訣說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式。
四、全課總結(jié)。（播放歌曲）
提問(wèn)：今天同學(xué)們學(xué)的開(kāi)心嗎？有什么事讓你覺(jué)得高興的？（今天你得到了什么收獲？請(qǐng)告訴你的同學(xué)�。ㄖ该卮穑�
課后問(wèn)題：
前面的四個(gè)組，每個(gè)都座了8個(gè)同學(xué)，但是最后一個(gè)組只座了5個(gè)同學(xué)，班上有幾個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們回去思考！
小學(xué)數(shù)學(xué)8的乘法口訣教師教案 篇14
教學(xué)內(nèi)容：
8，9的乘法口訣
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編制8，9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8，9的乘法口訣的來(lái)源。
2、理解8，9的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編8，9的乘法口訣的過(guò)程，掌握8，9的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道8，9的乘法口訣的來(lái)源，理解口訣的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入新課
1、復(fù)習(xí)舊知
背誦17的乘法口訣，男女生分組背，師生對(duì)口令。
2、情景引入
課件出示螃蟹圖，問(wèn)：有看見(jiàn)什么？
根據(jù)螃蟹的腿的條數(shù)提問(wèn)：1只螃蟹幾條腿，2只呢？5只呢？7只呢？
引出1只螃蟹腿是1個(gè)8,2只是2個(gè)8，學(xué)生獨(dú)立完成表格。
二、經(jīng)歷過(guò)程，探究新知
1、教學(xué)例1
待學(xué)生作答之后，提出新問(wèn)題：8只螃蟹有多少條腿？
讓學(xué)生先列出算式，試算答案，然后全班交流。
教師：說(shuō)說(shuō)是怎么算出結(jié)果的？
學(xué)生：8個(gè)8 加起來(lái)，7X8=56，然后用56+8=64。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪種方法更簡(jiǎn)便，并說(shuō)為什么能這么計(jì)算。（乘法算式的`意義：7個(gè)8加上一個(gè)8，就是8個(gè)8）然后讓學(xué)生自主編出口訣，并寫在練習(xí)本上，教師巡視完成情況。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诰毩?xí)本上寫出9只螃蟹一共多少條腿的算式和口訣，并找人回答計(jì)算方式。（從意義下手）
2、教學(xué)9的乘法口訣
仍然讓學(xué)生自主完成計(jì)算、編口訣、說(shuō)意義和算法等過(guò)程。然后全班交流。
3、總結(jié)方法記口訣
讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，8，9的乘法口訣有些什么規(guī)律，讓學(xué)生利用這些規(guī)律來(lái)記憶口訣。（8的口訣有兩句，9的口訣有1句。8的口訣后一句的積比前一句多了8）
找到規(guī)律之后，全班一起讀口訣，背口訣，然后練習(xí)。
9X8= 口訣：
9X9= 口訣：
4、手指游戲
5、找規(guī)律
教師PPT出示1-100的數(shù)字表格，讓學(xué)生說(shuō)出1、2.......9分別乘9的積，然后教師把這些數(shù)字圈出來(lái)，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
�。�1）幾乘9，積就是幾十少幾。
（2）積的十位上的數(shù)加上個(gè)位上的數(shù)都等于9。
（3）從上往下看，積的個(gè)位上的數(shù)字依次減少1，十位上的數(shù)字依次增加1。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9乘1比10少1,9乘2比20少29乘9比90少9。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用內(nèi)化
練習(xí)十第1,2,3小題。
學(xué)生先自主完成，然后全班交流匯報(bào)。
四、反思總結(jié)
這節(jié)課大家學(xué)到了書面新知識(shí)？用到了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)？你都掌握了嗎？
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